摘 要：初中地理在初中整體課程體系中屬于重要的內(nèi)容及組成部分，在整個(gè)課程體系中占據(jù)不可替代的地位，對學(xué)生地理素質(zhì)及能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在目前初中地理教學(xué)中，“以圖導(dǎo)學(xué)”方法的應(yīng)用可使學(xué)生更好地理解及掌握地理知識，因而需要教師在實(shí)際課堂教學(xué)中對這一教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，以保證更好地開展地理課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)方法

在初中地理課程中，圖形屬于十分重要的一種元素，利用圖形及圖片等學(xué)習(xí)地理知識有利于學(xué)生更好地理解及掌握地理知識。因此，在初中地理教學(xué)中，教師可對“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法進(jìn)行利用，從而將地理知識更好地展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)⑾嚓P(guān)地理知識更好地理解及掌握，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升及學(xué)生的更好發(fā)展。本文研究主要就是對初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法，從而使“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法能夠更好地發(fā)揮作用。

一、初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法應(yīng)用的作用及意義

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，對于初中地理教學(xué)的要求不斷提升，在實(shí)際教學(xué)中需要對科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行利用，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，而“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法在提升教學(xué)質(zhì)量方面具有明顯優(yōu)勢，具體體現(xiàn)在以下方面。

首先，“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效提升。在初中地理實(shí)際教學(xué)中，十分重要的一個(gè)方面就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生具備較高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，才能夠使其更好地學(xué)習(xí)地理知識。通過“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的合理應(yīng)用，教師可選擇圖片方式展示相關(guān)的地理知識內(nèi)容，使以往單純以文字展示地理知識的情況得以改變，使地理教學(xué)內(nèi)容能夠更加生動(dòng)形象，從而也就能夠使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，有利于學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識，實(shí)現(xiàn)其主觀能動(dòng)性的提升。

其次，“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法可實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢及需求，因而在初中地理教學(xué)中推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展十分重要。在以往初中地理教學(xué)中，教師往往只對學(xué)生地理理論知識教學(xué)，并且在教學(xué)中以文字理論展示為主，導(dǎo)致學(xué)生的理論水平雖然比較高，但實(shí)踐能力比較差，這對于學(xué)生全面發(fā)展十分不利。而合理應(yīng)用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法，不但能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，增強(qiáng)其圖片識別能力，并且還能夠使學(xué)生利用地理圖片較好地解決實(shí)際地理問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理知識的更好運(yùn)用，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展[1-2]。

二、初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法運(yùn)用策略及途徑

1.合理選擇圖片展示地理知識

在初中地理教學(xué)中，在“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用中，首先需要注意的一點(diǎn)就是合理選擇圖片，在保證圖片選擇合理的基礎(chǔ)上，才能夠使課堂教學(xué)取得滿意的效果。在實(shí)際課堂教學(xué)中，初中地理教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，搜集相關(guān)的圖片信息，將其融入課堂教學(xué)中，將這些圖片向?qū)W生進(jìn)行展示，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠有興趣地對地理知識進(jìn)行較好學(xué)習(xí)。另外，教師在選擇圖片時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能夠更好地吸引學(xué)生，才能夠使圖片的作用得以更好發(fā)揮，使“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)更好實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對地理知識進(jìn)行更好學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)俄羅斯的地理風(fēng)貌相關(guān)知識時(shí)，教師可向?qū)W生展示俄羅斯自然風(fēng)光的一些圖片，使學(xué)生對俄羅斯自然風(fēng)光能夠充分認(rèn)識，促使其更好地學(xué)習(xí)這一部分知識。

2.利用圖片創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

在目前初中地理課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對于教學(xué)質(zhì)量的提升十分有利，而“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方式可使課堂情境創(chuàng)設(shè)得以有效實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，初中地理教師可依據(jù)不同的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，利用圖片構(gòu)建虛擬化的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在具體情境中對地理知識更好地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，可使其對地理知識更好地理解，將其更好地掌握。比如，在地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)的地理知識學(xué)習(xí)中，由于這一部分內(nèi)容比較抽象，很多學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中會(huì)感覺不理解，因而教師可利用圖片展示地殼運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)虛擬化的地殼運(yùn)動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入其中，使其能夠?qū)Φ貧み\(yùn)動(dòng)具體情況更好地認(rèn)識及理解，在此基礎(chǔ)上也就能夠使學(xué)生將這一內(nèi)容更好地掌握，使這一部分內(nèi)容的教學(xué)能夠取得更加滿意的效果，提升學(xué)生的地理素質(zhì)及水平[2-3]。

三、結(jié)語

在新時(shí)期初中地理教學(xué)過程中，越來越多的新型教學(xué)方法及方式得以應(yīng)用，并且在實(shí)際應(yīng)用中也發(fā)揮著越來越重要的作用，而“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法就是其中十分重要的一種。初中地理教師應(yīng)當(dāng)對“以圖導(dǎo)學(xué)”方式的作用及價(jià)值加強(qiáng)認(rèn)識，并且要從各個(gè)方面入手實(shí)現(xiàn)“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的應(yīng)用，使地理教學(xué)質(zhì)量及水平有效提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的地理水平及素質(zhì)的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]申春林.初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的應(yīng)用策略[J].甘肅教育，2017（11）：117.

[2]李鑫.初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研究[J].課程教育研究，2017（21）：201-202.

[3]李學(xué)龍.初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的運(yùn)用[J].赤子（上中旬），2017（3）：254.

作者簡介：王守義（1985.4—），男，漢族，甘肅甘谷，本科，中教一級，研究方向：初中地理。