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        “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校音樂教育的挑戰(zhàn)與機遇

        2019-12-27 04:16:03郝欣
        藝術(shù)科技 2019年20期
        關(guān)鍵詞:挑戰(zhàn)與機遇高校音樂教育互聯(lián)網(wǎng)

        摘 要:互聯(lián)網(wǎng)是新時代的產(chǎn)物,它滲透到我們生活的方方面面,對我們生活產(chǎn)生的影響是復(fù)雜的。人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得和分享信息,這種發(fā)展模式形成具有時尚潮流的互聯(lián)網(wǎng)文化?;ヂ?lián)網(wǎng)對有的行業(yè)是一把雙刃劍,一方面促進行業(yè)發(fā)展,一方面對行業(yè)造成沖擊,改變行業(yè)布局?;ヂ?lián)網(wǎng)改變高校音樂教學(xué)理念和音樂教學(xué)空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加先進,課堂與老師相處也更加和諧?;ヂ?lián)網(wǎng)給高校的音樂教育帶來了機遇和挑戰(zhàn),高校音樂教師在實際教學(xué)過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行輔助教學(xué),拓展學(xué)生實踐,提高教學(xué)質(zhì)量和水平。同時,互聯(lián)網(wǎng)也對老師自身素質(zhì)提出更高要求,教師需要熟悉網(wǎng)絡(luò),正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。本文對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行概述,分析互聯(lián)網(wǎng)對高校音樂教育帶來的影響和挑戰(zhàn),講述互聯(lián)網(wǎng)在高校音樂教育中的優(yōu)勢,希望為高校音樂教學(xué)模式改革提出筆者的建議。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);高校音樂教育;挑戰(zhàn)與機遇

        隨著時代的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們的生活中,改變著行業(yè)的格局。很多行業(yè)因為互聯(lián)網(wǎng)的興起而變成夕陽行業(yè),也有很多行業(yè)隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生而成為潮流。音樂是一種藝術(shù)享受,它豐富人們的精神世界,完善人的品格。在音樂課上,學(xué)生可以學(xué)到音樂知識,提高唱歌技巧。科學(xué)不斷進步,人類進入信息時代,對音樂教育提出了更高的要求,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當代人需求。音樂教育要想與時俱進,轉(zhuǎn)變教育形式,就得接納新事物,從新事物中汲取養(yǎng)分。大學(xué)音樂教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合,產(chǎn)生了全新的教學(xué)理念,給音樂教育帶來機遇的同時,也帶來了挑戰(zhàn)。

        1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校音樂教育理念

        人在生活中會遇到不如意的事情,需要一種途徑來放松心情,讓心靈恢復(fù)平靜。音樂可以使人們躁動不安的心得到暫時的寧靜,精神上得到滿足。音樂運用旋律和歌詞來表達自我感情,旋律比較輕快、高昂表示人們心情比較愉悅,旋律低沉、悲愴表示人們心情不佳?,F(xiàn)代人借助自己喜歡的歌曲來彰顯自己性格。隨著經(jīng)濟水平的不斷提高,音樂不再是上層人士專享的娛樂方式,它進入平常百姓生活中。人們會選擇學(xué)習(xí)一門樂器,或者聽演唱會、音樂會,希望通過音樂來提升自己的綜合素質(zhì)。小學(xué)、初中、高中設(shè)置音樂課,通過專業(yè)的教學(xué),讓學(xué)生掌握基本的音樂知識,如果想在音樂方面繼續(xù)深造,可以報考藝術(shù)學(xué)校。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)受到科學(xué)技術(shù)限制,只在乎學(xué)生的歌唱演繹?;ヂ?lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合,形成現(xiàn)代特有的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容不再局限于特定的范圍,教學(xué)內(nèi)容得到拓展。

        2 互聯(lián)網(wǎng)給高校音樂教學(xué)帶來挑戰(zhàn)

        2.1 教師把握不好資源利用尺度

        老師不再局限于課本和已學(xué)的理論知識,可以在網(wǎng)上查找資料,擴大知識儲備量?;ヂ?lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加深入,看待問題的角度也更加全面?;ヂ?lián)網(wǎng)上資源良莠不齊,需要老師進行篩選,選出優(yōu)秀的音樂教學(xué)視頻,以供學(xué)生學(xué)習(xí)。這就對老師自身素質(zhì)提出更高的要求,老師要有判斷力,只有準確挑選出值得學(xué)習(xí)的音樂資源,才能發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的功效,否則教學(xué)效果將大打折扣。就實際教學(xué)情況來看,有一部分高校老師對互聯(lián)網(wǎng)熟悉程度不夠,不能恰當利用互聯(lián)網(wǎng)資源,教學(xué)效率得不到提升。

        2.2 網(wǎng)絡(luò)具有娛樂性,容易將音樂教學(xué)帶偏

        電子、通信傳媒等信息技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)被緊密地聯(lián)合在一起,為高校音樂課程資源奠定基礎(chǔ),搭建課件共享平臺。老師可以利用網(wǎng)絡(luò)真人在線課程進行遠程教學(xué),上課視頻可以被保存記錄下來留給沒來上課的同學(xué)觀看。音樂是一種藝術(shù),是一種傳遞文化和情感的途徑,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)魅力需要很強的審美能力和扎實的音樂基礎(chǔ)知識。老師在音樂教學(xué)過程中,一定要朝著教學(xué)目標前進,把握好教學(xué)尺度。老師需要認清互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì),它是為教學(xué)服務(wù)的工具,而不是一種音樂娛樂方式?;ヂ?lián)網(wǎng)的娛樂功能大于教學(xué)功能,勢必會喪失教學(xué)意義,學(xué)生的審美能力得不到培養(yǎng)。

