呂璠璠

摘 要：在初中歷史課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師講述為主，學(xué)生按照教師的思路和方法進(jìn)行鞏固練習(xí)和記憶，這種教學(xué)模式不利于促進(jìn)師生互動(dòng)，限制了思維開發(fā)和拓展，不利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的提升。對當(dāng)前初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，論述了初中歷史課堂教學(xué)中拓展學(xué)生知識視野教學(xué)的重要性，并提出了具體的措施。

關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂教學(xué);知識視野;拓展;措施;意義

在初中歷史課堂教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識視野對提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)歷史學(xué)習(xí)潛能具有重要的積極影響，但是目前受到長期以來應(yīng)試教育的影響，初中歷史教學(xué)不被重視，學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)缺乏積極性、不利于教學(xué)成效的提升。只有全面樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，拓展學(xué)生的知識視野才能更好地提升主動(dòng)學(xué)習(xí)意識和探究水平，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，提升歷史知識應(yīng)用能力。加強(qiáng)初中歷史課堂教學(xué)中拓展學(xué)生知識視野的對策探究意義深遠(yuǎn)。

一、初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析

目前初中歷史課堂教學(xué)中，教師雖然圍繞新課標(biāo)的要求進(jìn)行了一些探索，也開展了一些有益嘗試，但是總體上分析初中歷史課堂教學(xué)過程中依然存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1.教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)研究主動(dòng)性不足，整體素養(yǎng)有待提升。一方面可以看到《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)生了一些變化，突出注重學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培育，教師沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，依然比較拘泥于固有的思維，對新課程標(biāo)準(zhǔn)研究主動(dòng)性不夠，另一方面圍繞教科書和學(xué)生實(shí)際，教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探索方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)理念的導(dǎo)入，自身學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，歷史素養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.教師教學(xué)理念不夠先進(jìn)，教學(xué)形式有待創(chuàng)新。初中歷史課程教學(xué)，需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)主動(dòng)探究意識。目前教師針對如何進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新缺乏深入研究，教學(xué)形式往往比較單一，習(xí)慣于按照教科書和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生的互動(dòng)性不強(qiáng)，沒有給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，雖然引入了多媒體技術(shù)等，但是形式大于內(nèi)容，沒有起到良好的效果。

3.教學(xué)資源開發(fā)不足，不利于拓展學(xué)生知識視野。歷史學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)，只有結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和興趣特征進(jìn)行教學(xué)探究，才能切實(shí)提升歷史學(xué)習(xí)成效。目前教師在歷史資源的開發(fā)方面和學(xué)生討論不足，也沒有為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，不利于拓寬學(xué)生的歷史思維和學(xué)習(xí)知識視野，影響歷史能力的提升。

二、初中歷史課堂教學(xué)中拓展學(xué)生知識視野教學(xué)的重要性

在初中歷史課堂教學(xué)中注重拓展學(xué)生知識視野，一方面有助于為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有更多的學(xué)習(xí)選擇，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另一方面也有助于更好地促進(jìn)師生互動(dòng)，學(xué)生知識視野提升需要師生共同交流，針對如何開發(fā)新的資源，探索更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行互動(dòng)交流，從而有助于提高教學(xué)資源的利用率，提升歷史課堂教學(xué)成效。

三、初中歷史課堂教學(xué)中拓展學(xué)生知識視野的對策

在初中歷史課堂教學(xué)中拓展學(xué)生知識視野，對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)乃至成長都具有深遠(yuǎn)的影響，具體建議如下：

1.注重從系統(tǒng)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)體系。無論如何開發(fā)歷史學(xué)習(xí)資源，歷史教師應(yīng)當(dāng)充分做好調(diào)研分析和溝通工作，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好以及成長認(rèn)知規(guī)律等，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞教學(xué)大綱，從系統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行教學(xué)課程的設(shè)置，加強(qiáng)和其他教師的溝通交流等，從而針對如何開展初中歷史課程教學(xué)和資源開發(fā)等收集更多的可行性意見，拓寬體系資源。

2.高度重視教科書資源的利用。歷史教科書是精心選編的，里面的內(nèi)容非常豐富，結(jié)構(gòu)也比較有條理，所以教師應(yīng)當(dāng)注重教科書資源的利用，針對每節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，圍繞基礎(chǔ)知識、難點(diǎn)知識等進(jìn)行深入研究，將抽象的難以理解的知識通過多媒體載體等引入更多的關(guān)聯(lián)資源，增加背景資料、案例故事等內(nèi)容，提高學(xué)生對歷史知識的深入理解水平。

3.注重引入鄉(xiāng)土文化歷史資源。注重第二課堂的設(shè)計(jì)，在歷史教學(xué)資源體系中融入更多的鄉(xiāng)土文化歷史資源，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和歷史風(fēng)景等，增加鄉(xiāng)土文化的相關(guān)文章，或者開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)等，拓寬學(xué)生閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)文化底蘊(yùn)不斷加厚，還可以引入傳統(tǒng)文化教學(xué)，挖掘更多的歷史資源，聯(lián)系國家和世界歷史知識，在教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)積極滲透鄉(xiāng)土文化，構(gòu)建更完善的歷史課程體系。

4.注重借助多媒體信息載體等豐富學(xué)習(xí)資源。除了在課堂上開展歷史知識講述以外，教師還可以借助信息平臺，為不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生推薦更豐富的學(xué)習(xí)資源，通過互動(dòng)平臺推動(dòng)和教科書知識相關(guān)的信息資源，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和所學(xué)的知識搜集更多的歷史素材，注重知識分享，通過游戲教學(xué)、案例教學(xué)和生活化教學(xué)模式等，將歷史知識活學(xué)活用。

5.注重和其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)教學(xué)。歷史來源于生活，與其他學(xué)科，諸如語文、地理、政治等都具有緊密的聯(lián)系，所以教師可以加強(qiáng)和其他學(xué)科教師的溝通，將歷史知識融入其他學(xué)科教學(xué)中，共同研究相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目，通過資源整合方式賦予更加豐富的學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)情境，全面激發(fā)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升系統(tǒng)認(rèn)知能力和知識的應(yīng)用水平。

總之，初中歷史課堂教學(xué)中拓展學(xué)生知識視野對于學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)和能力素養(yǎng)的提升都具有積極的影響，在具體實(shí)施過程中需要教師結(jié)合學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行針對性探索，此外還要把握基本的應(yīng)用原則，避免過于形式化或者內(nèi)容較多增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力或負(fù)擔(dān)，這就需要?dú)v史教師進(jìn)行不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地為學(xué)生歷史學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用提供更多的指導(dǎo)和幫助，切實(shí)提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

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