張文

【關(guān)鍵詞】 高中;音樂(lè)教學(xué);音樂(lè)鑒賞能力;意義;途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.95

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0107—01

一、培養(yǎng)高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的意義

培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣以及加強(qiáng)對(duì)其音樂(lè)美的鑒賞能力，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的深入了解。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，能夠陶冶學(xué)生的情操，提高其道德素養(yǎng)和音樂(lè)的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造藝術(shù)能力和評(píng)價(jià)藝術(shù)的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的途徑

1.構(gòu)建民主愉悅的課堂氛圍

民主寬松的課堂氛圍能夠讓學(xué)生主動(dòng)投入到音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，從而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?；诖耍處熆蓜?chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由和寬松的課堂，使得學(xué)生能夠在更為輕松愉悅的環(huán)境下參與到音樂(lè)鑒賞教學(xué)中去。教師首先需要在課前準(zhǔn)備好備課資料，為學(xué)生準(zhǔn)備充分而又生動(dòng)的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，以?xún)?yōu)美的音樂(lè)為主要核心，提高學(xué)生的注意力和興趣，迅速地將學(xué)生引入到音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中去。其次，教師還要走入學(xué)生的內(nèi)心， 建立良好且和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生能夠在沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)的情況下以一種主動(dòng)且積極的心態(tài)投入到音樂(lè)作品的鑒賞中，繼而大膽地表達(dá)出自己的想法和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

由于高中學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)較為鐘愛(ài)，所以相對(duì)而言對(duì)課本中的民族音樂(lè)和歌曲戲曲等音樂(lè)作品不夠感興趣，因此也就談不上更好地鑒賞上述音樂(lè)作品?；诖?，高中音樂(lè)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用好流行音樂(lè)作品，在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生將生活中的音樂(lè)與民族音樂(lè)元素聯(lián)系起來(lái)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，周杰倫的《青花瓷》中有大量的中華傳統(tǒng)文化元素，教師在講解過(guò)程中可將其中的傳統(tǒng)文化元素充分挖掘出來(lái)。

3.以音樂(lè)欣賞課為主要載體

在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中需要教師不斷關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，與此同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教育教學(xué)過(guò)程中，還要采取求同存異方法鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)。教師在賞識(shí)過(guò)程中會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)展，只有在教育教學(xué)模式方面不斷進(jìn)行深入改革，才能夠?qū)⒁魳?lè)鑒賞教育做到極致。

4.實(shí)施開(kāi)放探究式教育教學(xué)

教師要根據(jù)高中學(xué)生的基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些探究性和創(chuàng)造性的問(wèn)題;還要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái)，不斷啟發(fā)學(xué)生能夠積極地思考，從而讓學(xué)生多感受音樂(lè)美的所在。舉例來(lái)說(shuō)，可利用繪畫(huà)和線(xiàn)條等形式來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解。除此之外，還可通過(guò)創(chuàng)造音樂(lè)故事來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的創(chuàng)造性行為。教師在提問(wèn)過(guò)程中，一方面要提高學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，另外一方面還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí);更要?jiǎng)?chuàng)造良好的情境促使學(xué)生更好地進(jìn)入聆聽(tīng)狀態(tài)，讓不同層次的學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)參與到教育教學(xué)中。

5.調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新思維

在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先需要教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平指導(dǎo)學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)作曲家富有創(chuàng)意的構(gòu)思。教師在音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生捕捉作曲家的創(chuàng)意，這樣不但可以增加學(xué)生在課堂上的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還要注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的音樂(lè)想象，因?yàn)橄胂罅κ莿?chuàng)造力的來(lái)源。音樂(lè)來(lái)源于生活，在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)本身的想象也應(yīng)該是客觀的、科學(xué)的，是與現(xiàn)實(shí)生活相符合的。因而，教師在激發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象時(shí)，也要具體地分析學(xué)生的想象是否是顯示的、科學(xué)的，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正確的、科學(xué)的聯(lián)想，使學(xué)生少走彎路，并培養(yǎng)其形成良好的、科學(xué)的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

6.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)能力

對(duì)于課堂中的熱身活動(dòng)、練習(xí)環(huán)節(jié)、短暫休息、拓展任務(wù)，教師都可以嘗試用游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。這樣不但消除了學(xué)生的恐懼心理、疲憊之感，而且又能激起他們的興奮點(diǎn)，保證學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)評(píng)價(jià)能力也非常重要，音樂(lè)評(píng)價(jià)能力主要是指對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的判斷能力，包括藝術(shù)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)能力也是培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的一部分。因此在教學(xué)中，教師可通過(guò)引導(dǎo)或者比較等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如教師可在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將旋律優(yōu)美的音樂(lè)作品與一些低俗無(wú)聊的音樂(lè)歌曲放在一起進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法。如可播放《山路十八彎》與網(wǎng)絡(luò)歌曲《豬之歌》，讓學(xué)生鑒賞、討論兩種音樂(lè)的差別，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，找到適合自己年齡段的音樂(lè)。

編輯：王金梅