摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)技術(shù)高級(jí)人才的需求越來(lái)越旺盛。網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要分支，也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一個(gè)重要培養(yǎng)方向，研究與改革網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程一直都是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的重要課程建設(shè)任務(wù)。本文重點(diǎn)介紹上海電機(jī)學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)編程課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上的改革思路與實(shí)踐，為應(yīng)用型本科的網(wǎng)絡(luò)編程教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù);網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;改革思路分析;改革內(nèi)容實(shí)踐

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，Internet迅速普及，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信協(xié)議等方面的基本知識(shí)，而且要掌握當(dāng)前較為主流的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言。在此基礎(chǔ)上熟悉網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，具有一定的網(wǎng)絡(luò)編程能力，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)軟件等方面的開發(fā)工作。

網(wǎng)絡(luò)編程課程作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的核心專業(yè)課程，由于網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)發(fā)展更新快、涉及知識(shí)面寬，具有較大的實(shí)踐性與邏輯性，使得網(wǎng)絡(luò)編程課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有一定的難度，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)編程項(xiàng)目已不能滿足網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)發(fā)展的要求。

本文旨在對(duì)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行分析討論，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)編程的最新發(fā)展技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)編程技術(shù)知識(shí);力求改進(jìn)傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提出一套網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，豐富網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程的內(nèi)容，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)編程方面的實(shí)踐性、操作性;開發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生互相協(xié)作開發(fā)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)開發(fā)設(shè)計(jì)若干網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)編程模式有更直觀的認(rèn)識(shí);通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更系統(tǒng)的掌握編程語(yǔ)言的語(yǔ)法與設(shè)計(jì)模式，如HTML 5最新控件、移動(dòng)端頁(yè)面設(shè)計(jì)、后臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠加深印象，更能將所學(xué)知識(shí)加以融會(huì)貫通。

二、網(wǎng)絡(luò)編程課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不足之處分析

網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的編程原理及方法，通過(guò)本課程學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站配置與建設(shè)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與開發(fā)等知識(shí)與技能，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)編程項(xiàng)目已不能滿足網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)發(fā)展的要求。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在如下三方面不夠完善。

第一，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展技術(shù)方面。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要的技術(shù)為HTML 4.0、JSP、ASP及ASP.NET等。傳統(tǒng)的項(xiàng)目基本上覆蓋在一些簡(jiǎn)單的管理系統(tǒng)，如圖書管理、網(wǎng)上商店等Web管理系統(tǒng)，而現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)發(fā)生巨大的變化：從行業(yè)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用逐漸發(fā)展到金融、商貿(mào)、公共服務(wù)、社會(huì)管理、新聞出版、廣播影視等經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活的各個(gè)領(lǐng)域;從開發(fā)模式上，開發(fā)從最初的CS發(fā)展到基于Web的B/S，再?gòu)腗VC設(shè)計(jì)模式延伸到各種框架開發(fā)與模塊化開發(fā)，如Spring+MVC;從編程語(yǔ)言方面，互聯(lián)網(wǎng)公司也都采用的是多種編程語(yǔ)言配合開發(fā)，如HTML 5、PHP、Python、Scala、Ruby等新語(yǔ)言[1，2，5，6，7，8，9]。因此，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)于現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)非常滯后。

第二，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備方面，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本上屬于C/S或者B/S管理系統(tǒng)項(xiàng)目，在后臺(tái)服務(wù)器部署web應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫(kù)，但是這些項(xiàng)目通常在移動(dòng)設(shè)備上無(wú)法正常顯示。例如，一些手機(jī)端、平臺(tái)電腦等設(shè)備在顯示web應(yīng)用方面，會(huì)出現(xiàn)顯示不對(duì)稱、頁(yè)面比例失真，造成用戶體驗(yàn)極差。

第三，在市場(chǎng)需求方面，在2010年以前，市場(chǎng)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)人才的需求基本上是基于ASP.NET、JAVA等編程語(yǔ)言;但近年來(lái)，市場(chǎng)對(duì)人才的技術(shù)需求趨于多樣化，不僅僅需要掌握基本的管理系統(tǒng)開發(fā)，還需要掌握一些移動(dòng)開發(fā)技術(shù)，如Android、iOS開發(fā)及微信開發(fā)等新型技術(shù)。對(duì)職業(yè)規(guī)劃更明確化、專業(yè)化，傳統(tǒng)的開發(fā)者為程序開發(fā)者，而現(xiàn)有的開發(fā)人員主要包含前端開發(fā)者、后臺(tái)開發(fā)者、移動(dòng)開發(fā)者、美工開發(fā)及公眾號(hào)開發(fā)等，傳統(tǒng)開發(fā)者技能單一，已經(jīng)無(wú)法勝任各種實(shí)際角色。

三、網(wǎng)絡(luò)編程課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革思路分析

《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》這門課程在我國(guó)高等院校中開設(shè)范圍較廣，包括計(jì)算機(jī)工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程及軟件工程等若干個(gè)專業(yè)都有開設(shè)。雖然授課內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都有所不同，但是，其特點(diǎn)大致相同。

