韓起靈

【內(nèi)容摘要】課堂教學是實施教育信息化的關鍵環(huán)節(jié)，交互式一體機為實現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學的銜接提供了有效的解決方案。在課堂教學的運用基礎上，分析了交互式一體機的主要功能及其在課堂教學中的優(yōu)勢，并通過案例分析，論證了它在課堂教學中的有效性和適用性。實際在開展教學的過程中，可以通過其他設別與交互式一體機的結(jié)合，開展反思評價的工作。

【關鍵詞】電子一體機 ?課堂教學 ?有效整合

本文就是對在開展信息技術(shù)教學的過程中，應用電子一體機的實際應用效果，希望可以對教師的互動課堂研究工作有一定的幫助和啟發(fā)。

一、掌握交互式一體機主要功能的運用，給力課堂教學

交互一體機突出的優(yōu)勢主要包括感染力、表現(xiàn)力、趣味性以及交互性方面，可以更加高效的整合不同類型的學習資源。我校近年廣泛使用交互電子一體機，從運行的情況來看，盡管交互電子一體機的功能非常強大，但有一些功能還是沿用傳統(tǒng)教學習慣使用的功能，這一部分功能大部分使用者在短期內(nèi)就可以熟練掌握，就可以在課堂上進行應用。但是，隨著時代的發(fā)展社會的進步，還需要我們學習更多的功能，有更加深刻的了解，并在實際課堂教學中加以應用。

對于學生而言，教師在開展課堂教學的時候應用電子一體機的相關軟件，就可以直觀的向?qū)W生展示視頻、文字、圖片、聲音等，使課堂教學氛圍更加輕松、舒適，充分激發(fā)出學生的學習積極性，刺激他們的興奮度。并且，在課堂上采用交互式一體機的時候，會有一些特殊的功能和人機交互操作的情況，可以引起學生的視覺期望，吸引他們的注意力。所以，可以通過這些特征搭建趣味性、有效性的課堂情境，充分調(diào)動學生們的學習興趣，為后期的教學奠定堅實的基礎。比如，在對七年級英語開展教學的時候，教師可以通過應用一體機的聚光燈功能，圈住教授的單詞，其他的內(nèi)容都無法看清，教師就可以問學生們：“單詞從窗口中爬出來了，你們認識他嗎？”這種方式充分調(diào)動了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。教師實際在開展課堂教學的時候，合理應用交互一體機，可以使學生的學習方式更加豐富，提升課堂學習的效率，使自主學習的能力得到提升，進而促進學生們的全面健康發(fā)展。

二、利用交互式一體機批注功能評價學生

隨著國家對教育事業(yè)的深化改革，在近些年也實現(xiàn)了快速的發(fā)展，提出了一系列的相關文件，比如在實行的《語文課程標準》中，對于評價功能非常重視。教師通過交互式一體機的功能，可以更加準確全面的判斷學生的學習情況。比如，在開展課堂教學的時候，可以使用學生比較喜歡的聲音、人物評價等方式，使課堂教學更加有序高效的開展，直至預期的教學目的。課堂評價的方式有多種：口頭評價、書面評價等方式。在開展教學評價的時候，應當將開放性的特點充分展現(xiàn)出來，讓學生在學習的過程中充分感受到樂趣，體會到獲取知識的喜悅，樹立學生學習的信心，對教師的教學過程和學生的學習情況進行改進，使教學過程更加完善，確保學生們得到更加全面的發(fā)展。比如在教授《春》一課的時候，文中的“趕趟”、“不讓”、“鉆”等擬人句，用的非常生動和準確。之后教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容，仿寫一段圖景，教師就可以通過一體機直接在上面寫字，這樣還能夠激發(fā)出學習的興趣。教師可以讓幾個同學到一體機上自己體會一下，之后我又組織學生對同學的仿寫內(nèi)容進行評價。有位同學就評價了同學寫的“榆葉梅開了”這一句子，他認為可以將這一句子改成“榆葉梅穿上了粉色的衣服，孩子們像蜜蜂一樣在樹叢中穿來穿去嗅著香氣”，將會讓句子更具有色彩艷氣味濃，其他同學也紛紛表示改得好，于是我當場就將黑板上的句子改了過來?？梢姡辛艘惑w機這一互動性很強的教學工具，老師就能對學生的學習情況有充分的了解，使課堂教學效率和質(zhì)量大大提高。

三、通過交互式一體機開展教學反思

在開展課堂教學的時候，隨機性的特征是非常明顯的，隨時都會出現(xiàn)預料之外的生成。在課堂上應用電子交互一體機技術(shù)，為教學提供了極大的便利，為課堂教學奠定了重要技術(shù)基礎。教師通過一體機技術(shù)制作“課件”，可以充分激發(fā)出學生們的學習興趣，使師生之間的關系更加和諧，也為互動教學的開展提供了重要支持。實際在開展教學的過程中，學生可以對“課件”內(nèi)容適當?shù)倪M行修改，無論是正確還是錯誤的回答，都可以在當時進行更改。通過交互式一體機開展教學，能夠及時記錄課堂的生成性資源，為后期的教學反思提供數(shù)據(jù)支持。

綜上所述，在開展課堂教學的時候，可以通過交互式一體機展示多方位的教學內(nèi)容，充分調(diào)動學生的學習興趣，改善師生之間的關系，加強教師與學生之間的合作、交流;學生利用交互式一體機也可以提高自己的課堂地位，參與到教學過程中，整合記錄整個課堂的教學過程，從而利于自己的反思評價。希望后期教師在開展教學的時候，將電子一體機的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，建立更加高效更加合理的互動式教學，讓電子一體機更好的為教學提供優(yōu)質(zhì)的服務，提高教學效率和教學質(zhì)量，為學生們的全面健康發(fā)展提供重要支持。

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（作者單位：甘肅省民樂縣第四中學）