朱榮 武心英 朱春江 陳源 吳成洲 馮亞楠

摘 ? ?要： “微時(shí)代”的媒介素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代社會公民素養(yǎng)的重要組成部分。如何提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，成為高校教育管理工作的一個全新課題。目前大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的主要問題，是媒介依賴過度、媒介動機(jī)偏差、媒介素養(yǎng)缺失、媒介文化沖擊等。本文基于大學(xué)生媒介素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀，提出以媒介素養(yǎng)思想引領(lǐng)、出臺相關(guān)法律法規(guī)、媒介素養(yǎng)能力培育、媒介素養(yǎng)平臺打造、媒介素養(yǎng)批判精神培育等，以期進(jìn)一步完善高校學(xué)生媒介素養(yǎng)培育工作。

關(guān)鍵詞： 微時(shí)代 ? ?媒介素養(yǎng) ? ?培育措施

自2011年起，隨著微博、微信等新媒體平臺使用頻率的提高和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，“微電影”“微小說”等“微+”式的名詞越來越多，標(biāo)志著“微時(shí)代”的到來[1]，可以說“微時(shí)代”順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢而來。它以受眾數(shù)字精練化、傳播效率快速化、交互沖擊震撼化、交流跨越時(shí)空化為特征，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以媒體為環(huán)境，改變以往的高校學(xué)生管理模式，這勢必給高校學(xué)生管理工作帶來全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對網(wǎng)絡(luò)媒體海量的紛繁復(fù)雜信息，由于新媒體環(huán)境缺乏監(jiān)管，各種泛濫的信息會給大學(xué)生帶來潛在的危害，給大學(xué)生價(jià)值觀的形成帶來一定的負(fù)面影響。如何有效利用微媒體提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是媒介素質(zhì)教育的重要任務(wù)。進(jìn)行“微時(shí)代”下大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育措施研究，具有一定的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育內(nèi)涵與認(rèn)知

1933年英國學(xué)者F.R.利維斯和D.湯普森在《文化和環(huán)境：批判意識的培養(yǎng)》一書中正式提出概念“media literacy”，彼時(shí)旨在維護(hù)傳統(tǒng)價(jià)值觀和傳統(tǒng)文化，反對大眾媒介中的流行文化對青少年的侵蝕，這就是媒介素養(yǎng)的“免疫”（“抵制”）范式理念[2]。1994年，美國學(xué)者麥克庫勞提出“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”的概念，之后出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)”“網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)”等[3]。中文的表達(dá)意思包括“媒體素養(yǎng)”“媒介認(rèn)知能力”“傳媒素養(yǎng)”等。媒介素養(yǎng)主要包括人們對媒介信息的認(rèn)知能力與判斷能力、參與和傳播能力及道德意識等[4]。

美國媒體素養(yǎng)研究中心對媒介素養(yǎng)下的定義是：人們面對媒體各種信息時(shí)的大學(xué)生媒介素養(yǎng)，包含大學(xué)生面對各種媒介信息時(shí)的選擇能力（ability to choose）、理解能力（ability to understand）、質(zhì)疑能力（ability to question）、評估能力（ability to evaluate）、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力（ability to create and produce） 及思辨的反應(yīng)能力（ ability to respond thoughtfully）[5]。

媒介素養(yǎng)是聽說讀寫能力及理解能力的更高層面的體現(xiàn)，在信息時(shí)代，面對浩瀚的知識信息，如何正確把握信息、甄別信息、理解信息已成為評判個體素養(yǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)。

媒介素養(yǎng)的形成及提高，離不開媒介素質(zhì)教育。二十世紀(jì)三十年代的英國就通過媒介教育幫助媒介受眾抵抗不良媒介環(huán)境帶來的負(fù)面影響。目前西方國家針對大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的普遍做法是將媒介素養(yǎng)教育納入高校課程，通過課程學(xué)習(xí)，培育大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。就我們國家而言，大學(xué)生的媒介素育要以馬克思主義引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)、打造法治化、規(guī)范化的清朗網(wǎng)絡(luò)培育環(huán)境[6]，從社會、學(xué)校、傳媒界多層次進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育[7]。

