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        高中英語教學(xué)中實施情感態(tài)度教育的嘗試

        2019-12-23 01:23:23李付梅
        新課程·下旬 2019年10期
        關(guān)鍵詞:高中英語教學(xué)意義方法

        李付梅

        摘 要:改革開放以來,我國的經(jīng)濟進入了快速發(fā)展階段,同時國際貿(mào)易關(guān)系也越來越多,因此,英語作為國際語言,其用途越來越廣泛,所以,我國的教育體制中對英語的教育越來越重視。在高中教學(xué)中,英語作為三門主要學(xué)科之一,其地位是十分重要的。由于我國許多學(xué)生在英語方面都是零基礎(chǔ),學(xué)習(xí)起來壓力比較大,無形中給英語教學(xué)增加了壓力,為了能夠提高英語教學(xué)質(zhì)量,同時提升學(xué)生對英語學(xué)科的興趣,情感態(tài)度教學(xué)順勢而生。對高中英語教學(xué)中存在的問題和情感態(tài)度教學(xué)方法進行了描述,并通過描述總結(jié)了情感態(tài)度教學(xué)的重要意義。

        關(guān)鍵詞:高中英語教學(xué);情感態(tài)度教育;方法;意義

        如今,從小學(xué)到大學(xué),英語一直占據(jù)重要的教學(xué)地位,并且在各類考試中所占分數(shù)的比例也非常大,因此,英語在我國教育體系中有著重要的地位。與此同時,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力隨之增加,所以,實際英語教學(xué)中出現(xiàn)許多問題,導(dǎo)致英語教學(xué)效果不夠明顯。為了提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量,改變英語教學(xué)方法是教育界應(yīng)該重點考慮的問題。

        一、高中英語教學(xué)中存在的問題

        隨著改革開放進入深化改革階段,我國的教育體系也做出了相應(yīng)的改革,素質(zhì)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的主流。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)普及,但是仍有許多學(xué)校沒有拋開傳統(tǒng)教育的影響,甚至有些學(xué)校仍然采取傳統(tǒng)教育方式,在高中英語教學(xué)中表現(xiàn)的尤為明顯。許多教師在高中英語課堂上仍然重視英語語法和單詞的使用,甚至?xí)褂谜毡拘频慕逃绞?,?dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)科逐漸失去興趣,同時教師的教學(xué)質(zhì)量也逐漸下降,使整體的英語教學(xué)效果得不到體現(xiàn)[1]。如果不及時調(diào)整教學(xué)方法,那么英語就失去了在教學(xué)中的意義。

        二、情感態(tài)度教學(xué)方法

        情感態(tài)度教學(xué)簡單的理解就是將情感融入教學(xué)中,在英語教育的過程中,以情感為主體,使用合適的教學(xué)手段對學(xué)生的情感進行激發(fā),使其提高學(xué)習(xí)效率,同時,注重學(xué)生情感的培養(yǎng),并通過培養(yǎng)提升學(xué)生的積極性,使其形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        (一)營造情感教學(xué)氛圍,發(fā)掘教材中的情感

        高中的英語知識主要來源于教材,教師的教學(xué)方案也是圍繞教材而設(shè)計的,因此,作為英語教師,在教授英語之前,要對教材進行熟悉,并通過熟悉的過程發(fā)掘教材中的教育特點,對有作用的內(nèi)容保留,沒有意義的內(nèi)容進行刪減,同時還要將情感教育態(tài)度滲透到教材中。教師在英語教學(xué)的選材上,可以選擇故事情節(jié)較強的文章作為情感教學(xué)的切入點,例如,教師要求學(xué)生通過自己對故事的了解將課文編入情景,并讓學(xué)生在課堂上進行表演,因為,高中學(xué)生的情感發(fā)育方面較為全面,所以,在表演中能夠?qū)η楦杏兴w現(xiàn),如果表演中有錯誤,教師要及時糾正。這樣的教學(xué)方法不僅使表演的學(xué)生和欣賞的學(xué)生加深對課文的印象,同時還能體會出教材中的情感意義,活躍了教學(xué)氛圍。

        (二)豐富教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變學(xué)習(xí)模式

        英語教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在其基礎(chǔ)上融入情感態(tài)度教學(xué)方法,教師在使用情感態(tài)度教學(xué)法時要改變之前自己講學(xué)生聽的單一的教學(xué)手段,教師可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的興趣[2]。例如,教師可以使用多媒體進行教學(xué),制作相應(yīng)的教學(xué)課件,將課題視覺化地教授給學(xué)生,同時教師還可以將一些與課題有關(guān)的影視視頻融入教學(xué)中,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對教學(xué)手段的改變轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,使學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。

        (三)促進和諧的師生關(guān)系,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

        在實際英語教學(xué)中要想將情感態(tài)度教學(xué)深入滲透其中,就要實時掌握學(xué)生情感動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài);要想掌握學(xué)生的動態(tài)不能以老師的身體強行要求學(xué)生表達出來,要以朋友的身份和學(xué)生交流,真正做到亦師亦友,并在交流的過程中得到學(xué)生的信任,因為高中生最需要鼓勵和支持,因此,在教學(xué)中應(yīng)該多使用賞識教育,對學(xué)生多鼓勵、多表揚、多贊美,使其有良好的心態(tài)面對學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效果。因此,高中英語教師應(yīng)該充分理解情感態(tài)度教育的意義,并使用好情感態(tài)度教學(xué),使其發(fā)揮出積極的作用,為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        三、情感態(tài)度教學(xué)的意義

        (一)促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性

        情感態(tài)度教學(xué)在實際教學(xué)中有著重要的作用。通過以上描述可以發(fā)現(xiàn),英語教學(xué)中融入情感態(tài)度教學(xué)方法能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因此,學(xué)生能夠主動參與到教育活動中,對學(xué)生英語成績的提升起到重要的作用,同時能夠鍛煉學(xué)生的思考能力、觀察能力,并通過情感態(tài)度的融入提升學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

        (二)促進學(xué)生信心的增長

        在情感態(tài)度教學(xué)中,教師對學(xué)生的賞識不僅能夠增加學(xué)生的信心,還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在教育體系中,教師對學(xué)生的影響比家長對學(xué)生的影響要多一些,因此,教師對學(xué)生的贊賞能夠起到重要的作用。在情感態(tài)度教育中能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力及心理壓力逐漸降低,同時,能夠體現(xiàn)出教師教學(xué)效率的提升。

        綜上所述,本文對高中英語教學(xué)中存在的問題和情感態(tài)度教學(xué)方法進行了描述,并通過描述總結(jié)了情感態(tài)度教學(xué)的重要意義。

        參考文獻:

        [1]盧志清.高中英語情感教學(xué)的價值、現(xiàn)狀與對策探究[D].華東師范大學(xué),2007.

        [2]萬平方.情感態(tài)度的培養(yǎng)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué),2007.

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