何艷萍

摘要：目前關(guān)于“三個課堂”傳遞課堂，名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂的運用和研究文章很多，本文只是從“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”與教師成長的背景和影響入手，再深入分析名校網(wǎng)絡(luò)課堂如何促進教師更新教育理念，提高教師自身專業(yè)業(yè)務(wù)水平，如何利用網(wǎng)絡(luò)讓教師自省，最終達到教師之間的相互成長。

關(guān)鍵詞：名校網(wǎng)絡(luò)課堂 ???教師 ??教育資源 ???成長

一、名校網(wǎng)絡(luò)課堂與教師成長的背景分析

1.教師過去學(xué)習(xí)環(huán)境

過去，教師學(xué)習(xí)教育理論，了解教育信息都是通過報紙，通過閱讀教育教學(xué)理論雜志，以及查詢圖書館陳舊的理論書籍，學(xué)習(xí)的渠道單一狹窄。由于平時工作繁忙，教師們很少走出去，所以很多的教師還是站在三尺講臺，運用傳統(tǒng)的方法教授學(xué)生，現(xiàn)在的教學(xué)唯一就是多了電腦，多了課件，但是這些對于一個教師專業(yè)成長遠遠不夠，教師要發(fā)展就必須不斷的充實自己，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，不能固步自封，必須改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。所以名校網(wǎng)絡(luò)課堂對教師來說是必須的。

2.網(wǎng)絡(luò)需求的必然性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入了學(xué)校，它作為一個巨大的交流互動平臺，為教師學(xué)習(xí)新的教育理念，實現(xiàn)自我反思，專業(yè)引領(lǐng)等各個方面都提供了更方便更快捷的條件，而且在教師的專業(yè)成長道路上也顯示出獨特的魅力。

新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“教育是學(xué)習(xí)，教育是交流”。時代的發(fā)展日新月異，知識增長更新的速度越來越快，我們教師也必然要隨著時代的變化而成長，所以加入網(wǎng)絡(luò)課堂是必然的。

二、名校網(wǎng)絡(luò)課堂對教師的影響

1.名校網(wǎng)絡(luò)課堂的定義

名校網(wǎng)絡(luò)課堂是指利用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，使名校教師把豐富的育資源更多更廣地擴散，讓更多的學(xué)生受益，讓更多的老師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方法。

2.名校網(wǎng)絡(luò)課堂資源有利于提高課堂教學(xué)

名校網(wǎng)絡(luò)課堂的資源豐富，教師可以充分利用這些材料并且對這些已有的資源進行理解、吸收、總結(jié)，并結(jié)合自己的實際教學(xué)情況進行反思并從中吸取養(yǎng)分實現(xiàn)自我提升，不斷運用新的理念對自己熏陶從而更新教育觀點。

名校網(wǎng)絡(luò)課堂的授課內(nèi)容和授課方式有很大的特點。授課內(nèi)容貼近學(xué)生的興趣和需要，巧妙地將其融合在教學(xué)活動中，授課方式也是一種開放探討，交流思考。

3.名校網(wǎng)絡(luò)課堂平臺有利于促進教師專業(yè)成長

在名校網(wǎng)絡(luò)課堂中教師可以通過聽課、評課，可以大膽的說出自己對于本節(jié)課的想法。由于不需要面對面的交流，教師之間不用顧及面子，這樣更有利于說出自己內(nèi)心最真的想法。網(wǎng)絡(luò)平臺為所有教師提供了一個民主、尊重、平等、和諧的展示自我交流的學(xué)習(xí)平臺。許多的 老師可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂的平臺將自己內(nèi)心思想展露出來，有效地增強了教師之間的學(xué)術(shù)交流，保障了教師專業(yè)成長的順利進行，也為教師們及時補充了新鮮的“血液”。

