陳穎君

【摘要】一個(gè)好班級(jí)就好像一棵生命樹，當(dāng)根與葉柔聲細(xì)雨地訴說(shuō)情懷，當(dāng)這棵樹注入了師生深厚的情、傾注家長(zhǎng)不懈的支持，我相信這棵樹是世上最幸福的樹！

【關(guān)鍵詞】教育;小學(xué);基礎(chǔ)

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

班主任工作苦樂兼并，班主任是學(xué)校里最辛苦的人，苦是因?yàn)槊刻煸缟掀唿c(diǎn)多就要進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級(jí)，為早自習(xí)做準(zhǔn)備;下午下班常常是拖著疲憊的身子回家。上課、改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)，永遠(yuǎn)忙不完。樂是因?yàn)樽隽诉@份工作我從中體會(huì)到了教育的快樂，與家長(zhǎng)真誠(chéng)相處的快樂，與學(xué)生探討知識(shí)的幸福。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生常說(shuō)的話：師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛。這句話伴隨我與學(xué)生親密的相處了一年又一年。慢慢也成為了我從事班主任工作的座右銘。

一、付出愛心? 溫暖他心

“伸出十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短”。一個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。班主任要抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育就會(huì)取得一定的效果。孫鳴達(dá)是我從教二十多年從未接觸過的孩子。戾氣十足，暴力傾向嚴(yán)重。平時(shí)不說(shuō)話，也不會(huì)用語(yǔ)言同周圍人交流。不高興就動(dòng)手，更可怕的是還打女同學(xué)，打弱智的孩子，典型的欺軟怕硬，不服從管教。老師不能批評(píng)，只要批評(píng)，先是不聽，進(jìn)而打老師。上幼兒園時(shí)被開除過一次。父親平時(shí)不會(huì)與孩子交流，孩子不惹事時(shí)，父親不管不問;惹了事就是一頓拳打腳踢。導(dǎo)致孩子性格有了問題。母親與父親離婚后重組了家庭，種種原因沒有能力再管這個(gè)孩子。這樣的孩子表面強(qiáng)大，內(nèi)心很孤獨(dú)、脆弱。我先從關(guān)心他開始，過生日他最盼望媽媽來(lái)看他，媽媽來(lái)不了，老師就是媽媽。孩子過生日那天，我們幾個(gè)老師給他買來(lái)生日蛋糕、文具、書包，同學(xué)給他做了賀卡。簡(jiǎn)單布置了教室，利用午餐時(shí)間給孩子過了一個(gè)簡(jiǎn)樸有意義的生日。過后孩子變化很大，因?yàn)樗睦餃嘏嗽S多，感受到了關(guān)愛。慢慢與同學(xué)的關(guān)系好了許多。不會(huì)用語(yǔ)言交流，又很麻煩。他長(zhǎng)期生活在一個(gè)不交流的家庭，怎么能會(huì)說(shuō)話呢？要多帶孩子出去，讓他換個(gè)環(huán)境，多與人接觸，增加與人交流的機(jī)會(huì)。于是家委會(huì)活動(dòng)去敬老院我們帶上他，一方面獻(xiàn)愛心，另一方面讓孩子與社會(huì)接觸，學(xué)習(xí)如何與外界交流，如何為弱勢(shì)群體付出。家訪不僅去他家，我還帶著他去同學(xué)家。走進(jìn)別人家，看看別人是如何生活的，讓孩子學(xué)會(huì)為人處世。在學(xué)校有他能參加的活動(dòng)就給他機(jī)會(huì)，讓孩子在活動(dòng)中鍛煉自己，在展示自己的過程中得到成長(zhǎng)。一切努力沒有白費(fèi)，兩年下來(lái)，孩子變化非常大。我想一個(gè)有愛心的人，首先應(yīng)該是得到很多的人的愛。孫鳴達(dá)之所以不會(huì)付出愛，是因?yàn)楹⒆訌男〉玫降膼凵?。我們一起努力多給孩子愛，就會(huì)溫暖孩子那顆冰涼的心。

