黨金平

【摘要】信息化社會(huì)對(duì)教育提出了更高的要求，現(xiàn)代教育模式不斷更新。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，教師們總結(jié)出師生互動(dòng)的教學(xué)方式，這種互動(dòng)的教學(xué)方式在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方面尤為明顯。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)? 高年級(jí)數(shù)學(xué)? 小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0149-02

互動(dòng)模式作為小學(xué)課堂中的教學(xué)方式之一，可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)能夠使教師真正的走近學(xué)生，了解學(xué)生的真實(shí)需求，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?；?dòng)模式在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中的作用尤為明顯。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)是具有一定難度的，學(xué)生也許在課堂上無法做到全面掌握老師所教授的知識(shí)內(nèi)容，這就要求教師在課上或課下及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

一、互動(dòng)模式的基本概念

互動(dòng)主要指的是溝通，人與人之間的溝通是拉近人與人之間距離的重要途徑。溝通表現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域便是互動(dòng)模式，互動(dòng)模式能使教師與學(xué)生之間的距離更加親近，避免教師與學(xué)生的關(guān)系過分生疏，影響教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。從以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式來看，老師是教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，尤其是課堂中的主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的尷尬局面，課堂在缺少學(xué)生的主動(dòng)性情況下變得過于單調(diào)和枯燥，沒有生機(jī)和活力，教師也無法高效完成教育教學(xué)工作，無法完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。互動(dòng)模式很好的解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題，教師與學(xué)生通過溝通方式共同解決學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題，學(xué)生與學(xué)生之間也可以進(jìn)行互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和感悟，形成學(xué)習(xí)小組?；?dòng)模式是教育新時(shí)代的產(chǎn)物，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐意義，極大的提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、互動(dòng)模式在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

（一）尊重學(xué)生，平等溝通

究其根本，互動(dòng)模式的主要作用是拉近教師和學(xué)生之間的距離，使教師和學(xué)生之間的關(guān)系不再生疏?；?dòng)模式能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的弊端，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，敢于提出問題，積極回答問題。除此之外，在互動(dòng)的過程中，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的不足，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)需求，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂不再存有畏懼和疑惑，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽課，積極回答。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也要考慮學(xué)生的興趣和愛好，在課堂中引入學(xué)生喜歡的知識(shí)和游戲來開啟課程的講解，并通過這種方式打破單調(diào)枯燥的課堂氛圍。

（二）制造自主學(xué)習(xí)空間

小學(xué)教學(xué)是學(xué)生時(shí)代的開始和知識(shí)的啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是九年義務(wù)教育的主要任務(wù)之一。因此，老師在教學(xué)活動(dòng)的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂討論中去，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問題，同時(shí)也要注重給學(xué)生制造自主學(xué)習(xí)和自主思考的空間，發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的見解和想法。比如，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部勇于發(fā)表自己的想法，分享自己的感悟，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和分析。必要的時(shí)候，教師可以再發(fā)表一些指導(dǎo)意見，來幫助學(xué)生思考問題和解決問題。如此以來，課堂內(nèi)容也就更加豐富。教師積極引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與，就是互動(dòng)教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)。互動(dòng)教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有效的拉近老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的距離，使課堂效果達(dá)到最優(yōu)化。

（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是一切技能的敲門磚。興趣可以幫助我們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)解決問題。如果想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的魅力。當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，教師可以充分利用數(shù)據(jù)信息技術(shù)，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生直觀的展示課程相關(guān)的影像資料，吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容感興趣的同時(shí)引入課程內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)形象起來。打破單一枯燥的課堂氛圍后，學(xué)生更愿意積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)老師的授課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，對(duì)老師提出的問題主動(dòng)探究。通過以上現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)模式不僅能夠有效的拉近教師與學(xué)生之間的距離，還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

從上述討論中，我們可以發(fā)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)模式的先進(jìn)性和科學(xué)性?；?dòng)教學(xué)模式準(zhǔn)確的把握住小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的個(gè)性和心理特征，改變傳統(tǒng)教育模式的單調(diào)和枯燥，使數(shù)學(xué)課堂逐漸豐富起來，吸引學(xué)生注意力。教師將這種先進(jìn)的教育模式運(yùn)用到小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中來，有效的提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，對(duì)我國(guó)小學(xué)教育具有不可代替的作用。與此同時(shí)，教師也要充分考慮學(xué)生的知識(shí)接受程度，豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬興芳.淺析小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)[J].學(xué)周刊，2019（10）：127.