汪越騏

【摘 要】我校法語專業(yè)人才的培養(yǎng)必須跟上時代發(fā)展的步伐，以培養(yǎng)對接重慶區(qū)域經(jīng)濟特點的復合型外語專業(yè)人才為目標。為了實現(xiàn)這個目標，本文具體從培養(yǎng)模式和課程設(shè)置兩個方面進行研究，進而提出相關(guān)建議和對策。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)模式;課程設(shè)置;特色研究

一、引言

外向型經(jīng)濟發(fā)展需求的重慶外語類人才承擔的是將科學原理和知識轉(zhuǎn)化為應用于重慶社會實際生產(chǎn)等實踐領(lǐng)域的開發(fā)、組織、管理、工程、服務、指導等高層次專門任務。由此可見，其人才培養(yǎng)的主要價值主要是對知識的綜合應用和集成轉(zhuǎn)化。因此，致力于學生具有扎實適用面寬的知識結(jié)構(gòu)、具有較強實踐應用能力結(jié)構(gòu)和較高的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)是地方應用型本科院校教育改革的關(guān)鍵所在。只有依據(jù)這一培養(yǎng)目標，進一步優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，拓寬學生知識面廣度，使其在具有專業(yè)領(lǐng)域扎實知識的基礎(chǔ)上，具有與其相近學科的知識滲透能力，為專業(yè)學習和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ);培養(yǎng)學生設(shè)計、生產(chǎn)、管理等實踐操作能力，在突出外語類人才特點的同時，還要培養(yǎng)其具有外向型經(jīng)濟發(fā)展需求的職業(yè)群所共有的職業(yè)技能與運用能力以及較強的創(chuàng)新能力;要促進學生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展，使其具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，還要具備一定的非專業(yè)素養(yǎng)，包括形成正確的道德觀、價值觀與職業(yè)觀，具有良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)等，為地方經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展培養(yǎng)出具有合理廣泛的知識結(jié)構(gòu)、多向性的復合滲透能力、一專多能的綜合職業(yè)素質(zhì)的高層次復合型應用人才。

二、培養(yǎng)模式

在這樣的培養(yǎng)目標指導下，我校法語專業(yè)應以本科教學為中心，以教學質(zhì)量為根本，以提高學生的綜合素質(zhì)為目標，遵循語言知識、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高并重的原則，堅持基礎(chǔ)與專業(yè)相結(jié)合，主修與輔修相結(jié)合，利用學校多學科的資源優(yōu)勢及其重慶地區(qū)打造內(nèi)陸開放高地的區(qū)位優(yōu)勢，依據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對法語人才的需求，形成以法語專業(yè)為基礎(chǔ)，“法語語言技能—專業(yè)知識—文化素養(yǎng)”一體化法語人才培養(yǎng)模式。同時，積極開展國際合作交流和開放辦學，開闊學生的社會和國際視野，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、人文素質(zhì)高、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神、適合社會發(fā)展需要的法語人才。

具體來說，在專業(yè)技能素質(zhì)方面，大學前兩年實施“厚基礎(chǔ)”教育，注重學生法語語言基礎(chǔ)及聽說讀寫譯運用能力的訓練，在抓好課堂教學環(huán)節(jié)的同時，積極開展聽寫比賽、詞匯競賽、朗誦比賽、演講比賽、翻譯競賽、戲劇大賽等第二課堂活動，對學生各項基本技能進行單項訓練和考核，為高年級的專業(yè)學習打下堅實的語言基礎(chǔ)。后兩年則實施“寬口徑”教育，以法語為基礎(chǔ)，適當融合其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，如外交、商貿(mào)、法律、新聞、旅游等，擴展學生的知識面;利用我校是經(jīng)濟學、管理學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學的資源優(yōu)勢，引導學生輔修第二專業(yè)，指導學生跨學科跨專業(yè)發(fā)展，特別是將語言與其它應用性學科有機結(jié)合，走復合型的發(fā)展方向;鼓勵學生積極參加各項職業(yè)資格證書的考取，如教師資格證、翻譯資格證書、BEC、單證員、外銷員、報關(guān)員等，提升其綜合素質(zhì)及在人才市場的競爭力，為將來的就業(yè)贏取砝碼;加強實踐教學和校企合作，給學生創(chuàng)造更多接觸社會和靈活運用所學知識的機會，使學生認識到自己所學與社會所需的差距，明白自己今后努力的方向;積極開展國際合作交流和開放辦學，開闊學生的社會和國際視野，讓學生深入了解西方，特別是法語國家和地區(qū)的文化特質(zhì)，具備中法兩種語言交流所要求的文化素養(yǎng)，為學生以后的自我發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、課程設(shè)置

