李佑生

摘 要：隨著我國(guó)教育的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中，教師需要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力方面，只有這樣，才能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使課堂教學(xué)能夠充分地起到其應(yīng)有的作用。要想使學(xué)生能夠擁有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，教師便需要采用多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠從多個(gè)方面、多種角度對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。這樣能夠使學(xué)生了解更加全面的語(yǔ)文知識(shí)，能夠使學(xué)生逐步地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，以及知識(shí)的趣味性，從學(xué)生的興趣出發(fā)，才能夠有效提升其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，在這一階段的學(xué)習(xí)過程中，教師需要通過多種手段正向地引導(dǎo)學(xué)生，尤其是在語(yǔ)文這門學(xué)科的教學(xué)過程中，教師需要采取幽默、帶有趣味性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，語(yǔ)文這門學(xué)科所涉及的范圍十分廣泛，對(duì)學(xué)生未來各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都起著決定性的作用。因此，教師應(yīng)該重視對(duì)自己這門學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師需要充分的思考，并創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，深刻地剖析教材文章內(nèi)容，使學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)模式下，逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能夠形成自主學(xué)習(xí)的能力。

一、利用信息化技術(shù)開展教學(xué)課堂

信息化技術(shù)能夠作為一種新穎的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課程的展開，這種方式能夠在很大程度上引起學(xué)生的關(guān)注和重視，使學(xué)生能夠在面對(duì)這種新穎的教學(xué)模式時(shí)，能夠產(chǎn)生足夠的好奇心和求知欲去對(duì)語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中的文章大多是以文字為主，所以這種靜態(tài)、枯燥的文字很容易會(huì)使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生退縮、厭煩的心理。但若是采用這種先進(jìn)的教學(xué)手段，便能夠有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的簡(jiǎn)單化、直觀化，使學(xué)生能夠通過這種學(xué)習(xí)方式，及時(shí)地對(duì)教師所講述的內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，能夠有效地加快教師的教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。

例如，教師在講解“四季之美”這篇文章時(shí)，教師便可以充分地利用信息技術(shù)，在課下搜索相關(guān)的視頻，使學(xué)生能夠?qū)λ募咀兓@一過程產(chǎn)生一定的認(rèn)知，并且在這一過程中，學(xué)生還會(huì)通過視頻內(nèi)容的描述逐漸發(fā)現(xiàn)四季的美麗之處，使學(xué)生能夠通過這種方式，將文字與畫面相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解和感悟，進(jìn)而使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)文字的魅力，不再對(duì)教材中文字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒，進(jìn)而便能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，使其能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣和意識(shí)。

二、在課堂中組織活動(dòng)

活動(dòng)的開展能夠使課堂的氛圍更加活躍、生動(dòng)。并且這種方式也能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂進(jìn)行充分、自主地參與，并且，活動(dòng)的展開還能夠使教學(xué)內(nèi)容變得更加具有趣味性，使學(xué)生能夠在一種輕松愉悅的氛圍下，去感受語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵和魅力。在這一過程中，教師需要將活動(dòng)圍繞著教材內(nèi)容展開，使學(xué)生能夠在進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)和理解。這種方式能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力和理解能力的提升，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂上不斷培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生的思維更加活躍，進(jìn)而能夠更快地理解教師所講授的內(nèi)容。

例如，教師在講解“小蝌蚪找媽媽”這篇文章時(shí)，教師便可以讓學(xué)生通過扮演的學(xué)習(xí)模式，而將整篇文章的故事性和邏輯性進(jìn)行充分展現(xiàn)，使學(xué)生能夠在表演的過程中學(xué)習(xí)到更多教材外的知識(shí)，通過這種帶有趣味性的方法，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到語(yǔ)文知識(shí)的廣泛性和豐富性，進(jìn)而能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。

三、開展實(shí)踐性戶外活動(dòng)

作業(yè)的布置能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行再次理解和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在重復(fù)學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的理解和想法，并且實(shí)踐類的作業(yè)還能夠使學(xué)生有效地將語(yǔ)文理論知識(shí)進(jìn)行合理的應(yīng)用和落實(shí)，使學(xué)生能夠在新的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必

要性。

例如，教師在講解“只有一個(gè)地球”這篇文章時(shí)，教師可以組織學(xué)生在課下到附近的公園進(jìn)行撿垃圾這種有意義的活動(dòng)，這類活動(dòng)還能夠促進(jìn)學(xué)生正向思想意識(shí)和道德品質(zhì)的形成，使學(xué)生能夠在充分地理解、感悟文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷地訓(xùn)練自己的實(shí)踐能力。通過這種方式能夠使學(xué)生深刻地了解到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)于我們的生活的重要作用，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)、積極地對(duì)文章進(jìn)行閱讀和理解。

四、結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下，逐漸對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和欲望，使其能夠無論在何處都能夠產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)和思考的意愿和習(xí)慣，長(zhǎng)期下去，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還能夠有助于學(xué)生在未來其他領(lǐng)域的發(fā)展和研究過程中取得較好的成就，教師采取多種教學(xué)手段和教學(xué)模式，還能夠有助于教師教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，進(jìn)而不斷地促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]彭婷.試論如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].魅力中國(guó)，2019（29）：164—165.

[2]王紅敏.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（8）：190.

[3]別立香.小學(xué)語(yǔ)文自主化教學(xué)要做到”五權(quán)歸還”[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究（下半月），2018（5）：108.