劉春芳

【內(nèi)容摘要】在高中學(xué)習(xí)階段，語文這一學(xué)科令很多學(xué)生非常頭疼。但是它又不像數(shù)學(xué)這么費腦細胞，也不像英語語法一樣難以理解，如果掌握好正確的學(xué)習(xí)方法一定可以在短時間內(nèi)獲得巨大的進步。高中語文最難攻克的無非就是三大板塊：文言文、古詩詞、作文。本文主要對詩歌鑒賞這塊專題在教學(xué)中的反思進行詳細的說明。

【關(guān)鍵詞】語文 詩歌鑒賞 教學(xué)反思 高中學(xué)習(xí)

對于古詩詞來講最重要的就是意境，無論是在朗讀或者是在背誦過程中，首先你要理解的是詩人想要表達的意境和詩人作詩時的心情。這樣不僅能加深對詩詞的理解也能提高詩歌鑒賞能力。高中階段對古詩詞的考察至少需要你對詩詞有一個層面上的理解。一般的考察手法是這首詩中的某句話運用了什么手法，這首詩作者想要表達的情感是什么或者作者表達了他怎樣的抱負(fù)或者志向。針對這些命題點，筆者在多年教學(xué)中也總結(jié)了一些自己的觀點和教學(xué)方法，讓學(xué)生在詩歌鑒賞這塊不再是一臉茫然。

一、從基礎(chǔ)入手，善于總結(jié)

在進行古詩詞復(fù)習(xí)的過程中，教師要對學(xué)生們強調(diào)一定要從基礎(chǔ)入手進行復(fù)習(xí)，不要過于冒進，一蹴而就。要準(zhǔn)備一個筆記本總結(jié)詩詞的類型，并將每種類型對應(yīng)的詩詞舉一個例子寫在下面，這是第一項內(nèi)容。第二項內(nèi)容就是總結(jié)在古詩詞中常用的修辭和表現(xiàn)手法并舉例，常用的修辭手法類型較多主要有比喻、擬人、夸張、對比、襯托、對偶、頂真、雙關(guān)、通感等。前六種是最為常見的，比如在杜甫的歸田園居中寫到了“池魚思故淵”，這句話運用了擬人的手法，又比如“草盛豆苗稀”這句話就運用了對比的手法。前者給魚兒賦予人的情感，后者把草和豆苗進行對比，草叢茂盛而豆苗稀疏。所以教師要叮囑學(xué)生們在總結(jié)時一定要舉例并且將例子中運用修辭手法的語句標(biāo)出來，再注明這句話是怎樣使用的修辭手法?？偨Y(jié)完修辭手法還有詩詞的表現(xiàn)手法，具體有記敘、議論、描寫、抒情。這就要對整首詩詞所表達的大意進行理解，不是毫無規(guī)律可言。所以教師對學(xué)生們說要抓住細節(jié)善于總結(jié)，多讀詩，多理解，豐富閱歷，尋找在做題時候的感覺，有的時候感覺到位就說明古詩詞這關(guān)已經(jīng)不能阻擋你得分的腳步了。

二、增加學(xué)生的主動權(quán)

