梁睿霞

摘 要：新課程提倡高效課堂教學(xué)理念，作為一名高中數(shù)學(xué)教師想要實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，就需要轉(zhuǎn)變對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，減輕學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的心理壓力，培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建策略

課堂教學(xué)作為學(xué)生獲取知識的重要渠道，為了可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中獲取較高的學(xué)習(xí)效率，掌握更多的知識，教師要更新教學(xué)理念、豐富教學(xué)手段，從而幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)、開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)課堂。因此，文中探討高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略非常必要。

一、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的現(xiàn)實(shí)意義

構(gòu)建高效課堂是每一名高中數(shù)學(xué)教師的共同愿望。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，教師要進(jìn)行新知講述、舊知識復(fù)習(xí)以及練習(xí)教學(xué)，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法是完全不行的。在推行新課改后，出現(xiàn)了非常多的新型的課堂教學(xué)模式，而其中高效課堂是一種受到廣泛歡迎的教學(xué)模式。構(gòu)建高效課堂模式，一定會提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，在這樣的教學(xué)理念下，學(xué)生可以獲得全方面的能力發(fā)展。

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

1.更新教學(xué)理念

為了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師要先及時(shí)更新教學(xué)理念，不斷深入探究，促使教師積極主動(dòng)展開教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，探索出符合高中學(xué)生興趣愛好的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師要將學(xué)生作為主體[1]，為學(xué)生提供充足的表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生可以更積極的表達(dá)出自己的想法。比如在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以多問學(xué)生“學(xué)生們有沒有其他不同的看法？還有其他的疑問嗎？”通過這樣的話語，教師帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與表現(xiàn)自我。在新課改的理念下，教師要不斷指導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮出課堂主體的作用，主動(dòng)參與到高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.新舊章節(jié)相聯(lián)系

高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行選修章節(jié)的教學(xué)過程中，要重視選修與必修知識間的思想聯(lián)系[2]，兩者內(nèi)容和難度不一樣，可具有相同的數(shù)學(xué)思維，由此當(dāng)作入手點(diǎn)，通過對必修章節(jié)內(nèi)容的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行分析，引出具備相同數(shù)學(xué)思想的選修章節(jié)內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)簡單到困難的過渡，讓學(xué)生從總體上認(rèn)識具備相同數(shù)學(xué)思想的數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建完整的知識體系。比如學(xué)習(xí)北師大版高中數(shù)學(xué)“參數(shù)方程”時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生對直線、圓以及圓錐曲線的有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，要從參數(shù)的角度來對其內(nèi)容展開分析，讓學(xué)生認(rèn)識到其中的參數(shù)思想，從而將參數(shù)方程的概念引出來，將原先利用思想指導(dǎo)知識的教學(xué)轉(zhuǎn)為從知識當(dāng)中提煉思想，這樣不但可以為學(xué)生傳輸教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想，構(gòu)建起高效課堂。

3.豐富的教學(xué)手段

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力與興趣是不同的[3]，因此教師在課堂教學(xué)中，要按照學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，利用豐富的教學(xué)手段讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)習(xí)方法正確，學(xué)生才能高效學(xué)習(xí)，完全吸收教師所教的知識，沖破知識的重難點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)北師大版“空間幾何體的主觀圖”這方面的知識時(shí)，教師了解到部分學(xué)生不具有良好的空間想象力，這部分學(xué)生進(jìn)行幾何體的各視圖繪畫時(shí)顯得比較吃力，長此下去就會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對這樣的問題，教師可以使用多媒體為學(xué)生們動(dòng)態(tài)展示幾何體，讓學(xué)生直觀感受幾何體，之后讓學(xué)生討論、總結(jié)一些幾何體的變化，掌握好準(zhǔn)確的方法。最終，教師利用軟件演示幾何體的變化過程，深化學(xué)生的印象，培養(yǎng)出學(xué)生良好的空間想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為建立起高效課堂打好基礎(chǔ)。

4.使用多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)抽象性的科目，特別是高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的概念、推理過程都是讓學(xué)生感到困難的問題。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，教師單純依賴板書與教師課堂的講解無法獲得理想的教學(xué)效果。這種情況下，就需要使用信息技術(shù)，將這種技術(shù)融入到課堂中去，通過使用多媒體教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建高效課堂。新課改下，利用多媒體教學(xué)設(shè)備展開教學(xué)可以良好的提高課堂教學(xué)效率[4]。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以為學(xué)生營造出良好的教學(xué)情境，節(jié)約更多的時(shí)間，為學(xué)生提供充足的時(shí)間展開思考，從而提高課堂教學(xué)效率。

5.小組合作學(xué)習(xí)

構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略，學(xué)生可以在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握更多的不一樣的解題思路與方法，并且可以在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自身的學(xué)習(xí)能力與合作能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生再通過合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。此種教學(xué)方法有助于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生高效完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)。比如學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)北師大版“三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這節(jié)課時(shí)，教師完成講解重點(diǎn)知識內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過小組合作完成“判斷正弦和余弦函數(shù)的奇偶性”的任務(wù)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)過討論，對這部分知識產(chǎn)生深刻的理解，更高效的完成教學(xué)任務(wù)。為了提高小組合作學(xué)習(xí)效率，教師要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識，良好的提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，需要教師更新教學(xué)理念、加強(qiáng)新舊章節(jié)之間的思想聯(lián)系、豐富課堂教學(xué)模式、利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)、采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，從而創(chuàng)造出高效課堂，讓高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)獲得真正的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

[1]郭鳳陽，王言純.淺析新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].中國校外教育，2018（21）：153.

[2]賈秋敏.高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略分析[J].華夏教師，2018（17）：29-30.

[3]田奮強(qiáng).高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究[J].學(xué)周刊，2018（15）：19-20.

[4]江利陽.淺析高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（10）：79.