薛微

（吉林大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130012）

人才培養(yǎng)為本，本科教育是根。這不僅是世界發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是新時(shí)代國(guó)家發(fā)展的迫切需要。以本為本，發(fā)展高等教育，勢(shì)必促成高等教育真正在立德樹人的教育過程中做出實(shí)效，不僅能讓中國(guó)大學(xué)生在新一輪世界高等教育競(jìng)爭(zhēng)中闖出地位、做出業(yè)績(jī)、 擁有話語(yǔ)權(quán)，更能擔(dān)當(dāng)起國(guó)家賦予的歷史使命，譜寫出時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)的奮進(jìn)新篇章。堅(jiān)持“以本為本”，就是要把高等教育本科教育作為根本，加強(qiáng)建設(shè)高水平的本科教育，全面推進(jìn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)能力，造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。高教大計(jì)，本科為本，本科不牢，地動(dòng)山搖，充分說(shuō)明了本科教育在高等教育中的核心位置。人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)和核心工作，本科教育是大學(xué)的根和本，是綱舉目張的教育?！安蛔ケ究平逃母咝２皇呛细竦母咝?，不重視本科教育的校長(zhǎng)不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)，不參與本科教育的教授不是合格的教授”是新時(shí)代中國(guó)本科教育的發(fā)展理念。堅(jiān)持“以本為本”，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展的前沿地位，深刻地詮釋了本科教育的重要性以及深遠(yuǎn)的歷史使命。

1 以本為本加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的意義

本科教育作為高等教育中的核心地位教育、 教育教學(xué)的基礎(chǔ)教育、新時(shí)期教育發(fā)展的前沿教育，引領(lǐng)著高教領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本科教育的聚焦，作為新時(shí)代背景下中國(guó)教育的根本，以本為本，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)有著重要的意義。

1.1 以本為本加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)發(fā)展教育的意義

教育大計(jì)，教師為本。要求高等教育高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展性發(fā)展，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。以本為本，加強(qiáng)高等教育師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)本科教育的發(fā)展起到根本性的保障作用。

1.2 以本為本加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的意義

在高等教育教師隊(duì)伍不斷壯大的同時(shí)，注重推動(dòng)本科教育的內(nèi)涵式發(fā)展，由國(guó)家教育部啟動(dòng)的質(zhì)量建設(shè)工程，近千萬(wàn)名教師將智慧與精力投入到教育教學(xué)中去，對(duì)提高我國(guó)高等教育教學(xué)質(zhì)量起到了重大的推動(dòng)作用。

1.3 以本為本加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)國(guó)家創(chuàng)新體系支撐的意義

在國(guó)家科技計(jì)劃推進(jìn)中，以本科教學(xué)為主的國(guó)家高等教育，承擔(dān)國(guó)家重大科技項(xiàng)目的比重占立項(xiàng)重?cái)?shù)的57.1%，充分反映出了我國(guó)高校具有堅(jiān)實(shí)的科研實(shí)力，在國(guó)家重大科技計(jì)劃推進(jìn)中占有重要的地位，是我國(guó)科技創(chuàng)新體系的重要支撐。

2 以本為本高等教育師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 部分教師對(duì)教育核心價(jià)值認(rèn)同不足

高等教育人才培養(yǎng)向科學(xué)研究及社會(huì)服務(wù)的拓展，大學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系日趨頻繁。高校教師個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)也呈多樣化發(fā)展，教師的“神秘”面紗從此被逐漸地揭開。由于我國(guó)高等教育教師保障機(jī)制有待完善，在某些方面，部分教師在利益面前選擇追求短期經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益，花費(fèi)大量的時(shí)間去開展科研項(xiàng)目，導(dǎo)致了對(duì)教學(xué)工作的少投入，造成了教育教學(xué)水平難以提升。還有少部分教師對(duì)教育情感投入不夠，過度的追求利益，忽視對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，造成對(duì)教育的核心價(jià)值認(rèn)同感下降，一些教師對(duì)教書育人的忠誠(chéng)度不夠，缺乏對(duì)大學(xué)生的關(guān)懷和溝通，有少數(shù)教師不為人師表，作風(fēng)浮夸和個(gè)人私欲膨脹，甚至把學(xué)生當(dāng)成謀取私利的對(duì)象。這是對(duì)教育的褻瀆。

2.2 重科研輕教育

相對(duì)于教師負(fù)擔(dān)重、人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)、教學(xué)成果較之科研成果顯示度低等多種因素，高等教育中的中青年教師熱衷于教學(xué)科研而輕視對(duì)人才培養(yǎng)和教育。中青年教師對(duì)教學(xué)工作的重視不夠。教學(xué)精力也投入不夠?？蒲信c教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象不同程度的存在，這些狀況嚴(yán)重地影響了我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升并影響我國(guó)高等教育的發(fā)展。

2.3 重引進(jìn)輕培養(yǎng)

國(guó)家高度重視對(duì)優(yōu)秀教育人才的引進(jìn)工作，先后出臺(tái)了“千人計(jì)劃”“長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃”等，不惜重金高價(jià)從海內(nèi)外引進(jìn)高層次教育人才。這些優(yōu)秀人才的引進(jìn)，對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。然而，相對(duì)于本土人才的培養(yǎng)卻重視力度不夠。本土教師有效的教師職業(yè)拓展體系亟待完善。這種現(xiàn)象的存在在一定程度上影響了高等教育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃來(lái)講，必將影響到中青年教師個(gè)人職業(yè)生涯的拓展，影響到高等教育可持續(xù)性發(fā)展。

