鄭素娟

【摘要】本文主要分析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，首先對(duì)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的必要性做出簡(jiǎn)要概述，接著從三個(gè)層面分析了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中存在的問題，并給出相應(yīng)的提升對(duì)策，以期能夠完善初中教學(xué)內(nèi)容、拓展學(xué)生思維，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 課堂? 教學(xué)? 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）48-0145-01

由于受到傳統(tǒng)教育理念、教學(xué)模式及方法的影響和限制，國(guó)內(nèi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量并不是十分理想，所以，在今后的教學(xué)工作中，必須加強(qiáng)相關(guān)策略的研究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的穩(wěn)步提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

一、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的必要性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師只有善于將各種先進(jìn)的教學(xué)理念、模式、手段、方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率不斷提高的前提下，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。新的教育環(huán)境和背景下，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不但要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而且要從教學(xué)效率、質(zhì)量等方面出發(fā)，綜合分析其有效性。因此，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)的有效性是十分重要的，必須引起廣大教育工作者的高度重視。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式與實(shí)際生活不相符

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育過程中，往往采用了一種比較傳統(tǒng)的教育模式，即通過向?qū)W生灌輸一些理論知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，也忽視了要在學(xué)生教育過程中應(yīng)該要融入更多新的理念和意識(shí)。另外，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育過程中還比較缺乏相關(guān)的實(shí)踐教育，當(dāng)前的教育模式與生活脫軌。同時(shí)，由于對(duì)人才教育工作的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展重視程度不夠，因此導(dǎo)致人才教育脫離現(xiàn)實(shí)生活，出現(xiàn)形式化、表面化現(xiàn)象。

（二）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率意識(shí)淡薄

新課程改革實(shí)施這么久以來，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在效率意識(shí)方面表現(xiàn)得極為淡?。河行?shù)學(xué)教師不去思考怎么樣通過改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)或者是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等途徑去提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，而是強(qiáng)調(diào)增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間和做大量的數(shù)學(xué)習(xí)題來提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。還有些教師在課上不能充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，結(jié)果只能占用學(xué)生課前課后大量的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）初中生數(shù)學(xué)思維受到局限

通過觀察和檢查學(xué)生們的作業(yè)發(fā)現(xiàn)初中生的思維存在如下問題：一方面是初中生數(shù)學(xué)思維無序化。思維顛三倒四的無序狀態(tài)、邏輯混亂，具體表現(xiàn)在幾何證明題目中，比如無理論依據(jù)的推理，因?yàn)殛P(guān)系和所以關(guān)系錯(cuò)位等等;另一方面是初中生思維追求單一和表面化。

三、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策

（一）選擇有效的教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代教育理論的日趨完善，各種教學(xué)方式已經(jīng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮了重要的作用和意義。從提高教學(xué)有效性的角度出發(fā)，筆者認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、主體教學(xué)法、探究式教學(xué)法、分層次教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方式的聯(lián)合應(yīng)用，以達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）提升數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率意識(shí)

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握和認(rèn)識(shí)，這樣在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)才能從整體上出發(fā)，把握好數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)時(shí)特別需要注意的地方，哪些需要從生活中找到事例，哪些需要直接點(diǎn)題等等，使數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中有所側(cè)重，提高課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課堂中的知識(shí)傳授是必不可少的，但是學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)也是不容忽視的。在每節(jié)課的課前復(fù)習(xí)中，教師要讓學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和整理，并且對(duì)各種例題做到基本的了解，從而在強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基礎(chǔ)上，有效推進(jìn)了課堂教學(xué)工作的有序進(jìn)行，對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性具有積極的意義。同時(shí)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較多的疑問，當(dāng)學(xué)生向教師發(fā)出疑問時(shí)，教師不要直接給出學(xué)生正確的解題方法和結(jié)果，而是要從分析問題的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題思路，通過自己的努力得出正確的答案，帶動(dòng)教學(xué)有效性的全面提高。

結(jié)論

針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性存在的問題，選擇有效的教學(xué)方式、提升數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率意識(shí)、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為現(xiàn)代人才培養(yǎng)奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的影響，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)以提高課堂教學(xué)有效性為中心進(jìn)行教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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