摘 要：隨著新時代人工智能化的到來，高職教育水平顯著提升，為各領域培養(yǎng)了許多專業(yè)化技能人才，逐漸成為各行業(yè)發(fā)展的中流砥柱。訂單式人才培養(yǎng)是高職院校適應市場需求和改革趨勢而發(fā)展的新型校企合作辦學人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了高職院校與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)社會所需高級技能人才的新局面。但隨著培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，高職院校在校大學生在工作思想方面存在著一定的思想阻礙，導致在校高職學生產(chǎn)生了較大的就業(yè)壓力，這也就要求高職院校在日常教育教學工作中，要加強對學生的就業(yè)思想指導工作，重視大學生的思想政治教育，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念。因此，全面做好訂單班學生的就業(yè)指導思想政治工作，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：高職院校;訂單培養(yǎng);就業(yè)指導;思想政治教育

訂單式培養(yǎng)，是指學校以企業(yè)訂單為依據(jù)，按照企業(yè)的專業(yè)技能標準和崗位需求，與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同確立人才培養(yǎng)目標，共同制定并實施教學計劃、就業(yè)指導等，成立混合教學團隊，實現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)。訂單式人才培養(yǎng)模式，不僅僅是反應企業(yè)用人需求的預訂單，而是涵蓋整個教育人才培養(yǎng)的全過程。如何在“訂單班”畢業(yè)生的就業(yè)問題中介入就業(yè)指導思想政治教育，揣摩學生心理，分析學生“慢就業(yè)”、毀約等原因，構(gòu)建完善的就業(yè)指導思想政治教育運行體制，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀，在雙方意愿的基礎上最大程度保證培養(yǎng)方案設定的就業(yè)質(zhì)量，是高職院校就業(yè)指導、企業(yè)人力資源投資及校企利益共同體的重要課題。

一、重視高職訂單班學生就業(yè)指導工作中思想政治教育的必要性

（一）重視在校大學生思想政治教育的必要性在我國的高等院校中

分為普通高等院校和高職院校，前者主要向?qū)W生傳輸學術性的理論知識，且學歷更高，培養(yǎng)人才更全面，但也存在缺點，此類畢業(yè)生理論知識豐富，實踐操作能力淺薄;而高職院校特別是訂單班的學生在其行業(yè)領域，具有較強的專業(yè)技能和實踐動手能力，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，分工越來越精細，此類高職院校的畢業(yè)生已成為了企業(yè)一線的中堅力量，為促進社會發(fā)展做出了重要貢獻。但是，高職訂單班在校大學生一般均有著較大的思想壓力，其中，主要是來自家庭的壓力，在老一輩父母眼中，訂單學生是一眼望到頭的職業(yè)，沒有啥前途，對孩子日后的發(fā)展不利，但是因為孩子成績不夠，只能到高職院校中學習一門技術，進了訂單班將來工作也有了保證，其父母依然心存芥蒂，且學生在校期間，也會時常憧憬未來，但想到一輩子注定從事這個行業(yè)，就會產(chǎn)生心理壓力。高職院校應抓住問題的“本質(zhì)”，通過就業(yè)指導思想政治教育給學生解惑，盡可能回答學生的問題，解放學生的思想，讓其能夠以積極樂觀的心態(tài)努力奮進，樹立正確的就業(yè)觀，為畢業(yè)后的工作明確清晰的目標。

（二）高職教育就業(yè)指導工作中開展思想政治教育貫穿訂單培養(yǎng)全過程

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的地方，能夠為各行業(yè)的發(fā)展提供較多的專業(yè)人才。急功近利、職業(yè)生涯規(guī)劃不明確、價值觀混亂等就業(yè)觀是高職院校訂單班學生的心理障礙集中體現(xiàn)，由于大學生們普遍有“騎驢找馬”的就業(yè)觀，“訂單” 合作的企業(yè)很無辜地成了他們積累經(jīng)驗的跳板。隨著行業(yè)知識了解的深入，社會閱歷的增加，再加上現(xiàn)在的大學生由于眼高手低， 事事看不順眼，還急于將自己和普通工人劃清界限，認為自己是高級人才，現(xiàn)在進入公司也是儲備人才，早晚是走上層路線。高職院校管理者，要掌握高職院校訂單班學生成長規(guī)律，把握訂單班學生的思想動向，了解他們的心理需求，通過統(tǒng)籌兼顧的方法來改善學生的思想認知狀態(tài)，為其開展針對性的開展就業(yè)指導工作中的思想政治教育，化解思想危機，穩(wěn)定訂單學生思想，引導樹立客觀的人生目標。

二、高職訂單班在就業(yè)指導工作方面存在的思想政治教育問題

（一）思想政治教育與就業(yè)指導的不對稱

在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的新時代背景下，各行業(yè)企業(yè)取得了突破性的發(fā)展，且使得各行業(yè)中，均有著非常強的競爭，而吸收先進人才則是提高企業(yè)競爭力的不二法門。如今，高職院校中，為了對在校大學生進行就業(yè)指導，專門設置了就業(yè)指導中心， 主要負責大學生就業(yè)和思想政治教育等方面，為畢業(yè)生日后的工作奠定了思想基礎。但同時也存在一些問題，其中，思想政治教育與就業(yè)指導不融合成為了當前首要問題。高職院校中的就業(yè)指導部門致力于提高學生就業(yè)成功率，會經(jīng)常召開相關校園招聘會或者其他形式的就業(yè)指導專題講座、企業(yè)宣講等，但忽視了訂單班學生的思想政治教育，甚至認為不需要，畢竟已經(jīng)進入了訂單班，就業(yè)率也有了保證。然而思想政治教育是學生走向社會并合理選擇崗位的重要基礎，但是在目前看來，多數(shù)高職院校的思想政治教育和就業(yè)指導往往“不搭邊”，學生進入訂單班，就是進了“保險箱”，不再需要進行思想政治教育。

