易銀霞

摘 要：小組教學(xué)在現(xiàn)在的物理課堂上取得了很大的效果，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，活躍課堂氛圍，各個(gè)小組成員還可以互相幫助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而兼顧到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，真正貫徹當(dāng)下所倡導(dǎo)的生本理念。本文首先對(duì)小組合作學(xué)習(xí)法的背景進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)在初中物理課堂中基于小組合作背景下構(gòu)建自主課堂的策略。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中物理;自主課堂

一、小組合作學(xué)習(xí)法的背景分析

什么是小組合作學(xué)習(xí)法？小組合作學(xué)習(xí)法是指在新課程改革創(chuàng)新的理念下，教師為培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中以小組合作的形式共同解決合作學(xué)習(xí)任務(wù)的一種現(xiàn)代教學(xué)方法，是以生為本理念的重要體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)方法具有合作與探究的典型特征。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和問(wèn)題探究能力。因此，初中物理教師在課堂上應(yīng)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，有明確的教學(xué)目標(biāo)。

二、在初中物理課堂中基于小組合作背景下構(gòu)建自主課堂的策略

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探究欲望，構(gòu)建自主課堂

興趣是學(xué)生最好的老師。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自主性。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第二章“物態(tài)變化”第三節(jié)“熔化和凝固”時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備先播放一段冰的融化和凝固過(guò)程，然后提出問(wèn)題：“水在什么溫度條件下可以凝固成冰，冰又在什么溫度條件下可以融化成水？”或者是在學(xué)習(xí)“電壓和電阻”時(shí)，可以向?qū)W生提出“什么是電壓，什么是電阻？”“同學(xué)們會(huì)不會(huì)使用電壓表？”等一系列問(wèn)題，基于小組合作的學(xué)習(xí)方法下，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開激烈的討論，每個(gè)成員由于對(duì)問(wèn)題的好奇，都會(huì)主動(dòng)發(fā)言，自然而然可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自主性。

（二）明確合作小組的職責(zé)，激發(fā)小組成員學(xué)習(xí)自主性

目前，初中物理小組合作教學(xué)模式還存在很多問(wèn)題，其中最為嚴(yán)重的就是合作小組的職責(zé)不清晰，導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性降低。因此，當(dāng)教師要求小組成員在課堂上討論問(wèn)題時(shí)，他們必須有明確的分工，否則學(xué)習(xí)小組討論很容易成為學(xué)生娛樂(lè)和交流的場(chǎng)所。只有明確團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，才能促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第一章“聲現(xiàn)象”時(shí)，教師可以利用學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生充分地討論生活中存在多少種聲現(xiàn)象，并分析每種聲現(xiàn)象的特點(diǎn)。在討論的過(guò)程中，必須明確每一個(gè)學(xué)生的分工，可以一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)尋找一種聲現(xiàn)象并分析其特點(diǎn)，這樣既可以豐富小組討論的內(nèi)容，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生探究物理的自主性，從而推動(dòng)構(gòu)建初中物理高效課堂。

（三）引入生活，開展小組合作

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出初中物理教學(xué)要從生活著手，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此，身為教師在進(jìn)行物理實(shí)踐的過(guò)程中要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生站在生活和社會(huì)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施小組合作。例如在教學(xué)中可以布置如下任務(wù)：

（1）請(qǐng)你認(rèn)真觀察太陽(yáng)的升起落下、海水的漲落，四季的變換，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)地球上的萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？

（2）思考一下：人類不能觸碰高壓電線，但是鳥兒為什么卻可以？

隨后鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論分析，結(jié)合生活實(shí)際找出問(wèn)題答案，用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。這些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全都積極參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)和探究精神。

（四）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在初中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于初次接觸物理，很多學(xué)生在一定程度上由于陌生而害怕學(xué)習(xí)物理。因此，初中物理教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，從而促進(jìn)小組成員自主學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)第十六章第二節(jié)“串聯(lián)和并聯(lián)”時(shí)，教師可以組織小組成員到物理實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。學(xué)生由于初次接觸物理，甚至初次接觸實(shí)驗(yàn)，對(duì)于很多實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的方法和技能并不是很了解，為了避免學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生畏懼心理，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，教師一定要在課堂上教授小組成員實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)和具體操作方法，以增強(qiáng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的自信心，從而調(diào)動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，基于小組合作背景構(gòu)建初中物理自主課堂是非常必要的。學(xué)生是教師課堂教學(xué)的主體，在初中物理課堂中教師要想取得理想的教學(xué)效果，必須在充分利用學(xué)習(xí)小組的同時(shí)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，在具體的合作學(xué)習(xí)法組織和運(yùn)用過(guò)程中多花心思，積極動(dòng)用自身的教學(xué)智慧應(yīng)對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種動(dòng)態(tài)生成。只要初中物理教師真正注重調(diào)動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)的自主性，合作學(xué)習(xí)法方能真正在初中物理課堂中綻放出更為耀眼的光芒。

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