陳熙

【摘要】作文的教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，高三學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，在緊張的復(fù)習(xí)中開展語文作文的有效教學(xué)是值得探究的話題。本文將分析高考作文命題態(tài)勢(shì)，把握高三學(xué)生作文的現(xiàn)狀，然后對(duì)高三作文教學(xué)的有效性進(jìn)行探究，有針對(duì)性地提升高三學(xué)生的作文水平，以促進(jìn)語文成績(jī)的提高。

【關(guān)鍵詞】高三語文;作文教學(xué);有效性

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是語文考試中至關(guān)重要的部分。而高三的學(xué)生時(shí)間緊任務(wù)重，他們往往不重視作文的訓(xùn)練和提升，因而作文的教學(xué)又常常成為語文高考復(fù)習(xí)備考中的難點(diǎn)。如何在高三緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)中有效地進(jìn)行作文的教學(xué)，是我們必須面對(duì)和思考的問題。

一、把握高考作文命題態(tài)勢(shì)，充分備考

（一）關(guān)注時(shí)事，立足當(dāng)下，思考未來

在當(dāng)今日新月異的發(fā)展大潮中，高三的學(xué)生必須關(guān)注當(dāng)下，放眼世界，緊扣時(shí)代脈搏，從個(gè)人的狹小天地中跳脫出來，讓自己的成長(zhǎng)與社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合起來。高三學(xué)生必須摒棄舊時(shí)作文的陳詞濫調(diào)，而應(yīng)在發(fā)展浪潮中進(jìn)行思考，樹立正確的人生價(jià)值觀，立足當(dāng)下，思考未來。

（二）關(guān)注傳統(tǒng)文化的發(fā)展，致力于民族文化的傳承

中華民族的發(fā)展宛如一條曲折而宏闊的大河，中華民族的傳統(tǒng)文化歷盡千年的積淀，深沉而彌香。傳統(tǒng)文化屢進(jìn)考題，高三的學(xué)生尤其需要在西方文化彌漫的社會(huì)氛圍中，緊握中華傳統(tǒng)文化的精華，使之得以繼承、更好地發(fā)展。

（三）具有思辨思維，挖根源，提辦法

高三學(xué)生必須針對(duì)當(dāng)下的熱點(diǎn)事件進(jìn)行理性思考，分析原因，挖掘根源，提出解決辦法。這正是思辨思維的體現(xiàn)。一篇作文的優(yōu)劣，尤其需觀其是否深刻，是否能想他人所未曾想，言他人之不能言。只有體現(xiàn)思辨性與深刻性的文章，方能稱為上等之作。

（四）善寫議論文，尤其長(zhǎng)于寫時(shí)評(píng)類文章

基于當(dāng)下作文命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握議論文的寫法，以使文章觀點(diǎn)鮮明、論證充分、思路清晰，這樣的文章也是閱卷老師尤為歡迎的。時(shí)評(píng)類文章能很好地展現(xiàn)學(xué)生對(duì)事件的思考和理解，因此學(xué)生應(yīng)該熟練掌握其寫法。

二、高三學(xué)生作文現(xiàn)狀分析

（一）懶于思考，疏于動(dòng)筆，作文仍在“吃老本”

很多高三學(xué)生的作文水平仍舊停留在高一高二甚至是初中水平，用詞舉例都很陳舊，缺乏新意。例如取題時(shí)，仍有高三的學(xué)生取“可愛的母親”“素質(zhì)教育”等空泛而無特色的標(biāo)題，所舉事例仍然是愛迪生、張海迪、李白等，毫無新意，如此“吃老本”的文章，如何能夠取得高分呢！

（二）閉門苦讀，眼界狹窄，熱點(diǎn)素材無積累

有大批高三學(xué)生并不認(rèn)為他們需要特地準(zhǔn)備語文積累本，他們對(duì)語文的知識(shí)點(diǎn)和熱點(diǎn)素材往往是“隨緣記憶”，沒有認(rèn)真積累，更談不上分類整理。如此一來，學(xué)生對(duì)當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)沒有認(rèn)知和思考，兩耳不聞窗外事，怎能讓作文脫穎而出呢！

（三）文體雜糅，書寫凌亂，低級(jí)錯(cuò)誤頻出現(xiàn)

本人曾批改過只有四個(gè)段落的高三作文，也遇到過很多文體不明的文章，即議論文式的開頭結(jié)尾，兼記敘文式的敘述過程，導(dǎo)致文章不倫不類。另外，忘寫標(biāo)題、錯(cuò)字連篇等問題也普遍存在，致使作文失分嚴(yán)重，成績(jī)難以提升。

（四）以考代練，缺乏訓(xùn)練修正的過程

高三時(shí)間緊，考試多，絕大多數(shù)語文老師都難以做到平時(shí)定期訓(xùn)練作文，更多的情況就是以考代練，讓學(xué)生直接在考場(chǎng)上完成作文。這樣做的后果就是學(xué)生會(huì)把應(yīng)該在平時(shí)訓(xùn)練中就暴露的問題隱藏起來，然后將之呈現(xiàn)在考場(chǎng)中，以致扣分嚴(yán)重，作文失利。

