陳東方

摘 要：小學(xué)道德與法治課程在小學(xué)課程體系中占有重要地位，目的是引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。農(nóng)村地區(qū)思想道德與法治意識較為薄弱，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中滲透道德與法治思想對農(nóng)村整體道德素養(yǎng)的提升具有重要意義。因此，對教師而言，如何創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)道德與法治的有效課堂具有重要的實踐意義和價值。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 道德與法治 有效課堂

如今，我國經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成就，農(nóng)村經(jīng)濟也得到了快速的進步與發(fā)展。然而，農(nóng)村地區(qū)道德與法治教育缺失較為嚴重，小學(xué)是思維能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段，道德與法治是一門貫穿于整個學(xué)生生涯的課程，對學(xué)生德育、智育、體育等方面全面發(fā)展，具有重要的人文意義。因此，對于教師而言，如何結(jié)合當下學(xué)生的身心發(fā)展特點，創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)道德與法治的有效課堂，對提升教學(xué)效果和幫助小學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要作用。

一、打造生活化課堂，創(chuàng)建小學(xué)道德與法治高效課堂

限于小學(xué)生當前認知水平的發(fā)展狀況，無論是高年級還是低年級學(xué)生，對于抽象理論知識的學(xué)習(xí)還有一定的難度。農(nóng)村小學(xué)生生活經(jīng)驗不夠豐富，若教學(xué)內(nèi)容脫離生活實際會為教學(xué)活動的實施和小學(xué)生的理解增加阻力。因此，在小學(xué)生思想品德課教學(xué)內(nèi)容的選取上，選擇日常生活中真實發(fā)生的事情，能夠調(diào)動學(xué)生從實際生活出發(fā)思考，為生活化課堂的打造創(chuàng)設(shè)條件，從而達到品德教育的目的。例如，在《我們的公共場所》這部分內(nèi)容教學(xué)中，首先讓小學(xué)生明確公共場所的含義，其次，利用多媒體設(shè)備播放幻燈片，讓學(xué)生指出不當行為，例如亂扔垃圾等行為。在教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生在社會生活中養(yǎng)成遵守社會規(guī)則、愛護周圍環(huán)境及公共場所的公共設(shè)施等良好的行為習(xí)慣，督促小學(xué)生做一個講文明講道德的合格小公民。此外，還要注重在課堂教學(xué)中簡單滲透法制教育，例如《環(huán)境保護法》等，讓學(xué)生有意識地規(guī)范自身行為，明確任何行為都是有法可依，有據(jù)可循的。教師要深入剖析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，打造生活化的教學(xué)課堂，創(chuàng)建小學(xué)道德與法治高效課堂，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究知識，并將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運用到自己的生活實際中，提高教學(xué)成果。

二、利用故事教學(xué)，創(chuàng)建小學(xué)道德與法治高效課堂

傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，注重的是知識傳輸，教學(xué)效果不甚明顯。為貫徹落實新課改的要求，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，最大程度豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，利用故事教學(xué)。教師在分析教材的基礎(chǔ)上，確定恰當?shù)墓适伦鳛榍腥朦c。在《快樂行動》教學(xué)中，要讓學(xué)生明確快樂就是與人分享，教師講述“盲人挑燈夜行”的故事，留下懸念，學(xué)生自行想象故事結(jié)尾并發(fā)言，隨后教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言并說出故事結(jié)尾，這種方式比起單純的講授及舉例子說明更具有教育意義。在教學(xué)之中，豐富教學(xué)形式對教師的專業(yè)能力及創(chuàng)新能力提出了更高的要求，對學(xué)生而言，能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官，共同參與到學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)習(xí)效率，加深情感體驗。因此，利用故事教學(xué)能夠促進個人品德與情感的內(nèi)化，取得較好的教學(xué)效果。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)小學(xué)道德與法治高效課堂

1.做好課堂興趣培養(yǎng)

在新時代的背景下，農(nóng)村實現(xiàn)快速發(fā)展，各項建設(shè)正在逐步完善，周圍生活中充滿了新鮮事物，而小學(xué)生對新鮮事物又具有強烈的好奇心，教師若不能創(chuàng)新教學(xué)方法使教學(xué)過程具有吸引力，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要做好學(xué)生的課堂興趣培養(yǎng)工作，可以從深入剖析教材內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實際，了解學(xué)生關(guān)注的熱點及喜好，融入課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)道德與法治高效課堂。

2.將生活與小學(xué)《道德與法治》課程緊密聯(lián)合起來

《道德與法治》課程中的內(nèi)容大多來源于小學(xué)生的社會生活，目的是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為，養(yǎng)成美德。將小學(xué)生能夠真實感知的生活實際滲透到理論知識教育當中，能夠取得更好的教學(xué)效果。例如，在遵守規(guī)則這部分的知識學(xué)習(xí)中，教師可以將放學(xué)時校門口的場景作為教學(xué)切入點，實拍放學(xué)場景，利用多媒體的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生懂得按秩序上下學(xué)，遵守交通規(guī)則，禮讓等文明行為的重要性，從而達到教學(xué)目的。

3.小組合作探究式教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

合作學(xué)習(xí)是強調(diào)集體學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)形式，一種結(jié)構(gòu)化的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略。這種學(xué)習(xí)方式使每個人都能夠參與到學(xué)習(xí)當中去，每個人都能在小組學(xué)習(xí)中有所提高，從而體會學(xué)習(xí)的獲得感?！段覑畚覀儼唷返慕虒W(xué)則可以選擇小組合作探究的形式，幫助學(xué)生形成集體觀念，熱愛自己的班集體，遵守班級規(guī)則，做班級的小主人，進一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與規(guī)范行為的意識。在教學(xué)過程中，小組合作共同制定班級規(guī)則，為班級墻板設(shè)計出謀劃策，設(shè)計集體活動拉近學(xué)生之間的距離等。這些活動能夠讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而有意識的參與到班集體的活動中，提升集體榮譽感。小組合作探究式教學(xué)將教學(xué)過程變得更加靈活，教師也能及時了解到學(xué)生的思想活動，給予指導(dǎo)和建議，在提高課堂教學(xué)效率的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為品德，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，《道德與法治》在農(nóng)村小學(xué)的教育中是不可缺失的一部分，對于小學(xué)生自身的成長及我國農(nóng)村未來的發(fā)展具有極大的促進作用。對于教師而言，打造生活化的課堂，創(chuàng)建小學(xué)道德與法治高效課堂;利用故事教學(xué)，創(chuàng)建小學(xué)道德與法治高效課堂;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)小學(xué)道德與法治高效課堂，對于教學(xué)活動的順利展開具有重要作用，更重要的是對小學(xué)生道德與法治觀念的初步形成與培養(yǎng)具有重要的實際意義。因此，采取措施創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)道德與法治的有效課堂勢在必行且任重而道遠。

參考文獻

[1]孫曉礪.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（6）：49.

[2]梁宇寧.小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)的策略研究[J].中國校外教育2018（29）.

[3]余顯松.提升農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[D].2018.