3 以本為本加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的策略和舉措

以本為本，實(shí)現(xiàn)本科教育跨越式發(fā)展需要一支具有良好政治素質(zhì)和過硬的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

3.1 貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍

高等教育要落實(shí)以本為本的教育核心，必須把加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)放在實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)保障之前。從創(chuàng)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍和提高教師的地位待遇、健全教師管理制度等方面進(jìn)行規(guī)劃和部署。認(rèn)真落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，重視人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的文化氛圍營(yíng)造，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)是高校核心工作的定義，樹立正確的教育教學(xué)質(zhì)量觀、先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)觀，努力抓好教師發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)這兩個(gè)中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高校師資隊(duì)伍新的跨越。

3.2 以本為本加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

大學(xué)本科教育不僅要求教師有高素質(zhì)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更需要一種為人師表的高尚師德。高校教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、奮發(fā)進(jìn)取、志存高遠(yuǎn)是為人師表的模范體現(xiàn)。教師是辦好本科教育的第一資源，在大力推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育、努力促進(jìn)教育改革和發(fā)展的今天，教師肩負(fù)著全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、 肩負(fù)著努力辦好人民滿意教育的重大責(zé)任，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，教師必須具備良好的教育素質(zhì)，尤其是師德素質(zhì)。它是育人的首要素質(zhì)。

3.3 人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)并重

以本為本，沒有高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍就沒有高質(zhì)量的高等教育。擁有一支高水平的教師隊(duì)伍是創(chuàng)建一流本科教育的關(guān)鍵。要建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，一是要引進(jìn)優(yōu)秀人才，重點(diǎn)圍繞創(chuàng)新平臺(tái)、基地建設(shè)以及學(xué)科發(fā)展等領(lǐng)域需求，引進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才和優(yōu)秀領(lǐng)軍人物。對(duì)于引進(jìn)來(lái)的優(yōu)秀人才，要從平臺(tái)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)組建、科研啟動(dòng)等多方面在政策、資金、人力、物力等各方面給予大力支持，提供寬松的發(fā)展舞臺(tái)，使這些拔尖人才在學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新中充分發(fā)揮他們的領(lǐng)軍作用，為加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)起到良好的帶動(dòng)效應(yīng)。二是要著眼于培養(yǎng)人才。對(duì)于人才的培養(yǎng)，要制訂出詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃。選擇好培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)那些有發(fā)展前途的中青年教師要納入人才培養(yǎng)范疇。給他們創(chuàng)造一個(gè)好的平臺(tái)，通過給任務(wù)、壓擔(dān)子，重點(diǎn)抓好學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人以及后備人才的培養(yǎng)。促進(jìn)他們拓展知識(shí)視野、開闊思維想象、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、加快專業(yè)發(fā)展，努力培養(yǎng)和造就一支具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲逃龑W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，造就具有戰(zhàn)略眼光和戰(zhàn)略目標(biāo)、能夠把握科技前沿發(fā)展趨勢(shì)、 敢于和善于組織大規(guī)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)和能夠承擔(dān)國(guó)家重大科研任務(wù)，具有高尚師德和人格魅力帥才、將才并形成合理的人才梯隊(duì)。通過一定程序，選派優(yōu)秀中青年教師到國(guó)外一流學(xué)科專業(yè)，師從一流導(dǎo)師學(xué)習(xí)深造和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。促進(jìn)中青年教師掌握國(guó)際學(xué)術(shù)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，提升教師的自主創(chuàng)新能力。

3.4 提高師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教育信息化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高等教育提出了更新更高的要求。高校教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，更新知識(shí)、提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)顯得尤為重要。教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到本科教育的教學(xué)質(zhì)量和本科教育發(fā)展的大計(jì)。因此，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，全面提升高等教育師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)行教師終身教育制勢(shì)在必行。作為一個(gè)高校教師，要行使教書育人的神圣職責(zé)，首先自己必須精通所在學(xué)科的大量專業(yè)知識(shí)，自己必須具備廣泛的文化修養(yǎng)，要不斷地補(bǔ)充和豐富自己的各種知識(shí)內(nèi)涵，只有這樣，才能源源不斷地給學(xué)生提供新視野和新的知識(shí)界面，為促進(jìn)本科教育的發(fā)展提供教學(xué)知識(shí)保障。

3.5 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境

建立健全科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的促進(jìn)劑。一套健全完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能有效應(yīng)對(duì)教師素質(zhì)降低的問題，使教師看到自己的學(xué)習(xí)教育軌跡，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的要點(diǎn)一是建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，二是要明確評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)手段建設(shè)。三是要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

人才培養(yǎng)為本，本科教育是根。教育人才的培養(yǎng)是高校的主要任務(wù)和中心工作。要實(shí)現(xiàn)高等教育本科教育的可持續(xù)發(fā)展，必須把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。本科教育作為我國(guó)高等教育的主體，在高等教育結(jié)構(gòu)中具有十分重要的地位。長(zhǎng)期以來(lái)，本科生一直占我國(guó)高等教育學(xué)生總數(shù)的大多數(shù)。高等教育本科教育的發(fā)展是世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。本科教育的發(fā)展有賴于高教教師的辛勤耕耘。作為高教園里的園丁，高校師資隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)乎本科教育發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)生需要有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能、有高尚師德的教師對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)。因此，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的道德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響到本科教育學(xué)生的全面發(fā)展。