摘 要：新時(shí)代大學(xué)生的思想政治工作要依托于思政課堂主陣地，在馬克思的集體主義視域下探求社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的微觀模式，讓廣大青年學(xué)警通過讀懂悟懂馬克思主義的集體主義內(nèi)涵，形成對(duì)集體主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在本質(zhì)認(rèn)知，以集體主義為理論基礎(chǔ)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而探求社會(huì)主義核心價(jià)值觀的微觀踐行路徑，為將來的從警之路夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：集體主義;社會(huì)主義;核心價(jià)值觀;教育模式

一、引言

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神，需要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，高質(zhì)量辦好新時(shí)代高校思想政治理論課。本文意在培養(yǎng)集體主義的視域下探求社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育實(shí)現(xiàn)路徑，從而使廣大青年學(xué)警將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

二、集體主義與社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的內(nèi)在契合

在《1857-1858年經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿》中，馬克思將人的發(fā)展過程概括為“人的依賴關(guān)系”“以物的依賴性為基礎(chǔ)的人的獨(dú)立性”和“建立在個(gè)人全面發(fā)展和他們共同的、社會(huì)的生產(chǎn)能力成為從屬于他們的社會(huì)財(cái)富這一基礎(chǔ)上的自由個(gè)性”3個(gè)階段。人的自由個(gè)性第三階段的集體是本文中所指的“集體主義”，也是研究的基礎(chǔ)，第三階段的集體主義與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的3個(gè)維度是內(nèi)在一致的，也就是說高校作為培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀教育的大集體，新時(shí)代的青年人的集體主義意識(shí)淡漠，在他們中普及并具體化馬克思集體主義的內(nèi)涵理解就凸顯其重要性。馬克思對(duì)此明確指出：“個(gè)人力量（關(guān)系）由于分工轉(zhuǎn)化為物的力量這一現(xiàn)象，不能靠從頭腦拋開關(guān)于這一現(xiàn)象的一般觀念的辦法來消滅。沒有集體是不可能實(shí)現(xiàn)的。只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。也就是說，只有在集體中，個(gè)人才可能有個(gè)人自由”。對(duì)于馬克思主義的集體主義，集體是個(gè)人存在于社會(huì)之中必然的存在狀態(tài)，既獨(dú)立于個(gè)人，個(gè)人又不得不服從于它，其實(shí)這與今天我們黨要加強(qiáng)的“四個(gè)意識(shí)”以及政治建設(shè)中的“兩個(gè)維護(hù)”在本質(zhì)上是一致的，也就是要有大局意識(shí)、看齊意識(shí)。

馬克思在闡述“真實(shí)的集體”內(nèi)涵中指出：“在這個(gè)集體中，個(gè)人是作為個(gè)人參加的，是個(gè)人的這樣一種聯(lián)合（自然是以當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力為基礎(chǔ)的），這種聯(lián)合把個(gè)人發(fā)展和運(yùn)動(dòng)的條件置于他們的控制之下?！痹谶@個(gè)集體中，人的能力和地位得以充分實(shí)現(xiàn)，是人駕馭物而非物駕馭人。在馬克思主義的“真實(shí)的集體”理論的視域下，青年學(xué)警不僅僅是肉體和生物學(xué)上的個(gè)人，而是通過警校學(xué)習(xí)養(yǎng)成的具有專業(yè)能力體系和忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)的個(gè)人。這種自我意識(shí)的養(yǎng)成與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的3個(gè)維度內(nèi)化于心在本質(zhì)上是一致的。

三、增強(qiáng)集體主義認(rèn)知是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理論基礎(chǔ)

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是從中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次代表大會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次代表大會(huì)都一以貫之的重要任務(wù)。作為凝魂聚氣、引領(lǐng)中國(guó)精神的戰(zhàn)略性基本工程，涉及3個(gè)維度，但究其根本，必須與青年學(xué)警的日常生活息息相關(guān)。筆者在長(zhǎng)期的高校思想政治課的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生如果在人生觀和價(jià)值觀上出問題，盡管原因是多方面，但究其根本原因是其沒有一個(gè)正確的思想引領(lǐng)，也就是在大學(xué)階段這個(gè)“真實(shí)的集體”中沒有正確認(rèn)識(shí)到“個(gè)人”的自由個(gè)性及其發(fā)展的基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以觀念的方式表征社會(huì)主義社會(huì)形態(tài)特定歷史的時(shí)代特征，具有時(shí)代精神的精華。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義形態(tài)的基本概念，凸顯了“集體主義”的價(jià)值觀念。馬克思闡述的個(gè)人與集體（共同體）關(guān)系的集體主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想根基。集體主義放在本文的特定語境中，是自由人聯(lián)合的“真實(shí)的集體”，集體的價(jià)值包容在個(gè)人的價(jià)值之中，個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)以真實(shí)集體的價(jià)值實(shí)現(xiàn)為前提，也正是每個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)才彰顯了集體主義的實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀3個(gè)維度在思想上相得益彰?！白杂扇说穆?lián)合體才是真實(shí)的共同體，建立在每個(gè)人自愿聯(lián)合的基礎(chǔ)之上，以每個(gè)人自由而全面的發(fā)展作為共同體發(fā)展的前提和基礎(chǔ)?！痹趯?shí)踐生活中必須讓青年學(xué)警意識(shí)到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不能高于集體主義的利益，這就使廣大青年學(xué)警在校期間用集體主義榮譽(yù)感涵化其品行。

在踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體工作中，要以集體主義為理論支撐，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化為實(shí)際可操作教育模式。抓住集體主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)維度的“真實(shí)的集體”這一契合點(diǎn)，構(gòu)建微觀教育模式思路。在集體主義宏觀的理論指導(dǎo)下，以中觀的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)追求，探索微觀可操作策略的教育模式，實(shí)現(xiàn)形而上與形而下的有機(jī)結(jié)合?！袄碚撛谝粋€(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)的程度，總是取決于理論滿足這個(gè)國(guó)家需要的程度”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代性價(jià)值問題的凝練，與集體主義特質(zhì)的時(shí)代在本質(zhì)上是一致的，同時(shí)也是基于集體主義構(gòu)建核心價(jià)值觀教育新模式的理論基礎(chǔ)，使大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式理論下意識(shí)到“真實(shí)集體主義”的重要性，從而對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的高校這個(gè)“真實(shí)的集體”教育模式新理路學(xué)習(xí)有了內(nèi)在動(dòng)力和自覺性。

四、集體主義視域下社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑

習(xí)近平總書記于2018年5月2日在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，強(qiáng)調(diào)“才者，德之資也;德者，才之帥也”“育人的根本在于立德?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)上正是一種“德”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就是讓這種“德”充分融入學(xué)生的日常生活中，針對(duì)學(xué)校就是流淌在青年學(xué)警心頭的忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)募w主義意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立德樹人之根本。集體主義的社會(huì)主義核心價(jià)值觀“根本目的是‘為了人，它的實(shí)現(xiàn)是要‘依靠人，在實(shí)現(xiàn)的過程中要尊重人”。從而構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式的實(shí)現(xiàn)路徑的關(guān)鍵是加強(qiáng)對(duì)其主體也就是青年學(xué)警的教育。路徑的實(shí)現(xiàn)主要是注重教育滲透力、教育體制感染力、教育載體影響力、制度保障等方面。

一是宣傳引導(dǎo)，學(xué)校的宣傳教育要實(shí)現(xiàn)宏觀方針與微觀敘事的有機(jī)結(jié)合，打造自媒體時(shí)代的輿論氛圍、重視培養(yǎng)日常學(xué)習(xí)的文化自覺意識(shí)。近幾年學(xué)院推出的遼警思政、遼警團(tuán)委等公眾號(hào)都受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，同時(shí)也成為了遼警的一張名片，其中由我校合唱團(tuán)演唱的“我和我的祖國(guó)”推送到學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的遼寧學(xué)習(xí)平臺(tái)上，這就是用歌聲禮贊祖國(guó)，用青春熱血守護(hù)國(guó)泰民安的社會(huì)主義核心價(jià)值觀微觀教育模式。二是激勵(lì)教育，從學(xué)生利益出發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)校工作作風(fēng)，不斷完善學(xué)生的日常生活環(huán)境，公平公正對(duì)待每一名學(xué)生，無關(guān)事情大小，讓學(xué)生在校真正感受到自我價(jià)值提升能夠獲得利益，在“真實(shí)的集體”下更好地提升完善自我，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。三是氛圍營(yíng)造，人是環(huán)境的產(chǎn)物，大學(xué)生日常生活就是學(xué)校、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)，要構(gòu)建這4個(gè)場(chǎng)所的有利于社會(huì)主義生活化的成長(zhǎng)環(huán)境，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期固本工程，需要整個(gè)中化民族的力量凝聚。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的3個(gè)維度是凝心聚力的，讓廣大青年學(xué)警在價(jià)值觀和方法論上實(shí)現(xiàn)3個(gè)維度的統(tǒng)一，增強(qiáng)集體主義意識(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家集體在個(gè)人成長(zhǎng)道路上的重要性。四是制度保障，大學(xué)生分區(qū)隊(duì)管理建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，前提是提升對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)同意識(shí)，建立教師隊(duì)伍保障機(jī)制，出臺(tái)相關(guān)校規(guī)嚴(yán)管和成效評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的4個(gè)方面，充分挖掘校內(nèi)外資源，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善存在于大學(xué)生活的點(diǎn)滴之中。實(shí)踐路徑要注重宣傳要有針對(duì)性、情感交流注重親切度。

在實(shí)現(xiàn)路徑的探索中，要注重將核心價(jià)值觀的理論具體化為有情感、有溫度的內(nèi)容，將教育的宏觀要求傳化為對(duì)學(xué)生無聲無息和無處不在的感染和影響，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色由被動(dòng)主體到主動(dòng)參與者，全員覆蓋學(xué)生。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑的實(shí)踐要引導(dǎo)學(xué)生以理論自覺、文化自覺、行動(dòng)自覺為自我要求，在實(shí)踐中踐行核心價(jià)值觀的個(gè)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高工作實(shí)效。領(lǐng)悟到社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神引領(lǐng)的重要性，在此基礎(chǔ)上探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀微觀實(shí)踐路徑，在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成“守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，用愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善個(gè)人層面價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)滋養(yǎng)心靈，從而得到全面發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：本文為2018遼寧省社科規(guī)劃基金項(xiàng)目（高校思政專項(xiàng)）“文化自信視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀意蘊(yùn)及路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：L18DSZ028）、2018遼寧省社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“培養(yǎng)新時(shí)代公安院校大學(xué)生政治自覺的路徑探析”（項(xiàng)目編號(hào)：L18BKS003）、2018年遼寧警察學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“集體主義視域核心價(jià)值觀構(gòu)建之教育模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018114320029）階段成果

作者簡(jiǎn)介：林玉華（1979—），研究生，遼寧警察學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師講師，研究方向：思想政治教育。