首先，《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》中的程序設(shè)計(jì)，有別于簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)的規(guī)模增大，要解決的問題復(fù)雜性高，編程難度加大。利用不同課程、不同平臺(tái)的數(shù)據(jù)訪問與展現(xiàn)，因此后臺(tái)架構(gòu)需要使用多層次的編程架構(gòu)，提供統(tǒng)一的后臺(tái)數(shù)據(jù)通信。

其次，《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與市場(chǎng)企業(yè)的實(shí)際需求緊密結(jié)合，企業(yè)都有一定的信息化系統(tǒng)，都需要相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)工程師。因此，通過(guò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作，可以提前讓學(xué)生熟悉企事業(yè)的信息系統(tǒng)，提高學(xué)生的興趣與開發(fā)能力。

最后，《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展緊密相結(jié)合，緊跟時(shí)代步伐與互聯(lián)網(wǎng)思維，需從物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)+等需求去開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠深入了解最新技術(shù)，拓寬學(xué)生的思維與技術(shù)面。

網(wǎng)絡(luò)編程課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)需解決如下4種問題。

一是如何制定合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目計(jì)劃，使得實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難度保持適中，既不過(guò)于簡(jiǎn)單，又不超出學(xué)生的能力范圍。

二是如何確保實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建立具有較好的區(qū)分度和完備性，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型多種多樣，具體包括綜合性、設(shè)計(jì)性、驗(yàn)證性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn);必選和任選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量配置合理，使得必選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目充分考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，任選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目充分鍛煉學(xué)有余力的學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

三是如何使得實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型的編排更為合理，其中中型及大型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力。

四是如何讓實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的編訂更為合理，做到條理清晰、步驟明確。

四、網(wǎng)絡(luò)編程課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改革與實(shí)踐

針對(duì)改革思路的分析以及需解決的關(guān)鍵問題，本課題的研究目標(biāo)是從多個(gè)開發(fā)平臺(tái)、多種編程語(yǔ)言、多種設(shè)備、與市場(chǎng)需求出發(fā)，綜合開發(fā)若干個(gè)網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生互相協(xié)作開發(fā)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，具體措施如下。

（一）合理制定教學(xué)大綱，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程群建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)編程課程教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，屬于難度指數(shù)較高的專業(yè)課程。一是課程內(nèi)容應(yīng)包含數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、移動(dòng)客戶端技術(shù)及數(shù)據(jù)通信等高級(jí)編程技術(shù)內(nèi)容，與其他技術(shù)課程緊密結(jié)合;二是課程內(nèi)容應(yīng)包括互聯(lián)網(wǎng)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問及移動(dòng)設(shè)備通信等網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，還會(huì)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層協(xié)議HTTP協(xié)議、傳輸層套接字等編程技術(shù)。它們環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。如果不能很好的整合課程內(nèi)容，在總課時(shí)的限制下，將會(huì)導(dǎo)致授課內(nèi)容過(guò)多、顧此失彼。解決這個(gè)問題最好的辦法就是以網(wǎng)絡(luò)編程課程為主干課程，整合知識(shí)點(diǎn)，完善課程群建設(shè)。同時(shí)，將所需知識(shí)分散至每一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)中，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的理論與知識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的編程能力。

此外，從選擇的《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》教材中選取具有代表性的章節(jié)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用和能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)開發(fā)出若干應(yīng)用性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，應(yīng)把握住實(shí)驗(yàn)不求多而全，但要力求使每個(gè)實(shí)驗(yàn)有代表性和啟發(fā)性，能夠啟發(fā)學(xué)生解決一類問題或能觸類旁通，促進(jìn)學(xué)生思考。

（二）根據(jù)選取出來(lái)的章節(jié)，設(shè)計(jì)開發(fā)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并初步建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)

具有代表性的教學(xué)章節(jié)被選出之后，根據(jù)這些章節(jié)的內(nèi)容開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型包括綜合性、設(shè)計(jì)性、驗(yàn)證性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中挑選典型的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中加以試用，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的能力考察和學(xué)生的反饋意見篩選題庫(kù)，剔除過(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于復(fù)雜無(wú)法在課內(nèi)完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，最終確立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的原則包括：每個(gè)實(shí)驗(yàn)要有明確的目標(biāo)和宏觀的功能要求，并不限定實(shí)驗(yàn)方案和具體的實(shí)現(xiàn)方法;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并編程實(shí)現(xiàn);實(shí)驗(yàn)難度要循序漸進(jìn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要具有可操作性。

表1列出了網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程的一些基本實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施不是固定不變的，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的過(guò)程。例如，在實(shí)施Servlet應(yīng)用技術(shù)開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，學(xué)生的表現(xiàn)以及實(shí)際實(shí)驗(yàn)效果不佳，大部分學(xué)生需要教師開小灶進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，就應(yīng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容與要求，更加詳細(xì)的編寫和修改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的內(nèi)容;增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的啟發(fā)點(diǎn)，增加理論教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生回顧課堂教學(xué)內(nèi)容，思考實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)步驟，更好的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