（二）就業(yè)指導思想政治教育形式單一

思想政治教育對高職院校訂單班學生的就業(yè)指導具有重要意義，但是在進行思想政治教育時，應保證思想政治教育的針對性，形成“因材施教”，不能按照非訂單班學生模式進行教育，訂單班學生有他們自己的成長規(guī)律。但就實際情況來看，多數(shù)高職院校中的思想政治教育出現(xiàn)了單一化、模式化的特點，使得在對學生進行思想政治教育時，沒有貼合實際，導致對學生的教育并沒有多大意義。因此，新時代高職院校大學生，思想具有先進性，思想政治教育的單一性與學生思想的先進性并沒有太大的貼合性。當前，高職院校人才培養(yǎng)模式的改變，應當立足實際，將思想政治教育與就業(yè)指導工作相結(jié)合，使其可以根據(jù)校企合作人才培養(yǎng)方案采取合理的、針對性的來擴展思想政治教育方法，使其可以朝著多元化、個性化的方向發(fā)展，提高訂單培養(yǎng)模式下學生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)成功率。

（三）缺乏職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育

在現(xiàn)代市場經(jīng)濟環(huán)境下，人才是企業(yè)可以取得長足進步的基礎，多數(shù)企業(yè)的人才招聘，首要考核應聘人員的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平，雖然企業(yè)重視員工的業(yè)務技能，但更重視怎樣做人。目前，高職院校的思想政治教育在學生職業(yè)素養(yǎng)及道德教育方面存在一定的不足，使得學生的就業(yè)指導思政政治教育受到了不同程度的阻礙。

三、訂單班就業(yè)指導思想政治教育工作對策探索

（一）樹立訂單班學生就業(yè)指導思想政治教育的理念

思想政治工作理念是思想政治工作隊伍的價值追求，決定著思想政治工作隊伍的發(fā)展方向。因此在實施訂單式人才培養(yǎng)中要牢固樹立“立德樹人，以生為本”的思想政治教育理念，把思想道德教育擺在各項工作的首位。校企雙方應該共同堅持學生思想政治工作的基本理念，把思想道德教育貫穿于訂單培養(yǎng)的全過程，滲透在校企聯(lián)合培養(yǎng)的各個方面，防止思想政治工作與課堂教學、實習實踐相游離、相脫節(jié)。最終培養(yǎng)出社會所需的職業(yè)技能與職業(yè)道德并重的高素質(zhì)技能型人才。

（二）以臨時黨支部為載體，探索訂單班就業(yè)指導思想教育的新路徑

訂單班這個群體沒有將來就業(yè)的壓力，思維較為活躍，學生的價值多元化，接受新事物的能力比較強，企業(yè)社會實踐豐富，動手能力強。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例》（試行）相關規(guī)定，積極探索創(chuàng)新，在訂單班中建立了臨時黨支部，確保訂單班學生的思想教育工作能有效順利的開展。校企合作共建的訂單班黨支部成員由校企雙方和訂單班學生黨員等三個主體共同組成。與傳統(tǒng)的校內(nèi)黨支部相比，訂單班黨支部的主體中加入了合作企業(yè)黨支部成員，這樣，訂單班黨支部就能很好地凝聚起學校、企業(yè)和學生三方的力量，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和政治引領作用，為校企合作各項工作任務的順利開展保駕護航。在平時生活與工作學習中，臨時黨支部注重引導學生開展批評與自我批評，彼此間真誠地指出缺點和不足，以利于今后的個性發(fā)展。學生黨員有目的、有意識地組織入黨積極分子、學生骨干等開展豐富多彩的聯(lián)誼活動、參加企業(yè)組織的各項集體活動，增強了班級集體榮譽感，加深訂單班學生與企業(yè)職工之間、同學之間的了解。與此同時，訂單班臨時黨支部還積極配合校企雙方建立起相應的驗收考核方案，對學生頂崗實習期間的專業(yè)技能、職業(yè)道德、行為規(guī)范等方面表現(xiàn)進行考核，把考核結(jié)果作為學校評獎評優(yōu)、驗收考核和入黨考察的重要依據(jù)，作為企業(yè)在學生畢業(yè)時是否最終錄用學生的重要依據(jù)。

（三）加強訂單班就業(yè)指導思想政治教育工作隊伍建設

為了保證訂單班學生管理的延續(xù)性，學校安排業(yè)務素質(zhì)強，思想政治過硬的頂崗實習指導老師入駐企業(yè)，配合企業(yè)實習指導師傅管理頂崗實習學生。由此入駐企業(yè)的指導老師的選撥工作顯得非常重要，必須嚴格把關，認真挑選。因此，嚴格用人標準是建設高素質(zhì)訂單班思想政治教育隊伍的有力保證。與此同時，對于入駐指導老師還需把好考核關。對于入駐企業(yè)的老師應采用企業(yè)考評和學?？己讼嘟Y(jié)合的方式，對其工作情況作出考評，賞罰分明。

綜上所述，在校企利益共同體的實體———加強構(gòu)建訂單班學生中就業(yè)指導思想政治教育探索，有利于學生樹立科學的人生觀、價值觀、就業(yè)觀，有利于建立系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃方案及分期目標，及時調(diào)節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)期望，解決就業(yè)心理問題，保障訂單班培養(yǎng)的人才按照預期計劃順利就業(yè)。

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作者簡介：張成可（1981.06- ），男，江蘇徐州人，南京鐵道職業(yè)技術學院，講師，碩士，研究方向：思政政治教育。