王效賢

【關(guān)鍵詞】 高中;信息技術(shù)教學(xué);實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0104—01

隨著時(shí)代和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高中信息技術(shù)教學(xué)愈加顯得重要和關(guān)鍵。那么，什么樣的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)是有效的，有質(zhì)量的呢？首先，肯定是有實(shí)效、有效益、有效果。其次，要在遵循客觀教學(xué)規(guī)律的情況下，采用有效的信息技術(shù)教學(xué)手段，充分利用課堂有限的時(shí)間，努力達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，全面提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)。但是，由于種種原因，高中信息技術(shù)課堂教學(xué)不被家庭、社會(huì)、學(xué)校、老師和學(xué)生充分重視，導(dǎo)致高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率不高。長(zhǎng)此以往，肯定會(huì)嚴(yán)重影響高中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，也會(huì)影響新時(shí)代學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勌岣吒咧行畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法。

一、精彩的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高中生相對(duì)于小學(xué)生、初中生來說，已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，有了自己的思想和認(rèn)識(shí)。部分老師認(rèn)為，對(duì)他們的教學(xué)不需要花更多的心思在方法、技巧上，而是傳授實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。其實(shí)不然，高中生也是十幾歲的孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也需要輕松、和諧的課堂氣氛，也需要老師用有趣的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。精彩的課堂導(dǎo)入則能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在講授新知識(shí)之前，可以把本課要學(xué)習(xí)的知識(shí)用有趣的方法向?qū)W生直接介紹，讓學(xué)生明白這節(jié)要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，重點(diǎn)是什么。比如，在教學(xué)“文件操作”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，上課前老師完全可以提出這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)。比如，插入圖片、復(fù)制粘貼、刪除增加等。老師也可以把教學(xué)重點(diǎn)以問題的形式提出，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊思考，并通過老師的講解及學(xué)生自己的探索、討論來解決學(xué)習(xí)問題，達(dá)到讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)的目的。比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”時(shí)，老師可以在課前用問題導(dǎo)入：計(jì)算機(jī)有哪些特點(diǎn)？計(jì)算機(jī)主要是用來干什么的？我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)有什么用途？計(jì)算機(jī)是如何工作的？讓學(xué)生通過對(duì)這些問題的逐一探索，再加上老師的講解，全面認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，并且了解它強(qiáng)大的功能，以及給我們的學(xué)習(xí)、工作等帶來的便利。這種緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，不但能活躍課堂氣氛，提高教與學(xué)的質(zhì)量，且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)施，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率

1.制作精彩的課件，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)。多媒體自從走進(jìn)課堂教學(xué)中，就成了大多數(shù)老師和學(xué)生最容易接受的教學(xué)手段。這是因?yàn)槎嗝襟w集聲音、圖像、色彩、動(dòng)畫等于一體，能滿足老師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，多媒體課件采用聲、光、電等多種技術(shù)，能為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、活潑的視頻、圖片等，可以多角度、全方位地刺激學(xué)生的多種感官，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效理解。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，不但可以獲得較好的教學(xué)效果，還可以將教學(xué)所需的文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)有機(jī)地融為一體，制作成高質(zhì)量的相應(yīng)課件，在教學(xué)中再根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整課件各部分的組合。所以說，設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的多媒體教學(xué)課件，一能有效刺激學(xué)生的各種感官，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)的積極性和效率;二能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也有利于達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，真正提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

2.巧用教學(xué)軟件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)少不了實(shí)踐性的學(xué)習(xí)與操作。在機(jī)房的學(xué)習(xí)過程中，老師不可能一個(gè)個(gè)地教學(xué)生如何操作，也不能拿著教材給學(xué)生一步步講解操作的步驟，那樣不但讓學(xué)生難以理解，也讓教學(xué)顯得死板、單一。然而，如果我們?cè)跈C(jī)房操作的教學(xué)過程中，借助多媒體，把教學(xué)步驟展示在大屏幕上，一步步直觀生動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，并把教師的操作過程通過相關(guān)軟件同步顯示在學(xué)生機(jī)上，就能讓每個(gè)學(xué)生仔細(xì)觀察到老師的操作。在老師演示操作完成后，他們就可以模仿老師的操作過程進(jìn)行操作，這樣方便學(xué)生掌握操作步驟和注意事項(xiàng)，使課堂教學(xué)效率得到極大的提高。

三、應(yīng)用合理、科學(xué)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)任何一門新知識(shí)，如果沒有興趣，就缺少一種強(qiáng)大的原動(dòng)力，也就沒有主動(dòng)探索、鉆研的學(xué)習(xí)精神和意識(shí)。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)中的航向標(biāo)。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，老師要應(yīng)用合理、科學(xué)的教學(xué)手段，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。比如，在給學(xué)生講解Word中的圖文框、文本框以及如何插入和使用圖片時(shí)，老師不能只對(duì)一些概念和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的、局部的講解，應(yīng)該在學(xué)生了解了圖文框、文本框等一些概念后，給他們布置一個(gè)涉及相關(guān)知識(shí)、目標(biāo)明確的任務(wù)，讓學(xué)生在操作中、制作中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效率高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

編輯：孟 剛