        2.3 網(wǎng)絡(luò)資源不能進行有效合理的運用

        傳統(tǒng)的音樂教學(xué)注重演唱標準,學(xué)生演唱技術(shù)水準通過不斷的練習(xí)得以提高。傳統(tǒng)音樂教學(xué)受到時間和空間的限制,也因為沒有共享的平臺不能夠共享音樂知識。[1]互聯(lián)網(wǎng)搭建一個網(wǎng)絡(luò)資源和信息分享平臺,愛好音樂的人士可以借助互聯(lián)網(wǎng)進行交流,分享和討論最新的音樂觀點。互聯(lián)網(wǎng)跨越時空的限制,將各國的音樂愛好者聚集在一起。但是互聯(lián)網(wǎng)資源并不是萬能的,教學(xué)質(zhì)量的提高需要將教學(xué)方法和教學(xué)資源結(jié)合在一起。教學(xué)資源再多再豐富,如果教師不能將教學(xué)資源合理利用,對學(xué)生也是沒有幫助。

        3 互聯(lián)網(wǎng)給高校音樂教學(xué)帶來的機遇

        “互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)開創(chuàng)全新的音樂教學(xué),網(wǎng)絡(luò)視頻、便攜式移動設(shè)備廣泛運用于課堂中,教學(xué)環(huán)境得到改善,教學(xué)內(nèi)容得到拓展。

        3.1 拓寬教學(xué)內(nèi)容

        高校音樂教育缺乏優(yōu)秀的教材,教師在課堂上使用的教材教學(xué)內(nèi)容陳舊、脫離時代,已經(jīng)滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因為課本上的知識已經(jīng)無法與當下聯(lián)系起來,學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏動力,沒有想學(xué)的欲望,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天,老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到最新的教學(xué)資源,老師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)不斷提高自身知識儲備。[2]只要能接上互聯(lián)網(wǎng),學(xué)生就能在浩如煙海的書籍知識中遨游,隨時隨地學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也因為互聯(lián)網(wǎng)得到改變。學(xué)生過去的知識獲取途徑就是書本和老師,書本印刷的知識是有限的,老師的知識儲備也是有限的,但是知識是無限的?;ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑,學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)其他國家音樂的長處,豐富自己的知識儲備。

        3.2 共享教學(xué)模式

        互聯(lián)網(wǎng)是分享和交流的媒介,可以共享優(yōu)秀的教學(xué)理念和先進的教學(xué)知識。傳統(tǒng)的教學(xué)理念被新型“開放共享”教學(xué)理念所代替。[3]音樂是不分國界的,音樂將人緊密聯(lián)系在一起,可以促進國與國之間的文化交流,推動國家外交發(fā)展?;ヂ?lián)網(wǎng)對高校音樂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響,改變音樂教學(xué)理念,促進音樂往開放、自由的方向發(fā)展?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的高校音樂課程帶有共享化、融合化特征?;ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為愛好音樂者搭建一個信息交流平臺,學(xué)生可以在論壇上大膽發(fā)表自己的疑問,一大群音樂愛好者會對疑問進行解答?;ヂ?lián)網(wǎng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,使共享教學(xué)模式深入人心,學(xué)生的知識面得到擴展,了解到更多音樂知識,從音樂中體會人生。

        3.3 豐富上課的形式

        傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法比較單調(diào)無趣,課堂效率不高,課堂氣氛不活躍,課堂以老師教學(xué)為主,師生互動較少?;ヂ?lián)網(wǎng)融入音樂課堂以后,教學(xué)環(huán)境得到很大改善,可以借助投影儀展開教學(xué)。在課堂上,老師可以播放優(yōu)秀的教學(xué)視頻,通過視覺和聽覺加深學(xué)生的印象,更加全面展現(xiàn)藝術(shù)魅力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?;ヂ?lián)網(wǎng)還可以幫助學(xué)生找出他們學(xué)習(xí)中的錯誤,減少老師的教學(xué)任務(wù),讓老師專心備課,提高教學(xué)水平。

        3.4 學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)

        有的大學(xué)生思想不成熟,沒有學(xué)習(xí)目標,學(xué)習(xí)主動性不強,渾渾噩噩度過寶貴的學(xué)習(xí)時光。老師只能在課堂上進行監(jiān)督,在課下沒法觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?;ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制,學(xué)生可以在自己空閑的時候利用互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)習(xí),也可以在論壇上對自己不懂的地方進行提問。互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)習(xí)資源非常豐富,可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師可以培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生自己安排自己的學(xué)習(xí)計劃,根據(jù)自己的興趣選擇自己想學(xué)的內(nèi)容。

        4 結(jié)語

        互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對高校音樂教育有著非常積極的影響,也帶來一些挑戰(zhàn)。作為高校音樂教師,其教學(xué)內(nèi)容不能脫離時代,要為學(xué)生介紹當代最前沿的音樂知識,把握互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)尺度,合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,也要鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來進行主動學(xué)習(xí)。

        參考文獻:

        [1] 王麒宇.淺析互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對高職院校音樂教育的影響[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報,2014(2):143-144.

        [2] 丁晶.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下如何提升高校音樂教育質(zhì)量[J].音樂時空,2016(2):168-169.

        [3] 杜潔瓊,羅帥婷.互聯(lián)網(wǎng)音樂發(fā)展對大學(xué)生音樂教育的影響[J].大眾文藝,2016(12).

        作者簡介:郝欣(1982—),女,吉林四平人,本科,吉林師范大學(xué)音樂學(xué)院講師,研究方向:音樂學(xué)理論。

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