媒介素養(yǎng)培育本質(zhì)上不是培養(yǎng)個體的專業(yè)技能，而是培養(yǎng)個體對媒介的感知、認(rèn)知的一種思想，是培養(yǎng)個體面對海量信息時(shí)準(zhǔn)確判斷信息、理解信息、提煉信息的能力。針對大學(xué)生而言，要加強(qiáng)大學(xué)生甄別信息、篩選信息、運(yùn)用信息的能力，利用信息資源豐富大學(xué)生活，使大學(xué)生活變得更加精彩，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的問題

“微時(shí)代”下，伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生在不知不覺中陷入浩瀚無邊的信息中，日常生活、大學(xué)學(xué)習(xí)愈來愈多地依賴各種網(wǎng)絡(luò)媒介，受到網(wǎng)絡(luò)媒介的影響。目前，大學(xué)生使用新媒介更多體現(xiàn)在休閑娛樂上，新媒介的知識檢索能力方面的資源運(yùn)用得很少，這種媒介使用動機(jī)的偏差令人擔(dān)憂。另外，目前新媒體環(huán)境缺乏自律、缺乏監(jiān)管、各種信息泛濫，會給大學(xué)生帶來潛在的危害。再者，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，多元網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生價(jià)值觀造成一定的沖擊，網(wǎng)絡(luò)媒介在給人體生活方式帶來便捷的同時(shí)，也給個體帶來危機(jī)。可以說網(wǎng)絡(luò)媒介猶如一把“雙刃劍”，在拓寬大學(xué)生知識視野眼界的同時(shí)，其不良信息對大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，造成大學(xué)生媒介素養(yǎng)的缺失。

1.媒介依賴過度

“微時(shí)代”下，微媒體在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中所扮演的角色日益重要。目前微媒體媒介產(chǎn)品種類繁多，各種不同的手機(jī)APP日新月異，層出不窮，當(dāng)下“00后”大學(xué)生使用最多的媒介是智能手機(jī)媒介。由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，可以隨時(shí)隨地使用手機(jī)上網(wǎng)，特別是剛剛邁入大學(xué)校園的新生，離開家長的約束，擁有更多可自由支配的時(shí)間，加上網(wǎng)絡(luò)新鮮的內(nèi)容對大學(xué)生形成強(qiáng)大吸引力。如果放松對自身的管理，缺乏自律性，在強(qiáng)大的手機(jī)媒介環(huán)境下，部分大學(xué)生容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)，最后荒廢學(xué)業(yè)[8]?？梢哉f微媒體給大學(xué)生帶來方便快捷的同時(shí)，逐漸使部分自制力較弱的學(xué)生形成惰性，如果網(wǎng)絡(luò)占用大學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間則大大縮減，則勢必會影響到學(xué)業(yè)的完成。由于可以運(yùn)用智能手機(jī)上網(wǎng)，學(xué)生在課堂上常常用其查找教師提問的問題答案，長此以往，會影響大學(xué)生認(rèn)知能力、思考能力的培養(yǎng)。

2.媒介動機(jī)偏差

目前大學(xué)生已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)媒介形成一定的依賴性，并已融入日常學(xué)習(xí)和生活的方方面面。雖然大學(xué)生使用新媒介進(jìn)行娛樂活動可以緩解學(xué)習(xí)生活等方面的壓力，放松身心，但是大學(xué)生對新媒介運(yùn)用的娛樂化傾向已經(jīng)過度。大學(xué)生使用新媒介的目的僅僅出于本身的娛樂需求，花費(fèi)大量時(shí)間和精力在網(wǎng)購、刷短視頻、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等休閑娛樂上。面對新媒介的知識檢索、國內(nèi)外重大新聞傳播、新知識學(xué)習(xí)等方面的功能，一些大學(xué)生運(yùn)用得很少，浪費(fèi)了新媒介的很多重要功能。

大學(xué)生對媒介信息利用存在偏差，勢必導(dǎo)致利用媒介為個人成才提供信息服務(wù)意識缺失，浪費(fèi)豐富的媒介信息學(xué)習(xí)資源，不能有效運(yùn)用各種媒介制作工具，使用媒介僅僅是為了休閑娛樂，缺少對所學(xué)專業(yè)知識、時(shí)事政治、民生問題的關(guān)注和思考?？梢哉f使用媒介動機(jī)存在偏差，影響到大學(xué)生媒介素養(yǎng)的形成。