教師必須首先成為優(yōu)秀的學(xué)者和研究者，把握教學(xué)規(guī)律，將學(xué)生的需求和興趣融合在教學(xué)活動中，在內(nèi)容上做到與時俱進。另一方面，需要改變傳統(tǒng)刻板教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氛圍開放、生動、有感染力。教學(xué)過程不再局限于傳統(tǒng)的單一標(biāo)準(zhǔn)答案及一元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是實施多元評價、包含多種答案，更多的基于探討性質(zhì)，注重鼓勵自由表達、創(chuàng)新思考，讓師生之間、同學(xué)之間共享學(xué)習(xí)合作成果，使課堂始終處于開放探討、交流思考的過程中。綜上，在名校網(wǎng)絡(luò)課中，教師要選擇組織好豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，營造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流探討，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力;學(xué)生則在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，充分獨立思考、積極探索討論、從容表達交流。

4.名校網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)視頻有利于教師課后反思

課后反思是教師成長的有效途徑，以前教師的課后反思都是寫在每次備課后的教案中，隨著信息技術(shù)的發(fā)達，教師的教學(xué)反思都可以放進網(wǎng)絡(luò)中，這樣不僅僅是對自己也是對別人成長幫助的一種手段。同時也是為以后上課者提供了寶貴的經(jīng)驗。真正實現(xiàn)備課，反思資源共享，通過互動交流，使得優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的教師的隱性知識能夠保留和傳承。對于剛剛?cè)肼毜哪贻p老師，如果在教學(xué)者遇到了困惑與不解就能得到點撥與指導(dǎo)，進而更深入地反思，正所謂站在前人的肩膀上更上一層樓。

5.名校網(wǎng)絡(luò)課堂有利于學(xué)生發(fā)展

每一次的網(wǎng)絡(luò)錄制課堂都對學(xué)生是一次鍛煉的機會，給學(xué)生們很多實踐的機會，例如，小學(xué)科學(xué)課堂的錄制，要學(xué)生們自己在生活中收集很多的資料，這些機會都鍛煉了孩子們的交往能力，也避免了學(xué)會死讀書，讀死書的問題，同時這些過程都激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

三、名校網(wǎng)絡(luò)課堂的幾點思考與建議

1加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，共享校內(nèi)資源

對于許多網(wǎng)絡(luò)的課程如果下載一次就可以實現(xiàn)校內(nèi)共享，可以提高資源利用率。

2.建立專門的優(yōu)質(zhì)資源庫，便捷獲取資源

網(wǎng)絡(luò)資源對于教師來講是為備課提供更加豐富的參考資料，擴充知識，豐富課堂教學(xué)，開闊視野思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技能，所以，要建立優(yōu)質(zhì)資源庫，方便在以后獲取資源。

3.教師可以推薦學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程

建議學(xué)生在家利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)課程，但是教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，并布置任務(wù)，對網(wǎng)絡(luò)課堂不能像看電影一樣，看完什么都不記得，看過后，要學(xué)生自主寫好心得，記錄筆記，為了以后的學(xué)習(xí)。

4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺多上傳微型課，并保證視頻質(zhì)量

5. 定期更新視頻內(nèi)容，保持課程吸引力

四、結(jié)語

名校網(wǎng)絡(luò)課堂拉近了農(nóng)村教育與城市教育水平的差距，深切感受到了先進教育的授課方式與思路，也讓人們對“教育”這一中國千百年來關(guān)注的領(lǐng)域不斷產(chǎn)生新的認(rèn)知。教師們要把名校網(wǎng)絡(luò)課堂的教育資源共享，運用到教育領(lǐng)域，為廣大學(xué)生服務(wù)。

最后用這樣的一段話結(jié)束我的論述：對于網(wǎng)絡(luò)課的未來發(fā)展，21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)課程的真正風(fēng)靡，也需要學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)化，當(dāng)越來越多的人不是為了學(xué)分、為了功利而學(xué)，而是為了開拓眼界、增長知識而學(xué)的時候，網(wǎng)絡(luò)課程才會擁有越來越強的生命力”“雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課受到越來越多白領(lǐng)等各界人士的歡迎，但是國內(nèi)網(wǎng)課真正產(chǎn)生巨大的社會效益還有很長的道路要走”。