在教學(xué)中，老師都習(xí)慣于帶著學(xué)生們走，讓學(xué)生們緊緊跟著老師的步伐，不要掉隊。

但是長此以往教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于古詩詞學(xué)習(xí)的熱情越來越低，在學(xué)習(xí)這塊內(nèi)容時變得越來越被動。于是教師們開始深刻的反思自己在教學(xué)過程中存在的問題。很多學(xué)生認(rèn)為古詩詞的學(xué)習(xí)本來就是枯燥的，其實不然，古詩詞應(yīng)該是唯美的，是古代詩人才華的產(chǎn)物，是生生不息充滿意境的。學(xué)習(xí)古詩詞的過程應(yīng)該是享受的，是投入的，更應(yīng)該是充滿樂趣的。所以教師們應(yīng)該改變教學(xué)方法，讓學(xué)生們不僅可以清楚自己平時學(xué)習(xí)或者做題的漏洞，也能真心的在詩歌鑒賞這個模塊中投入學(xué)習(xí)。以前在課上教師講解題目時，都是直接對學(xué)生們指出某道題可能出現(xiàn)的錯誤，或者是針對學(xué)生們的答卷錯的類型比較多的或者是錯的比較經(jīng)典的題目逐一講解。但是這樣，學(xué)生也只能被動的聽教師講課，教師與學(xué)生們之間不存在任何的互動，這樣便不能調(diào)動起學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的積極性。所以教師應(yīng)該一改往日的做派，把指出錯誤講解答案的主動權(quán)交給學(xué)生，而教師則做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和補充。當(dāng)學(xué)生們的主動權(quán)變得多起來的時候，課堂氛圍一下子就生機起來，很多學(xué)生都能積極地舉手去解答問題，在這個過程中教師應(yīng)該會做適當(dāng)?shù)目滟澮约肮膭睿@樣不但增加了他們的自豪感并能提高他們課下對古詩詞學(xué)習(xí)的熱情，可謂是一舉兩得的教學(xué)方式。

三、在習(xí)題訓(xùn)練中總結(jié)錯誤

除了課上認(rèn)真聽講課下做好總結(jié)以外，大量的習(xí)題訓(xùn)練也是必不可少的。只有在做題時才能將課上學(xué)習(xí)的知識同題目完美的結(jié)合起來，才能知道學(xué)習(xí)的知識點在哪種類型的題目中有用武之地。教師在檢查學(xué)生們的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)很多知識漏洞和出現(xiàn)的問題都一一浮現(xiàn)了出來。這說明學(xué)生們并未完全掌握古詩詞題目答題的技巧。光注重培養(yǎng)學(xué)生們對古詩詞學(xué)習(xí)的興趣是遠遠不夠的，學(xué)習(xí)的最終目的依然是在考試中能取得一個理想的分?jǐn)?shù)。所以掌握詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)方法和解題技巧是至關(guān)重要的。有的時候教師會進行課上抽查提問，發(fā)現(xiàn)在提問過程中依然有同學(xué)對教師提出的問題兩眼茫茫不知如何作答，這種情況就間接反饋給教師了相當(dāng)一大部分的學(xué)生并未深入的去掌握古詩詞的答題技巧，甚至內(nèi)心依然是對古詩詞抱有抵觸情緒的。所以針對這種情況我建議學(xué)生們準(zhǔn)備好一個錯題本，專門用于總結(jié)平時練習(xí)或者考試中經(jīng)常出錯的題目，這樣不僅有利于最后復(fù)習(xí)也有利于彌補知識漏洞，從而提高在學(xué)習(xí)詩歌鑒賞這一模塊時的自信。同時教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生們有問題及時來問，無論問題的大小教師都應(yīng)該對他們進行詳細的解答，也歡迎他們來探討在詩詞方面的見地。這不僅能給在這方面成績不佳的同學(xué)樹立信心，讓他們明白提高詩歌鑒賞能力不是難事，勤學(xué)多問就能有突破性的進步，也能幫助那些學(xué)的不錯的學(xué)生更上一層樓。

結(jié)束語

本文總結(jié)了詩歌鑒賞方面的教學(xué)反思和經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)在高中詩歌鑒賞教學(xué)中還有很多問題存在，需要我們逐步攻克各個難關(guān)。僅僅只是消除學(xué)生們對古詩詞學(xué)習(xí)的厭煩情緒這一點，就需要教師用很長的時間去摸索更好的教學(xué)方法。因此，作為教師在古詩詞的教學(xué)環(huán)節(jié)中依然任重而道遠。所以教師之間要加強交流，總結(jié)更多的經(jīng)驗，爭取早日讓同學(xué)們提高詩歌鑒賞能力，徹底攻下古詩詞這一模塊的難關(guān)。

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（作者單位：湖南省株洲市醴陵一中）