3.媒介素養(yǎng)缺失

目前，在新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一些媒介為追逐利益，有時(shí)會失去良知，道德失準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，每每可見欺騙、敲詐、攻擊等[9]。對大學(xué)生而言，雖然對媒介信息有一定的認(rèn)知，但大學(xué)生心智和思想還不太成熟、人生觀尚未完全形成，導(dǎo)致一些大學(xué)生難以把握媒介信息的是非標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致對媒介的認(rèn)知和運(yùn)用缺乏一定的理性。主要表現(xiàn)在以下方面：大學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取自身所需要的各種學(xué)習(xí)信息，但由于一些學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，面對給大學(xué)學(xué)習(xí)帶來極大便利的新媒介海量的信息，直接抄襲，養(yǎng)成不勞而獲的壞習(xí)慣，違反學(xué)術(shù)規(guī)范，侵犯別人的知識產(chǎn)權(quán);在虛擬網(wǎng)絡(luò)中，發(fā)表不恰當(dāng)?shù)难哉摚魟e人。

4.媒介文化沖擊

“微時(shí)代”下，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，信息的交流和獲得變得更加快捷，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用過程中必然接觸到西方文化。西方文化中，不乏腐朽價(jià)值觀念和負(fù)面社會思潮。就大學(xué)生而言，新鮮感和好奇心易使他們好奇并盲從。不穩(wěn)定的價(jià)值觀，使一些大學(xué)生不知所措，處于迷茫之中。目前我國正處在深刻變革的時(shí)代，大學(xué)生活躍的思維很容易引發(fā)對社會重大事件的思考，學(xué)生有問題找“度娘”，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，網(wǎng)絡(luò)媒介涵蓋大量多元化元素，可以從事件不同角度看待問題，使大學(xué)生的價(jià)值觀日趨多元化。不少學(xué)生堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念，積極向黨組織靠攏，參加黨課學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。他們積極傳播中國傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，傳播社會正能量。但某些學(xué)生受到享樂主義、金錢至上等不良信息的誘惑，影響了正確價(jià)值觀的形成。

三、大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育對策思考

媒體對弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀起到非常重要的作用，而人們的媒介素養(yǎng)，特別是當(dāng)代大學(xué)生的素養(yǎng)直接影響到國民的基本素質(zhì)和國家的未來發(fā)展。大學(xué)生作為思想最活躍的年輕一代群體，作為年輕一代群體，與新媒介有著頻繁的接觸和互動，是新媒介的主流群體之一，是未來推動國家發(fā)展的重要力量[10]。提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)是時(shí)代的需要，也是社會發(fā)展的必然要求。針對大學(xué)生媒介素養(yǎng)缺失表現(xiàn)，從五個層面培育和提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

1.媒介素養(yǎng)思想引領(lǐng)

目前由于大學(xué)生的心智還不夠成熟、沒有完全形成正確的價(jià)值觀，對媒介的運(yùn)用存在一些誤區(qū)，因此運(yùn)用社會主義核心價(jià)值觀和道德觀念進(jìn)行教育顯得非常有必要。社會主義核心價(jià)值觀能起到“思想導(dǎo)航”的作用，其中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民基本的道德規(guī)范，從個體行為層面提出大學(xué)生在媒介運(yùn)用過程中應(yīng)該遵守的基本價(jià)值準(zhǔn)則。在是非問題上，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有愛國情懷，也不要在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布攻擊他人的過激言論，做到團(tuán)結(jié)友善，誠信待人。要弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化和道德觀念，時(shí)刻牢記國家利益大于個人利益，在媒介運(yùn)用過程中要與人為善，和諧為貴，有正確的價(jià)值取向和追求，在紛繁復(fù)雜的虛擬世界里把握正確的方向。

2.出臺相關(guān)法律法規(guī)

