吳巖

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國中學(xué)足球教育的教學(xué)方式也有了一定程度的改善，但是依然存在一些問題，這些問題的解決，需要教師主動配合國家的大政方針，依據(jù)教學(xué)實際不斷進行改善，進而提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，促使足球教育變得更加生動有趣，增加學(xué)生對于足球的興趣。

關(guān)鍵詞：足球 教學(xué) 探討

在經(jīng)濟不斷發(fā)展的當(dāng)今社會，校園足球是中學(xué)體育運動的一個重要部分，但是校園足球的目的不只是對于足球運動的培養(yǎng)，更要對=促進學(xué)生的全面發(fā)展，但是在校園足球的進行過程中，依然存在一些問題，使得校園足球進行效果展示不充分，為改變當(dāng)前這種情況，教師對校園足球訓(xùn)練的創(chuàng)新是十分必要的，從而推動我國足球事業(yè)。

一、我國足球教育的現(xiàn)狀

目前我國的足球教育，主要是與體育教育的教學(xué)活動息息相關(guān)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生對足球抱有很大的興趣，在自主選擇體育活動的時候，相當(dāng)大的一部分學(xué)生會選擇足球[1]，與此同時，足球運動一般是以班級為單位進行，同學(xué)相處時下的默契更有利于他們在足球場上的配合，這也可以促進中學(xué)足球教育事業(yè)的發(fā)展。

我國中學(xué)教育又被稱為應(yīng)試教育，這種大環(huán)境之下，教師過分關(guān)注成績，這也使得學(xué)生把主要關(guān)注點放在了學(xué)習(xí)上，這對學(xué)生產(chǎn)生了很大的束縛，使得足球方面的訓(xùn)練僅僅停留在業(yè)余活動方面，沒有專業(yè)導(dǎo)師的培訓(xùn)，也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)動作。學(xué)生在足球運動中更多地依靠的是自己對于足球的興趣，這導(dǎo)致了他們很難提升自己的足球技能。學(xué)生還有一個最重要的問題，那就是升學(xué)考試。在升學(xué)考試的壓力下，學(xué)生可以用來投入足球訓(xùn)練的時間寥寥可數(shù)，而也有些學(xué)生直接放棄了對于足球的熱愛。種種原因?qū)е铝俗闱蛭幕茈y滲透到中學(xué)之中，對校園足球運動的發(fā)展產(chǎn)生了很大的阻力。

國務(wù)院在2014年發(fā)表了《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》的白皮書，第一次將發(fā)展足球運動提上了國家層面。這項決定積極的拓展了足球運動在校園內(nèi)的發(fā)展空間，未來將持續(xù)產(chǎn)生作用，真正地把足球融入中學(xué)教育活動中，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的足球運動員。

二、目前足球教育存在的不足

1.單一的足球教學(xué)模式

傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，足球教育的模式較為單一，僅依據(jù)體育訓(xùn)練的簡要知識點進行講解，知識與實踐的結(jié)合度不高，且教學(xué)內(nèi)容多年來幾無變化，大大打擊了學(xué)生對足球教學(xué)的興趣，影響了足球教育的教學(xué)效果。從事足球教育的教師，實際上都在一定程度上放棄了足球，僅僅從事相關(guān)行業(yè)的教育活動，對于自己的足球素養(yǎng)的打磨十分有限，也逐漸地放棄了自己對于綠茵場的向往，這導(dǎo)致他們在教學(xué)過程中很少與學(xué)生有互動，沒有讓學(xué)生真正進入到實際教學(xué)中去，也拉低了他們對教學(xué)的興趣。如果在足球教學(xué)中缺乏專業(yè)人士的引導(dǎo)，而且體育教師不及時的滿足學(xué)生對于足球?qū)I(yè)知識的好奇心，會使學(xué)生因長期得不到滿足，永遠(yuǎn)都對足球懷有一種疑惑，從而失去對足球的興趣。

2.整體化的足球教學(xué)方式

在足球教學(xué)過程中，教師一般以班級為對象整體進行教學(xué)，對學(xué)生的個體差異性關(guān)注度很少，沒有針對學(xué)生個體的培養(yǎng)方案，也不關(guān)心學(xué)生是否真正對足球有興趣，這導(dǎo)致真正對足球有天賦的孩子很難被挖掘出來，也導(dǎo)致對足球沒有興趣的學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)足球運動的有趣性，而課堂的教學(xué)質(zhì)量也得不到提升。

三、改良足球教育方法

1.加強對足球教育的監(jiān)督

加強對足球教育課程設(shè)計以及課堂教學(xué)的監(jiān)督，促進我國足球教育事業(yè)的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出大批專業(yè)型足球人才。

（1）教師應(yīng)該保障學(xué)生有充足的進行足球?qū)I(yè)性訓(xùn)練的時間，每周至少組織2-3次的專業(yè)性活動。

（2）具體依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及身體素質(zhì)，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案，完善足球教學(xué)系統(tǒng)，提升足球教學(xué)的質(zhì)量。

2.開展豐富的足球活動

開展與足球有關(guān)的校園活動，可以營造適合足球發(fā)展的校園氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余加強體育鍛煉，強健體魄，不僅對于身體素質(zhì)有好處，豐富的足球活動還可以增加學(xué)生對于足球的興趣，從而來吸引更多的學(xué)生參加到足球運動之中，擴大足球運動的受眾面。在足球教學(xué)活動的實踐中，教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的，死板的教學(xué)模式，增強各個足球小隊之間的合作，培養(yǎng)他們的合作意識和自主研究的思維。同時，教師應(yīng)該具體掌握學(xué)生的足球水平，對學(xué)生進行分層次的教學(xué)活動，讓水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生相互配合，發(fā)現(xiàn)自己的不足的同時，激發(fā)他們的好勝心，促進學(xué)生個體的發(fā)展，尋找對足球有天賦，有興趣，肯努力的孩子，進行著重培養(yǎng)，提高訓(xùn)練的有效性。多樣化的教學(xué)方式，可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動進行足球訓(xùn)練[2]。

3.建設(shè)高素質(zhì)的足球教師隊伍

一支優(yōu)秀的足球教師隊伍的建設(shè)是足球教育改革的必經(jīng)之路，也是提升足球教育質(zhì)量的重要保障。提高足球教師的專業(yè)水平可以有以下幾個方式：

（1）定期的培訓(xùn)在職的足球教師，不斷打磨他們的專業(yè)水平，只有他們的專業(yè)水準(zhǔn)上去了，才能培養(yǎng)具有更高的足球水平的未來足球運動員。

（2）學(xué)校應(yīng)該拓展招聘渠道，吸收新鮮血液，或者聘請專業(yè)的足球運動員和教練，來打磨自己學(xué)校的教師隊伍，提升教師足球水平，提高教師的教學(xué)能力。這也不失為吸收退休運動員的一個渠道。

綜上所述，隨著國家對足球教育的重視程度逐漸提升，相關(guān)教育部門也開始重視足球運動，體育科目在校園學(xué)習(xí)的重要性也漸漸升高。在國家的大力推動之下，學(xué)校應(yīng)該積極地開展足球教學(xué)活動，不斷激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。與此同時，足球教師隊伍應(yīng)該改變教育方式，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的專業(yè)水平，從而培養(yǎng)起具有高素質(zhì)的新生足球人。

參考文獻

[1]王濤.校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)的路徑研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（04）：95-96.

[2]趙志劍.校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)方法芻議[J].運動，2015（08）：6-7.