我校法語專業(yè)的課程設(shè)置可參照“通識+語言+X”模式來實施?！巴ㄗR”涵蓋人文藝術(shù)類、素質(zhì)拓展類、公民意識類等課程，以全校公共課和通選課的形式進行?！罢Z言”分為語言基礎(chǔ)塊、專業(yè)語言塊、文化修養(yǎng)塊。在“外語語言技能—專業(yè)知識—文化素養(yǎng)”一體化培養(yǎng)模式下，復合型外語人才首先要體現(xiàn)出語言優(yōu)勢;專業(yè)知識的培養(yǎng)，是突出復合型外語人才的一個主要特征，應結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，加強專業(yè)建設(shè)力度;文化素養(yǎng)的提高，是優(yōu)化復合型外語人才的一個重要方面。語言基礎(chǔ)塊包括語音、精讀、泛讀、聽力、口語、寫作、語法等課程，旨在提高聽說讀寫譯五項基本語言技能。專業(yè)語言塊除了開設(shè)法國文學，法語筆譯口譯、法語視聽說、法語報刊選讀等傳統(tǒng)法語語言課程外，還應加強英語課程的授課力度，將學生培養(yǎng)成為雙外語人才;同時還要開設(shè)以法語為載體的跨學科跨專業(yè)課程，如涉外秘書法語、商務法語、旅游法語、法律法語、科技法語、經(jīng)貿(mào)法語、金融法語等，旨在培養(yǎng)學生的語言應用能力;文化修養(yǎng)塊主要涵蓋法語國家及地區(qū)文化（包括歐洲、亞洲、非洲、美洲各法語國家和地區(qū)）、重慶地方特色文化、跨文化交際與商務禮儀等，幫助學生拓寬視野，同時弘揚重慶優(yōu)秀悠久文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)跨文化交際能力?！癤”項采用學分制，以選課作為管理手段，旨在根據(jù)區(qū)域發(fā)展特點，培養(yǎng)復合型技能。在重慶外向型經(jīng)濟的大背景下，重慶區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展必然需要大量國際性的既懂專業(yè)又懂英語法語的雙外語人才，所以我們可依托我校是財經(jīng)類綜合性院校的學科優(yōu)勢，開設(shè)銀行、證券、期貨、投資、會計、電子商務、國際貿(mào)易、國際物流、跨國金融、跨國營銷、跨國談判、跨國仲裁等課程，這正是我們學生的優(yōu)勢所在。

四、結(jié)語

總之，我校法語專業(yè)的培養(yǎng)目標是立足重慶，依據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對法語人才的需求，培養(yǎng)出一大批熱心服務于重慶區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)又能縱觀全球、自由進出國門的復合型應用型21世紀國際化法語人才;同時利用本校多學科的資源優(yōu)勢及其重慶打造內(nèi)陸開放高地的區(qū)位優(yōu)勢，探索本法語專業(yè)的發(fā)展方向和優(yōu)勢特色，以期在中國高校的法語專業(yè)中占得一席之地。

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基金項目：本文為2015年重慶工商大學校內(nèi)項目《重慶區(qū)域經(jīng)濟背景下我校法語專業(yè)發(fā)展方向及人才培養(yǎng)特色研究》的研究成果。