二、走進(jìn)學(xué)生? 尊重學(xué)生

隨著國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)最基礎(chǔ)的細(xì)胞家庭發(fā)生了很多變化，單親家庭的孩子在逐年增多。據(jù)我觀察，現(xiàn)在的單親家庭與以往有所不同。過去社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不是太激烈，人際關(guān)系簡(jiǎn)單，家庭之間的差距不是太大。家長(zhǎng)操心的是吃飽穿暖，孩子看到父母每天為生活打拼，知道父母掙錢不容易，在學(xué)習(xí)方面就會(huì)更加努力。現(xiàn)在人們的生活水平越來(lái)越高，單親家庭的孩子面臨的壓力逐年增加。一方面來(lái)自物質(zhì)方面，另一方面來(lái)自心理方面。心理方面的壓力更為可怕，最終會(huì)導(dǎo)致性格扭曲。朱艷榮八個(gè)月大時(shí)，父親躲債跑了，到現(xiàn)在孩子不知道父親長(zhǎng)什么樣。爺爺奶奶為了還債，賣了房子。孩子沒有上過幼兒園，家里沒有電視。平時(shí)靠老人微薄的退休金生活。母親受不了貧窮的生活，在孩子兩歲時(shí)離家出走了。如果在過去這個(gè)孩子可能只是生活上的問題，只要在生活上多關(guān)心她，吃飽穿暖后她會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在與以往不同，孩子自己與同學(xué)比較，心理落差很大，于是產(chǎn)生了仇恨。她仇恨為什么大家是同齡人，同學(xué)們吃得比她好;穿得比她好;懂得比她多。更可怕的是同學(xué)也很討厭她，接受不了她說(shuō)的話;接受不了她的穿著;更接受不了她貪圖小便宜。怎么辦呢？如果強(qiáng)迫學(xué)生從可憐這個(gè)角度去接受她，最后換來(lái)的可能只是表面的接受。我認(rèn)為還是要從孩子自身強(qiáng)大開始。她學(xué)會(huì)的知識(shí)多了自然會(huì)改變自己的思維方式、做事風(fēng)格。那就先談話，明確方向。談話的結(jié)果是目前基本生活沒問題，那就要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是多看書，通過書本這位不會(huì)說(shuō)話的老師接觸外面的世界，改變自己的思維方式，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。之后再課后補(bǔ)課，孩子沒有上過幼兒園，是真正的零基礎(chǔ)。從知識(shí)入手，用知識(shí)武裝自己。成績(jī)提高了，個(gè)人才能強(qiáng)大起來(lái)，才能在班級(jí)有地位。確定目標(biāo)后，我們立即付諸行動(dòng)。每天放學(xué)后教室里是我們師生倆的天地，或講未解的知識(shí);或做試卷鞏固知識(shí);或師生兩人促膝談心。兩個(gè)月后，當(dāng)同學(xué)看到她成績(jī)的變化，從30多分到70多分時(shí)，不由從內(nèi)心開始敬佩這個(gè)自強(qiáng)不息的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)開始接受她時(shí)，我再開班會(huì)告訴學(xué)生她努力的過程。這時(shí)再看學(xué)生看朱艷蓉的眼神柔和了許多，不再是瞧不起。同樣朱艷蓉的眼神不再是愁恨，溫和了許多，有了更多的內(nèi)容。從這以后，課間、自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)看到她與同學(xué)快樂玩耍的場(chǎng)景。我想現(xiàn)在同學(xué)是真正接受她了，盡管這個(gè)過程十分漫長(zhǎng)。孩子在學(xué)校得到了同學(xué)的接納、尊重，內(nèi)心自然快樂了許多。孩子的思維方式也改變了許多。

三、特殊學(xué)生? 特別關(guān)愛

隨著社會(huì)二胎政策的出臺(tái)，孩子的家庭成員結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。以前是唯我獨(dú)尊的小皇帝、小公主，現(xiàn)在多數(shù)有了弟弟、妹妹。令人感到痛心的是，存在這樣一類孩子，出生時(shí)智力就低些，醫(yī)院診斷是唐氏綜合征患者。這些孩子的父母很想讓孩子上正常學(xué)校，讓自己的孩子和正常孩子在一起，學(xué)習(xí)知識(shí)。用這樣的方法來(lái)刺激自己孩子的大腦，幫助孩子康復(fù)。我班的學(xué)生田欣澤就屬于這類孩子。智商41，屬于中度智殘。經(jīng)常尿褲子、吃土、吃廁紙、吃橡皮。班里常備一套衣服，我給他換了兩年。孩子無(wú)法上體育課，到處亂跑。從一年級(jí)開始，一周四節(jié)體育課我全部在教室看著他，為的是他的安全。課間我在教室里，下一節(jié)課任課教師來(lái)了后再走，為的是在他腦子里植入一種定式，打鈴就要進(jìn)教室。在我的帶動(dòng)下，班里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小公益者。學(xué)生也加入了照顧他的隊(duì)伍，上廁所有人領(lǐng)著他;中午在校就餐有人幫他收拾飯盒;放學(xué)有人幫他整理書包。最令人感動(dòng)的是午飯后活動(dòng)這段時(shí)間，大家組團(tuán)玩各種游戲，他一會(huì)兒跑到隊(duì)尾，一會(huì)兒跑到隊(duì)中。與其他孩子互不干擾，又有交集。大家在各自的世界中玩耍著，快樂著。如果他摔倒，馬上有人會(huì)過來(lái)把他扶起，再各自歸隊(duì)，繼續(xù)玩耍。全程無(wú)任何語(yǔ)言交流，只有動(dòng)作。田欣澤臉上洋溢的是開心、快樂。上課時(shí)，老師講課在刺激他的大腦、同學(xué)讀書在刺激他的大腦、課堂互動(dòng)還在刺激他的大腦。兩年下來(lái)，他說(shuō)話吐字清楚了很多，能回答簡(jiǎn)單的問題。不再亂吃東西。我想孩子的一切進(jìn)步與大家對(duì)他的特殊關(guān)愛是分不開的。

我覺得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而能反映育人效果的就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不失細(xì)致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中摸索更好的方法，有效地去實(shí)施，使班級(jí)工作做得更好。