黃誠海

【關鍵詞】 小學;體育教學;學生;興趣;疏導;重要性;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0109—01

一、小學階段培養(yǎng)學生體育學習興趣的重要性

1.國家發(fā)展的需要。我國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時也提高了對社會人才的要求，因此各個工作崗位不單是要求從業(yè)人員具有過硬的專業(yè)技能，而且還需要人們具有較高的文化素養(yǎng)、良好的身體素質與道德素質等。學生在體育鍛煉中也能提高自身的身體素質，從而形成強有力的體能面對強度較高的工作，促進學生形成不怕苦的頑強意志力。

2.學生發(fā)展的需要。小學生年齡小，這個階段各方面都處于發(fā)展的關鍵階段。而且這個時期學生情感豐富，且意志不堅定，因此很有必要培養(yǎng)學生良好的鍛煉興趣，促進學生形成良好的鍛煉習慣。這對學生的發(fā)展而言是十分必要的，不僅能有效培養(yǎng)學生的平衡能力，而且也能讓學生形成堅定的意志力，釋放學生的天性?？梢?，在小學階段培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣，強化體育鍛煉，將對學生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

二、體育教學中學生興趣的培養(yǎng)與疏導策略

1.激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣。體育活動屬于體育課的重要部分，因此需要教師科學安排體育活動，以此激發(fā)學生體育鍛煉的興趣。小學生活潑好動且具有較強的活躍性，教師可以給其安排趣味性強的游戲調動學生參與的積極性。比如可以開展乒乓球接力賽，要求學生托球跑時乒乓球必須要放在球拍中間，不可用手固定，且每人每次僅可托一次球，從起點到終點的過程中球掉地則要求學生回到起點重來。直到所有隊員全部送完球，用時最少的隊獲勝。乓乓球是一項需要專業(yè)技能與手法的運動，學生一開始無法完成，因此可以通過接力比賽的方式強化學生對乒乓球的理解，以此調動學生的興趣。但是教師在教學中要結合教材內容以及學生的情況變換教學方式，讓教學方法多樣化。比如也可以讓兩個班級與兩個班級進行比賽，增強學生的團隊合作能力與班級凝聚力。

2.開展形式多樣的教學活動。體育課是學生鍛煉自身身體素質的重要手段，因此教師可以通過設置多樣化的教學活動讓學生主動參與到體育鍛煉中。小學生好勝心較強，教師可以結合學生的這一特點設置具有挑戰(zhàn)性的精神活動，如此也能讓學生在比賽的過程中理解團結的重要意義。學生在參與活動的過程中也會受到熱烈氛圍的影響，思維也會變得更加活躍。比如教師在教投籃這部分的內容時可以將學生分為幾個實力相當?shù)男〗M，給學生講解完基本的動作之后可以在規(guī)定的時間內比較小組的投籃命中率，命中率高的勝出。學生在這樣的團隊比賽中也會集中注意力參與體育活動，提高自身的身體技能，深刻體會體育競賽的樂趣，對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.重視語言疏導，提高學生自信心。小學階段的學生參與體育活動課的經(jīng)歷是相當有限的，且學生處于還未明確自身學習興趣的狀態(tài)，因此也沒有明顯的體育運動需求，參與積極性不高。為此，教師就要采取積極的語言疏導措施，逐步提高學生的自信心。有教學實踐表明，教師在教學中適當表揚學生并以語言疏導鼓勵學生更容易激發(fā)學生的學習積極性，更能發(fā)揮學生的潛能?？梢姡處熞盐蘸门u的廣度與力度。比如，在武術課上教師要開展徒手操活動，這個活動包含的運動較多，有腰部、膝關節(jié)、腕關節(jié)等，因此需要學生不斷規(guī)范自身的動作。若學生在操作中不注意就很有可能會扭傷關節(jié)部位。所以，教師在教學中可以通過喊口令或帶領學生一起做動作的方式進行教學。其中，教師還要以發(fā)現(xiàn)的眼光表揚表現(xiàn)較好的學生，鼓勵其他學生主動向其學習。若學生動作不規(guī)范，教師應給予其安撫，讓其不要操之過急，注意學習中的動作要領，切不可因為學生不理想的表現(xiàn)批評學生。通過語言鼓勵與心理疏導讓學生處于放松的狀態(tài)，促進學生學習自信心的提高。

對于學生而言，開展體育課有利于促進學生健康成長。因此教育者要創(chuàng)新體育教學方式，著重培養(yǎng)學生對體育課的學習興趣，引導學生正確參與體育活動，主動幫助學生解決體育課上遇到的問題;還要耐心教導學生，為學生日后的生活與學習奠定良好的身體基礎。

編輯：王金梅