針對目前媒介缺乏有效的監(jiān)管及大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)抄襲、甚至網(wǎng)絡(luò)攻擊等不良行為，為此政府要出臺相關(guān)法律法規(guī)，一是針對危害信息網(wǎng)絡(luò)安全的行為，例如攻擊政府網(wǎng)站、盜取核心數(shù)據(jù)、發(fā)布反動言論等，通過國家安全法、刑法等法律對懲罰網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。二是出臺信息安全法保護(hù)電子版權(quán)、公民的個人隱私等。三是針對目前媒介信息發(fā)布缺乏監(jiān)管情況，出臺相關(guān)的媒體發(fā)布信息的許可性條款，凈化網(wǎng)絡(luò)資源，還網(wǎng)絡(luò)一片凈土，避免大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)里迷失自我。通過政府出臺相關(guān)法律，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，有利于當(dāng)代大學(xué)生良好媒介素養(yǎng)的形成。

3.媒介素養(yǎng)能力培育

媒介素養(yǎng)能力的提高離不開教育，教育成效取決于高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，就目前而言，大學(xué)里媒介素養(yǎng)教育是一個短腿，除了從事新聞傳媒的教師以外，一些教師特別一些高校輔導(dǎo)員是沒有經(jīng)過媒體傳播方面的系統(tǒng)專門化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以說大學(xué)生的媒介知識方面的學(xué)習(xí)大多靠摸索得來，目前缺失具備高校媒介素養(yǎng)教育的教師。因?yàn)楦咝Ｃ浇槭歉咝Ｕ嗡枷雮鞑サ闹饕翱?，加?qiáng)媒介素養(yǎng)師資建設(shè)迫在眉睫，一是主管高校思想政治的領(lǐng)導(dǎo)要非常重視，二是多渠道多途徑進(jìn)行高校媒介素養(yǎng)師資培養(yǎng)，可以通過到傳媒高校進(jìn)行進(jìn)修深造、新聞傳媒教師開辦講座、集體研討等方式培養(yǎng)，努力培養(yǎng)一批思想過硬、媒介素質(zhì)過硬的教師。

除了培養(yǎng)媒介素養(yǎng)專職教師以外，大學(xué)還要開發(fā)媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)課程。除了新聞傳媒專業(yè)以外，其他專業(yè)可以采用公共選修課或?qū)I(yè)選修課的形式培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系課、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課、形勢與政策課、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課等可以融入媒介素養(yǎng)相關(guān)知識，通過長期潛移默化的影響，逐漸提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

4.媒介素養(yǎng)平臺打造

大學(xué)生活通過學(xué)生組織進(jìn)行豐富多彩的大學(xué)生活動，學(xué)校的各種如學(xué)生會、學(xué)聯(lián)、記者團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等組織都和媒介息息相關(guān)，可以說通過媒介活動為大學(xué)生的媒介素養(yǎng)形成提供了平臺，學(xué)校的校報(bào)、網(wǎng)站、校園廣播、學(xué)校及院部的微信公眾號等為學(xué)生的媒介素養(yǎng)形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，媒介素養(yǎng)能力得以迅速提高，很多學(xué)生畢業(yè)后從事廣告、攝影攝像、微信公眾號的開發(fā)及維護(hù)等相關(guān)工作。媒介素養(yǎng)作為高校人文素質(zhì)的重要載體，學(xué)校應(yīng)該努力整合媒介素養(yǎng)平臺，構(gòu)建媒介素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐機(jī)制，整合學(xué)校與社會媒體有效資源，與紅色教育基地、時(shí)代楷模人物等形成良性的媒介互動，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的媒介價(jià)值觀。

5.媒介素養(yǎng)批判精神培育

通過思想的引領(lǐng)、政府立法、能力培養(yǎng)、創(chuàng)建平臺等措施，在一定程度上能提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，但大學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的海量信息，還要具備一定的甄別能力，特別要具有批判精神。甄別就是要通過信息的現(xiàn)象看到信息的本質(zhì)。大學(xué)生要有過硬的本領(lǐng)，能迅速準(zhǔn)確地判斷信息。除了具有甄別能力外，媒介素養(yǎng)的提高還要求大學(xué)生具備一定的質(zhì)疑批判精神，學(xué)會運(yùn)用媒介素養(yǎng)能力獨(dú)立思考，在網(wǎng)絡(luò)上不能人亦云、隨波逐流。還要求大學(xué)生具有自律精神，面對各種誘惑有一定的控制力，時(shí)刻提醒自己，努力通過媒介素養(yǎng)的提高，學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)，履行當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

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