瞿玲玲

摘 要：小學(xué)階段作為我國教育工作中的基礎(chǔ)階段，小學(xué)階段的教學(xué)工作對于學(xué)生文化水平的提高和綜合素養(yǎng)的提升都有著重要的基礎(chǔ)作用，而且小學(xué)教學(xué)工作還會給學(xué)生未來的成長和發(fā)展起到十分深遠(yuǎn)的影響。數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容比較簡單，與學(xué)生生活有密切聯(lián)系，所以教學(xué)效果利用比較高，可是在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，教師由于教學(xué)理念和教學(xué)方法的落后性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，學(xué)習(xí)有效性不高。所以本文就以生活化教學(xué)為例，探究其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 生活化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是我國小學(xué)教學(xué)工作中的基礎(chǔ)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)的水平會直接影響到小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和日常生活都會產(chǎn)生不同程度的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)知識比較淺顯，大多是與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的，所以在教學(xué)的過程中出現(xiàn)了生活化教學(xué)的方法。生活化教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，指的是將教學(xué)工作與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。所以在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，需要加強(qiáng)生活化教學(xué)策略的應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)中存在的問題

1.重?cái)?shù)學(xué)輕生活

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識相對比較淺顯，數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容大多與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的，二者間是有著密切聯(lián)系的，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)工作中，教師不能將數(shù)學(xué)與生活割裂開來，而需要將二者聯(lián)系在一起，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)生活化教學(xué)的目的。但是目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，普遍存在著重?cái)?shù)學(xué)輕生活的情況，教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)知識上，卻沒有將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，學(xué)生無法對其進(jìn)行深入明確的理解，這十分不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也不利于數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用。

2.缺乏生活化教學(xué)意識

雖然生活化教學(xué)是近幾年來我國教學(xué)工作中出現(xiàn)的一種新型有效的教學(xué)方式，但是這種教學(xué)方法的應(yīng)用并不普遍，很多教師雖然了解該方法，可是在實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻存在著嚴(yán)重的問題，導(dǎo)致生活化教學(xué)法的作用無法得到有效發(fā)揮。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師雖然意識到了生活化教學(xué)，就是要將教學(xué)與生活聯(lián)系在一起，但是在教學(xué)時(shí)還是缺少較生活化的教學(xué)意識，教師無法在教學(xué)時(shí)積極將知識與生活聯(lián)系在一起，也無法從學(xué)生的生活角度出發(fā)對知識進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，這樣根本無法真正實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

3.缺少生活化情境的營造

在小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)工作中，生活化情境的營造是必不可少的，通過營造教學(xué)情境的方式可以導(dǎo)入教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，尤其是生活化情境的營造可以主動幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生樹立起生活化學(xué)習(xí)的意，開發(fā)學(xué)生思維。但是很多小學(xué)教師并沒有在數(shù)學(xué)課堂上營造生活化情境，或者營造的生活情境十分單一，無法激起學(xué)生的興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的有效策略

1.營造生活化教學(xué)情境

在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中想要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，首先就必須要營造生活化教學(xué)的情景，利用該請進(jìn)來導(dǎo)入教學(xué)工作，使學(xué)生在該情境中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，提高教學(xué)趣味性。就是在營造生活化教學(xué)情境時(shí)，必須要從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的角度出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的話題，或者選擇學(xué)生日常接觸比較多的情境，而且該情境必須要與時(shí)俱進(jìn)，要與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，這樣才能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的知識時(shí)，教師就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中尋找相關(guān)情境和例子，比如學(xué)生的跳繩比賽，教師就可以選擇兩個(gè)學(xué)生在課堂上進(jìn)行跳繩比賽，然后讓學(xué)生對兩者的成績進(jìn)行

對比。

2.挖掘生活素材

因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識都是與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的，所以想要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，教師可以從學(xué)生的實(shí)際生活中尋找素材，將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，從另一角度對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解和應(yīng)用。

比如在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形變換知識的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生在課前，從學(xué)習(xí)和生活中尋找圖形變換的相關(guān)事物，在課堂上進(jìn)行分享。當(dāng)前人們的生活水平不斷提高，生活中的很多物品都是可以折疊和變形的，學(xué)生就可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)很多的圖形變換實(shí)例，然后從這些實(shí)例出發(fā)進(jìn)行分析和知識的講授，就可以實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。

3.理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的必然要求，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)工作中，教師必須要將數(shù)學(xué)理論知識與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，這樣才能夠加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的融會貫通，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

比如教師在向?qū)W生教授了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識之后，就可以讓學(xué)生自行選擇統(tǒng)計(jì)方法，對自己的課業(yè)成績、日常值日表現(xiàn)等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，或者將其應(yīng)用于日常生活的統(tǒng)計(jì)中，這樣學(xué)生就能夠加強(qiáng)對統(tǒng)計(jì)知識的靈活應(yīng)用。

結(jié)語

綜上所述，生活化教學(xué)是當(dāng)前我國教學(xué)工作中出現(xiàn)的一種新型教學(xué)方法，該教學(xué)方法指的是在教學(xué)的過程中，教師將教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，通過這種方式加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足教學(xué)工作的需要，而生活化教學(xué)的應(yīng)用可以有效解決教學(xué)問題。所以在我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，需要通過生活化情境的營造以及生活化要素的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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