周占勇

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué);創(chuàng)新品質(zhì);培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0173—01

教學(xué)是一種創(chuàng)造性思維頗為豐富的活動(dòng)，在教和學(xué)的過(guò)程中學(xué)生一旦處于主動(dòng)狀態(tài)，必定會(huì)爆發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造火花?，F(xiàn)代教育理論提倡在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教學(xué)過(guò)程以人為本，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能，注重學(xué)生健全的個(gè)性品質(zhì)的形成，讓學(xué)生在各種課堂實(shí)踐活動(dòng)中真正地“動(dòng)”起來(lái)。在各種個(gè)性品質(zhì)中創(chuàng)新品質(zhì)尤為重要，因?yàn)閯?chuàng)新個(gè)性品質(zhì)是各種創(chuàng)新活動(dòng)取得成功的前提和保證。作為一名教育工作者，我們要把課堂作為適時(shí)開(kāi)發(fā)兒童創(chuàng)新品質(zhì)的重要基地，順應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新時(shí)代建設(shè)者和接班人。

一、營(yíng)造寬松氣氛，喚醒學(xué)生創(chuàng)新的信心

傳統(tǒng)的教育重視師道尊嚴(yán)，緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說(shuō)，這種模式不但不利于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，更為嚴(yán)重的是它直接澆滅了學(xué)生內(nèi)心深處那束創(chuàng)新的小火苗。心理學(xué)研究告訴我們，自由能使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮，因此，要在“科研進(jìn)課堂”活動(dòng)中喚起學(xué)生的自信，并需要在師生間創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營(yíng)造寬松的氛圍，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問(wèn)，這樣學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說(shuō)，最大限度地發(fā)掘自身的潛能，樹(shù)立自信。我們要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性，只有在他喜歡的活動(dòng)里才會(huì)投入，才有自信。

二、巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣

心理學(xué)認(rèn)為，只有學(xué)生感興趣的東西才能激發(fā)他們的好奇心。教師的課堂提問(wèn)直接影響教學(xué)效果，因此，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)既要針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，更要與學(xué)生的興趣緊密相連，投其所好，巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)，讓他們的好奇心成為課堂教學(xué)中事半功倍的催化劑。例如，創(chuàng)編故事《皮球掉進(jìn)池塘了》時(shí)，教師運(yùn)用多媒體在屏幕上播放茂盛的大樹(shù)、碧綠的草地、清澈的池水、活潑可愛(ài)的小猴子……生動(dòng)的畫面配上輕松悅耳的音樂(lè)營(yíng)造出和諧歡快的學(xué)習(xí)氛圍，接著教師問(wèn)學(xué)生：“你們想去這個(gè)美麗的樹(shù)林嗎？愿意成為小動(dòng)物們的朋友們？”以此激起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生整體了解故事的前因后果，進(jìn)而啟發(fā)：“這節(jié)課我們要開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助小猴想出更多辦法，比一比，看誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)的辦法好！”孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情境中饒有興趣地展開(kāi)豐富的想象，想出了很多好辦法，是設(shè)疑激趣為孩子們插上了想象的翅膀。

三、尊重獨(dú)特見(jiàn)解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，不同的生活經(jīng)歷、個(gè)性特征的學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題就有不同的理解和感悟，因此，教師在課堂教學(xué)中要允許甚至鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生有不同想法，允許學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，在充分思考的基礎(chǔ)上各抒己見(jiàn)，進(jìn)行創(chuàng)新。這就要求教師一定要抓住創(chuàng)新點(diǎn)讓學(xué)生思考，讓學(xué)生在求異中創(chuàng)新。例如，給出1、2、3、4、5、6、7、8，八個(gè)數(shù)字，完成下面等式“？+？=9”每個(gè)數(shù)字不能重復(fù)使用，可以有幾個(gè)算式？教師的巧妙處理，不僅讓學(xué)生積極思考問(wèn)題，而且也尊重了學(xué)生的不同看法，是教師的創(chuàng)新助推了孩子們探索和求知欲望。

四、開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的行為

競(jìng)爭(zhēng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效率，而且由競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的奮發(fā)進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的心理能力都是二十一世紀(jì)現(xiàn)代人不可缺少的素質(zhì)。教師必須結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，通過(guò)各種方法創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中一展所長(zhǎng)，不斷進(jìn)取。例如，學(xué)習(xí)完《想飛的烏龜》后，教師要求各小組學(xué)生把精彩的部分演出來(lái)，看誰(shuí)演得好，孩子們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，出謀獻(xiàn)策，在表演時(shí)，每組同學(xué)都在前一組同學(xué)表演的基礎(chǔ)上吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，演技越來(lái)越高，是什么原因讓他們進(jìn)步這么快呢？是競(jìng)爭(zhēng)，是進(jìn)取心為內(nèi)驅(qū)力所萌發(fā)的創(chuàng)新靈感，因此，進(jìn)取心是創(chuàng)新人才所必備的個(gè)性品質(zhì)，也是讓學(xué)生成為未來(lái)創(chuàng)新人才的重要保障。

五、豐富活動(dòng)載體，磨煉學(xué)生的創(chuàng)新意志

創(chuàng)新人才之所以會(huì)取得成就，最重要的一點(diǎn)是他們?cè)谌魏吻闆r下都具有頑強(qiáng)的意志和百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要以豐富的活動(dòng)為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意志的訓(xùn)練，如科學(xué)課上做實(shí)驗(yàn)遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試采用不同的方法解決問(wèn)題，體育課上的各種耐力訓(xùn)練和冬天的形式多樣的抗寒訓(xùn)練，品德與社會(huì)課上通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練……通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決一個(gè)問(wèn)題可以有多種不同的方法和途徑，只要自己大膽嘗試總會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法，長(zhǎng)此以往，孩子們的創(chuàng)新意識(shí)必然得到強(qiáng)化。

編輯：張 昀