袁子艷

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。激發(fā)學生學習興趣能夠讓學生積極主動參與到課堂教學中，保證課堂教學質(zhì)量。因此，在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中，注重培養(yǎng)學生學習興趣十分關鍵。本文首先分析了農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中存在的問題，然后探究培養(yǎng)學生學習興趣的主要方法，以供參考。

關鍵詞：農(nóng)村小學 數(shù)學課堂教學 學習興趣

數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，相較于其他學科而言，數(shù)學本身學習難度比較大，更需要學生積極主動參與到教學當中。所以，培養(yǎng)學生學習興趣十分關鍵，但是當前很多農(nóng)村小學數(shù)學教學對學生興趣的培養(yǎng)重視程度不高，加上很多農(nóng)村學生是鄉(xiāng)村留守兒童，家庭教育比較缺乏，導致學生學習數(shù)學的興趣不高，自主性和積極性普遍偏差。為了更好地保證數(shù)學教學質(zhì)量，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應該更加重視培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生主動學習能力，從而更好保證教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中存在的問題

數(shù)學是小學重要的學科，當前，農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中依然存在不少的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，教學模式單一。受到傳統(tǒng)教育教學模式的影響，當前很多農(nóng)村小學數(shù)學教師在開展課堂教學時，喜歡以教材為中心，且過于注重理論教學，學生在課堂教學中的主體地位得不到尊重，教學模式單一，學生學習興趣不高，很難真正提升課堂教學質(zhì)量[1]。其二，學生自主學習能力比較弱。在新課程改革中，強調(diào)了培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生主動參與到課堂教學中。但是，很多教師對學生自主能力培養(yǎng)重視程度不高，加上農(nóng)村很多學生為留守兒童，放學后，小學生自制力不強，在沒有家長監(jiān)督的情況下，自身自主學習能力難以提升。其三，課堂提問不足。通過有效的課堂提問能夠幫助引導學生思考，更好的保證課堂教學質(zhì)量。但是當前農(nóng)村小學數(shù)學教學中，教師對有效提問重視程度不高，導致課堂提問不足，學生綜合素質(zhì)與能力得不到提升。

二、農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法

1.通過游戲教學激發(fā)學生學習興趣

小學階段的學生本身年齡比較小，對于枯燥乏味的知識興趣不足，在這種情況下，農(nóng)村小學數(shù)學教師想要培養(yǎng)學生學習興趣，可以將游戲教學法充分運用于課堂教學中，通過游戲的方式，激發(fā)學生探索欲望和參與積極性，讓學生能夠積極主動參與到課堂教學中，保證課堂教學質(zhì)量[2]。值得注意的是，教師在選擇游戲時，需要結合學生實際情況和認知能力進行選擇，同時，還需要對游戲進行精心的設計，將課堂教學內(nèi)容與游戲相結合，通過這種方式，才能使游戲真正融入課堂教學中，通過游戲來豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

例如，在“十以內(nèi)的加減法”一課教學中，教師為了鍛煉學生計算能力，可以將“開火車”的小游戲充分運用于課堂教學中，首先，將班上的學生分成幾個小組，然后給每一個小組都提前準備好相應的口算題目，在準備口算題目時，需要保證每一個小組題目難度相差不大，保證游戲的公平性。最后，讓小組成員進行口算接龍，如果答對了，則可以繼續(xù)下一個，如果答錯了，需要停下來，指導答對了才能繼續(xù)下去，通過這種方式，學生學習積極性和主動性以及學習興趣均會被大大激發(fā)出來，更有利于課堂教學質(zhì)量的提升。

2.通過多媒體教學激發(fā)學生學習興趣

近年來，電子信息技術在我國發(fā)展十分迅速，各行各業(yè)也逐漸普及[3]。在教育行業(yè)，電子信息技術運用也非常廣泛，當前很多農(nóng)村小學也開始普及多媒體教育，因此，在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中，想要更好地激發(fā)學生學習興趣，教師還可以將多媒體教學充分運用于課堂教學中，通過多媒體教學的趣味性，使課堂更加生動有趣。同時，通過視頻、圖片等結合，還能讓抽象的知識具體化，激發(fā)學生好奇心，學生學習積極性和自主性也能進一步激發(fā)出來，更有利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

例如，在“混合運算”一課教學中，教師可以提前準備好一段視頻，視頻內(nèi)容可以是“一片花海，突然飛來四只蝴蝶，一會兒后又飛來五只蝴蝶，再過了一段時間，三只蝴蝶飛走了。”學生在觀看視頻之后，教師可以讓他們根據(jù)視頻內(nèi)容列出相應的數(shù)學式，通過這種，能夠快速抓住學生注意力，學生學習積極性和學習興趣自然被激發(fā)出來，更有利于課堂教學質(zhì)量的提升。

3.通過情景教學激發(fā)學生學習興趣

小學生大多為形象思維，而小學數(shù)學抽象知識相對比較多，在這種情況下，為了激發(fā)學生學習興趣，教師還可以結合教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設相應的教學情景，通過教學情境，使抽象的內(nèi)容具體化，從而更好地激發(fā)學生學習興趣，降低學生學習難度，學習效率也會隨之提升。教師在創(chuàng)設教學情景時，需要主要根據(jù)教學內(nèi)容的不同來選擇不同的情景，才能更好地滿足課堂教學需求。

例如，教師在創(chuàng)設教學情景時，可以抓住學生愛聽故事的特點，為學生創(chuàng)設故事情境，通過故事的方式，引導學生參與帶課堂教學中。類似在“認識鐘表”相關內(nèi)容教學時，教師則可以講述“小明去上學”的故事，然后將鐘表和時間穿插到其中，通過這種方式，學生對鐘表知識不會有排斥感，學習興趣也會隨之提升。

結語

綜上所述，在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生學習興趣十分重要，因此，教師需要充分認識到當前教學模式中存在的問題，然后通過游戲教學、多媒體教學、情景教學等方式，更好地激發(fā)學生學習興趣。

參考文獻

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[3]李欣媛.淺析小學數(shù)學課堂教學如何激發(fā)學習興趣[J].東西南北：教育，2018，07（8）：111-111.