三、高三語文作文有效性教學(xué)探究

（一）定期開展閱讀活動(dòng)，積累素材，拓寬眼界

本人一直在高三的教學(xué)中堅(jiān)持開設(shè)固定的閱讀課，或者稱之為閱讀時(shí)間，這是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)。每到閱讀時(shí)間，我便把學(xué)生帶到學(xué)校閱覽室閱讀，讓學(xué)生從教室中解放出來，換一個(gè)新的環(huán)境安靜地閱讀，讓思緒盡情地馳騁。每次組織學(xué)生閱讀過后，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)在最近幾次考試中，部分學(xué)生的遣詞造句有所改進(jìn)，作文中的事例也大大更新，使文章耳目一新。這樣的教學(xué)，比老師在課堂上反復(fù)講解更有效果，是為作文有效性教學(xué)的成功嘗試之一。

（二）利用多媒體設(shè)備進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，寓教于樂

為了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，我還定期組織大家觀看視頻，用學(xué)生最感興趣的方式進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)下有很多積極健康的節(jié)目值得學(xué)生觀看，如《中國詩詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》《朗讀者》《感動(dòng)中國年度人物頒獎(jiǎng)盛典》等，他們帶給學(xué)生的教育意義是不言而喻的。每次觀看視頻，我都會(huì)提前布置好寫作作業(yè)，讓學(xué)生帶著思考觀看，以便寫作。一次，恰逢端午，我給學(xué)生播放了一場(chǎng)辯論賽的視頻，辯題是“屈原投江的精神是否值得后人效仿”，同時(shí)布置作業(yè)，要求他們結(jié)合雙方所有辯手的陳述，樹立自己的觀點(diǎn)，寫一篇辯論稿。在觀看過程中，學(xué)生異常專注，課后作業(yè)也非常精彩，不少學(xué)生也用辯駁的語氣，有理而清晰地陳述觀點(diǎn)，條理清晰，論證充分。這不就是作文教學(xué)期待的效果嗎？這可謂作文有效性教學(xué)的成功嘗試之二。

（三）每周話題積累，全面?zhèn)淇甲魑?/p>

為了改變高三學(xué)生缺乏素材積累的現(xiàn)狀，我從高三第一周起就要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備規(guī)范的積累本進(jìn)行話題積累。我每周選擇當(dāng)下作文熱點(diǎn)詞匯布置任務(wù)，如“發(fā)展”“共贏”“奮斗”等，學(xué)生抓住該中心詞尋找各種材料進(jìn)行積累，或是一篇文章，或是某個(gè)典型事例，或是相關(guān)名人名言，內(nèi)容限定但形式多樣，這樣學(xué)生積累的素材是豐富多彩的，可以互相補(bǔ)充、完善，從而互相促進(jìn)。這，可謂作文有效性教學(xué)的成功嘗試之三。

（四）堅(jiān)持美文欣賞，促進(jìn)自我成長(zhǎng)

本人在課堂上有一個(gè)大家都很期待的“懲罰”環(huán)節(jié)，那就是每次考試后我都會(huì)找到作文得分最低的四名學(xué)生，然后“懲罰”他們?nèi)フ宜麄兿矚g的文章，利用早讀或閱讀課時(shí)間，通過投影，分享給全班同學(xué)，和大家一起探討文章的優(yōu)劣利弊。每到美文鑒賞時(shí)間，科代表早早打開多媒體設(shè)備，大家都饒有興致地端坐著，欣賞“朗讀者”帶來的各種各樣的美文，聽完之后積極參與到討論中，這樣，學(xué)生之間“對(duì)話”增加，各種觀點(diǎn)碰撞出思想的火花，氣氛活躍歡樂，無論是作文分靠后的“朗讀者”還是欣賞者，都會(huì)有很多啟發(fā)。我想，這也可謂作文有效性教學(xué)的成功嘗試之四。

（五）鑒賞考場(chǎng)優(yōu)秀作文，分析得失利弊，在實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)步

考場(chǎng)上所寫的文章往往是學(xué)生最佳狀態(tài)下的寫作成果，所暴露的問題更值得關(guān)注，更需要改正。每次考完試我都會(huì)找出全年級(jí)的優(yōu)秀作文，帶著學(xué)生一起鑒賞全文，分析利弊總結(jié)得失。這也促使學(xué)生以更認(rèn)真的態(tài)度寫作，以爭(zhēng)取讓自己的文章上榜。正是有了這樣的扶持和鼓勵(lì)，在2019年的高考中，我所教的班級(jí)一共有十三名學(xué)生的語文成績(jī)超過了120分，其中作文的助力不可忽視。小小的鑒賞環(huán)節(jié)，也可謂作文有效性教學(xué)的成功嘗試之五了。

四、結(jié)語

語文作文的教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在高三階段開展作文的有效性教學(xué)是最值得語文老師深思的課題。唯有把握高考動(dòng)態(tài)、了解學(xué)生弊端方能進(jìn)行有效的作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛看、愛讀、愛寫的習(xí)慣方能提升作文水平，提高語文成績(jī)。我謹(jǐn)針對(duì)高三作文的有效教學(xué)稍作探究，以此自我促進(jìn)。