張小超

摘 要：新課程理念下對(duì)于學(xué)生的自主能力培養(yǎng)非常重視，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育體制也發(fā)生了翻天覆地的變化，在這場(chǎng)改革過程中，無論是教育觀念還是教學(xué)方法，都實(shí)現(xiàn)了改進(jìn)與突破，課堂的教學(xué)效率得到了明顯的提升。作為小學(xué)生正是接受教育的初級(jí)階段，教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)格外重要，這階段不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是對(duì)學(xué)生綜合能力提升的關(guān)鍵時(shí)期。本人針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)階段，通過語(yǔ)文課程教學(xué)，一方面是讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有所了解，另一方面也是接受了思想與文明的洗禮?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課程中的自主學(xué)習(xí)能力是非常關(guān)鍵的。作為人類文明的傳承者，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)應(yīng)該給予充分的關(guān)注，采用科學(xué)合理的培養(yǎng)方法將語(yǔ)文課程中學(xué)生自主能力的提升盡快落實(shí)。

一、通過情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

情景教學(xué)是新課程針對(duì)各學(xué)科提出的標(biāo)準(zhǔn)，要求各學(xué)科在教學(xué)以前，要積極地為學(xué)生創(chuàng)建情景，從而提高學(xué)生在學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣，也是為進(jìn)入正式教學(xué)做鋪墊。小學(xué)生對(duì)于新鮮事物有著很大的好奇心，他們喜歡一切未知的事情，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，能夠抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，那么想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就容易得多。圖片呈現(xiàn)、講故事形式是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的主要方式，動(dòng)聽的故事、美好的圖片能夠激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該致力于為學(xué)生打造一個(gè)良好的課堂氛圍，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中輕松愉快，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿著動(dòng)力與興致。

二、促進(jìn)多媒體教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)方法對(duì)學(xué)生積極思維的調(diào)動(dòng)有著非常關(guān)鍵的作用，不斷變化的教學(xué)形式與教學(xué)方法是小學(xué)生最感興趣的。多媒體技術(shù)更好能夠滿足這一點(diǎn)。多媒體教學(xué)方法為語(yǔ)文教學(xué)帶來了更多的便捷，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)應(yīng)用了很多先進(jìn)的手段，這些手段是傳統(tǒng)教育所沒有的，例如，在上課前教師可以利用多媒體播放一首與課程相關(guān)的音樂，只播放一段與課程內(nèi)容相關(guān)的影片，學(xué)生的注意力一定會(huì)瞬間被吸引，教師在之后的教學(xué)工作中也會(huì)相對(duì)輕松。另外，在課文講解時(shí)，利用多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠看到與課文主題相關(guān)的圖片，在多媒體技術(shù)下這些圖片以幻燈片的形式呈現(xiàn)，不僅生動(dòng)形象，而且能夠加速學(xué)生對(duì)課文的理解。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力想要得到提升，必須確保他們擁有充分的自主學(xué)習(xí)空間，這一點(diǎn)需要小學(xué)語(yǔ)文教師來給予。課堂上的學(xué)習(xí)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要機(jī)會(huì)，但是很多教師在教學(xué)的時(shí)候，上課時(shí)間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，甚至是還要占用一會(huì)兒下課時(shí)間，整個(gè)過程中都是教師在進(jìn)行課程講解，學(xué)生只有聽課的機(jī)會(huì)而沒有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這不僅是不科學(xué)的，而且這樣的教學(xué)方式，想要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力完全不可能。學(xué)生需要一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，需要在這個(gè)空間中提高自己的學(xué)習(xí)能力。教師可以在講課前或者傳授完課程內(nèi)容后留出幾分鐘的時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在正式講課前，教師可以給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀，主動(dòng)對(duì)課文進(jìn)行分析，標(biāo)記出其中不理解的部分，這樣學(xué)生在之后的聽課階段就會(huì)更有針對(duì)性;也可以在講完課程內(nèi)容后，教師利用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們利用這個(gè)時(shí)間可以對(duì)自己的課堂筆記進(jìn)行整理，也可以對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，教師給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生自然會(huì)逐漸感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，天長(zhǎng)日久，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自然會(huì)得到提升。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中幫助學(xué)生開辟更多的學(xué)習(xí)途徑

能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的途徑非常多，除了在課堂上的時(shí)間以外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用好自己的課下時(shí)間。不但能夠豐富自己的課余生活，同時(shí)還能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)文教學(xué)上有著明顯的優(yōu)勢(shì)作用，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來說，這是一個(gè)非常龐大的資源庫(kù)，為語(yǔ)文教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加多姿多彩。鼓勵(lì)學(xué)生在提高自主學(xué)習(xí)能力時(shí)多去應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，例如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)這篇文章所要描述的主題進(jìn)行搜索，總結(jié)并整理出與課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，在課堂中與其他同學(xué)進(jìn)行分享，從而使學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是充滿活力的。借此機(jī)會(huì)，學(xué)生還能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源打開自己的視野，提升自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

五、重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，對(duì)于他們的教學(xué)培養(yǎng)方法也完全不同。我們都知道最好的教育是因材施教，只有掌握好不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用適合他們的教學(xué)方法，才能夠幫助學(xué)生彌補(bǔ)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展對(duì)于學(xué)生自主能力非常關(guān)鍵，他們的個(gè)性與自主學(xué)習(xí)能力的提升關(guān)系密切，每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上都有著自己的思維方式，利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，并對(duì)其在自主學(xué)習(xí)上進(jìn)行引導(dǎo)，其能力必然會(huì)得到優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的自主學(xué)習(xí)能力并非一朝一夕就能夠完成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的事業(yè)，需要長(zhǎng)久地堅(jiān)持，需要在培養(yǎng)的過程中對(duì)培養(yǎng)策略不斷進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)，還要探索更多適合學(xué)生自主能力提升的方法，教師也需要不斷提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生自主能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)提供可能性。

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