網(wǎng)絡(luò)編程綜合提高型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以引入企業(yè)生動(dòng)案例為主，說(shuō)明解決方案與應(yīng)用場(chǎng)景之間關(guān)系。在企業(yè)的實(shí)際案例中，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的解決方案有很多，無(wú)論是在課堂上還是在實(shí)驗(yàn)室，都要讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)編程的技術(shù)和方法很多，應(yīng)用場(chǎng)景很廣，沒有任何一種方式可以解決所有問題，只有選擇適合應(yīng)用環(huán)境的方式才是最佳的。

多樣化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，也能激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)積極性。

（三）根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編寫實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并給出標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)流程

根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建立標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)流程，讓學(xué)生在操作過(guò)程中能夠順利完成實(shí)驗(yàn)，編寫實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)書，也是網(wǎng)絡(luò)編程課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革的關(guān)鍵內(nèi)容。以網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為例，這門課程要求學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程基礎(chǔ)知識(shí)，熟練進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編程方案的設(shè)計(jì)與部署，進(jìn)一步熟練使用網(wǎng)絡(luò)編程的新技術(shù)與技能，獨(dú)立或者以小組合作形式完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。以往，此門課程都是由任課教師自選課題，自行設(shè)計(jì)課題的解決方案，非常容易產(chǎn)生課題固化不變，解決方案不能夠和企業(yè)的最新技術(shù)更新同步。同時(shí)，由于教師的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，課題以及解決方案也難以得到學(xué)生的滿意和認(rèn)同。借助于和企業(yè)之間的協(xié)同育人項(xiàng)目開展，校企共建網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)案例，共同撰寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，共同指導(dǎo)學(xué)生完成課程實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)編程的綜合實(shí)訓(xùn)課程是協(xié)同育人項(xiàng)目的主要實(shí)施課程，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇上主動(dòng)與企業(yè)工程師聯(lián)合，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)工程過(guò)程，以企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目貫穿始終，采用中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)編程主流技術(shù)，簡(jiǎn)化了一些與實(shí)際應(yīng)用關(guān)系不大的理論知識(shí)和算法，側(cè)重工作過(guò)程需要用到的基本原理和技能，突出實(shí)際應(yīng)用，采用理論與實(shí)踐一體化的方法構(gòu)建項(xiàng)目化的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。

在合作撰寫實(shí)驗(yàn)任務(wù)書和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書時(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生不僅順利完成其實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，還要深刻理解其基本原理與基礎(chǔ)知識(shí)。例如，編寫JAVA WEB編程技術(shù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書時(shí)，還詳細(xì)地介紹了基于Java的Web編程新技術(shù)，主要內(nèi)容包括：Java Web技術(shù)概述，Servlet技術(shù)模型和Servlet容器模型，JSP的各種元素、生命周期、作用域?qū)ο?、組件重用以及表達(dá)式語(yǔ)言的使用等，JDBC以及連接池和DAO模型的使用，Web監(jiān)聽器和過(guò)濾器以及安全性等問題。隨后還介紹了AJAX技術(shù)、Hibernate框架和Struts 2框架基礎(chǔ)。這些內(nèi)容較全面地體現(xiàn)了應(yīng)用Java技術(shù)開發(fā)Web應(yīng)用的發(fā)展特性，涉及當(dāng)前應(yīng)用廣泛的開發(fā)規(guī)范和最新流行的開發(fā)框架。這較好地啟發(fā)學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的同時(shí)，了解并掌握最新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。

為了保證本課題的研究得以順利實(shí)施，已進(jìn)行了大量的研究與實(shí)踐工作，包括教學(xué)計(jì)劃的制訂、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的編訂、實(shí)驗(yàn)代碼的調(diào)試、課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)的調(diào)研等工作。目前，《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》課程正在進(jìn)行中，通過(guò)課堂教學(xué)以及課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)研，已初步發(fā)現(xiàn)并整理出一些學(xué)生普遍感興趣，并且內(nèi)容豐富、較容易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。課內(nèi)調(diào)研對(duì)于本課題的實(shí)施大有幫助。

五、結(jié)語(yǔ)

本課題的研究成果是對(duì)現(xiàn)有《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》課程的有益補(bǔ)充，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，同時(shí)又是現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的有益補(bǔ)充。本文所介紹的網(wǎng)絡(luò)編程課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革思路與實(shí)踐，目的是為學(xué)生創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)知識(shí)底蘊(yùn)的平臺(tái)、多元化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。目前，采取一套行之有效的教學(xué)理論實(shí)踐相結(jié)合手段，強(qiáng)化校企合作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革與實(shí)踐是擺在我們面前的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，也是我校提高人才輸出質(zhì)量的重要保障。相關(guān)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以為應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供借鑒和參考。

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作者簡(jiǎn)介：胡靜（1964—），安徽合肥人，女，博士，副教授，研究方向：網(wǎng)絡(luò)工程與安全、智能信息處理。