陳敏

（鉛山縣西坂農業(yè)中學，江西 上饒 334500）

初中階段，理論知識的學習固然重要，但德育教育的重要性也不容忽視。教師要明確德育教育對于初中生在學習，生活，做人方面的引導作用，在教學時滲透德育思想。幫助學生在學習語文知識的同時能夠陶冶情操，建立完整的人格品質。

一、德育教育的內容以及重要性

（一）德育教育具體包含哪些方面的內容

在初中階段”德育教育的主要內容是：加強國情教育、法制教育、紀律教育、品德修養(yǎng)，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，民族團結教育，心理健康教育[1]。

（二）有利于幫助學生形成正確的價值觀

初中生正處于自身價值觀逐步完善的階段，在這一階段，教師要加大對學生德育教育的力度。通過德育教育，學生能清楚的認識到自身的價值所在，然后使得自己在今后的學習和生活中有明確的目標，最后鼓勵自己不斷朝著目標前進。在這一過程中，學生的價值觀得到了全面的建立，同時也有了精神支柱和人生目標。

（三）有利于弘揚傳統(tǒng)文化

德育教育中很重要的一個組成部分就是對學生的傳統(tǒng)文化的教育。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不只能幫助學生了解我國的文化組成，更能使得學生在學習過程中領悟到傳統(tǒng)文化中所蘊含的道理。學生在深入的了解學習中，能提升自身的道德素養(yǎng)，并將這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼續(xù)弘揚下去，促進了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。

二、當下初中語文德育教育中存在的問題

（一）注重理論，脫離實際

德育教育是當下初中教育的一個重要部分，也是當今社會所需要的教育內容。德育教育是與實際生活相聯(lián)系的，但有些教師在教學時卻過于注重理論知識的教學，單純的口頭教育是無法幫助教師達到理想的教學效果的。且學生對于口頭教學的興趣是很低的，這樣只會讓學生失去學習的動力[2]。

（二）教學內容單一

德育教育的素材是多樣的，由于種種條件的限制，教師在教學時無法做到教學內容的多樣化。單一的教學內容只能呈現(xiàn)出知識點的某一方面，無法深入的帶領學生理解知識點的內涵。課堂氛圍就會因此變得枯燥乏味，學生的積極性受到遏制，難以達到教學有效性的最大化[3]。

（三）主觀意識薄弱

受到傳統(tǒng)教學思想的影響，教師在進行教學時往往忽略了學生的主體地位，反而將自己作為課堂的主人，主宰著課堂教學的進行。教師剝奪了學生進行自我思考的機會，學生無法及時表達出自己在學習過程中存在的疑問和見解，自主思考能力的下降極不利于學生綜合能力的發(fā)展。

三、在初中語文教學中滲透德育教育的應用措施

（一）言傳身教，以身作則

教師可以說是學生在學習過程中接觸時間最長的人，在相處過程中，學生可以從教師身上學到很多德育方面的知識。也正因為如此，教師要時時刻刻規(guī)范自己的行為，為學生樹立一個良好的榜樣，做到言傳身教。初中生具有很強的模仿能力，且已經具備初步的判斷能力，他們會選擇性的模仿與自己有接觸的人的行為。教師可以利用這一個特點進行德育教育，在平時教師要做到關愛學生，將學生當做自己的朋友，無障礙的進行交流，互相了解對方，學生在感受到來自教師的溫暖時，就會自然而然的具備相應的道德素養(yǎng)，最終達到了教育目的。

（二）豐富教學內容

在進行語文教學時，教師可以在學習某一主題時穿插德育教育，并且通過多樣化的教學方式讓學生充分地了解到其中的含義。教學內容可以是一段文字，一個視頻，一副圖片等等。多樣化的教學內容不僅能豐富教學內容，還能為學生營造一種良好的學習氛圍，激發(fā)學生的求知欲[4]。

例如，在學習愛國這一主題時，教師可以用多媒體為學生播放一段視頻。視頻的內容可以是我國現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，幾十年來國家的變化等，學生通過觀看視頻從中可以感受到祖國的強大，由心產生對祖國的敬畏，進而產生愛國情感。另外，教師也可以講述一些愛國人士的英雄事跡，由身邊的真人真事感受愛國熱情。豐富的教學內容，多樣的教學形式，能在很大程度上讓學生產生學習的激情，受到多方面的啟發(fā)，最終達到德育教育的目的。

結束語：

綜上所述，德育教育對于初中生來說是十分重要的。教師要改變傳統(tǒng)的教育理念，結合現(xiàn)代教育方針對自身的教育目的做出適當改變。教師在教學過程中，要及時認識到自己在教學過程中存在的問題，結合上面的內容進行反省，有則改之，無則加勉，避免自己出現(xiàn)以上問題。在教學時，教師要想方設法地提高教學效率。首先，要時刻約束自己的行為，為學生樹立一個良好的榜樣形象，做到言傳身教，以身作則，引導學生進行模仿；教師還要實施多樣化的教學內容，避免教學素材的單一化，可以為學生播放視頻，講述故事，善用多媒體等教學設備，為學生營造一種生動活潑的課堂氛圍，從而最大限度的激發(fā)學生的學習積極性。希望教師能從以上的建議中獲取有用的信息為之所用，共同打造高效的課堂，推動我國初中語文德育教育的向前發(fā)展。