孫文霞

（河北省保定市唐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河北 唐縣 072350）

隨著新課程改革工作的逐漸深化，社會(huì)各界也逐漸認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，因此，如何提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，在相同時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多體育技能，獲得更大程度的體育鍛煉。略談基于層遞式主動(dòng)互助小組形式開展體育教學(xué)的嘗試。

一、層遞式教學(xué)及自主互助小組教學(xué)模式對(duì)于體育教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）層遞式教學(xué)對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用

層遞式教學(xué)模式能夠?qū)⒔虒W(xué)分為多個(gè)層次，并按照教學(xué)過程中所存在的各個(gè)問題，一一解決。其發(fā)展是按照由淺入深、由易到難的順序進(jìn)行，逐漸提升學(xué)生的體育水平。應(yīng)用該教學(xué)模式可以幫助學(xué)生形成扎實(shí)的體育功底，在學(xué)習(xí)過程中能夠更具針對(duì)性。由于層遞式教學(xué)更為貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，所以其對(duì)于教師和學(xué)生學(xué)習(xí)都能夠起到較好的促進(jìn)作用。應(yīng)用層遞式教學(xué)模式，能夠更好地遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，并有效排解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的消極情感，同時(shí)還可以培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）自主互助小組教學(xué)對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用

自主互助式學(xué)習(xí)是通過學(xué)生之間的互幫互助和自主學(xué)習(xí)方式，最終合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其作為一種全新的學(xué)習(xí)模式備受廣大師生的喜愛。在體育教學(xué)中應(yīng)用自主互助小組學(xué)習(xí)模式，可以取得較好的學(xué)習(xí)效果。在此模式下，教師不再是課堂的主體，而一切都圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行，教師只起到輔助引導(dǎo)作用，所以學(xué)生的主動(dòng)性和積極性可以得到充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生互相合作、互幫互助，有效提升其獲取知識(shí)和技能的能力，即便是沒有教師的指導(dǎo)和管理，在課堂之外，學(xué)生依然能夠有效的學(xué)習(xí)，滿足自身發(fā)展需求。

二、應(yīng)用層遞式自主互助小組教學(xué)模式提升體育課堂教學(xué)效率的具體措施

（一）先學(xué)后教，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

傳統(tǒng)教育理念會(huì)在很大程度上對(duì)學(xué)生的思維和想象空間產(chǎn)生限制，而基于層遞式的自主互助小組教學(xué)模式，在對(duì)學(xué)生的主體予以充分尊重的同時(shí)，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。通過由淺到深的方式，讓學(xué)生盡可能獨(dú)立自主完成相關(guān)作業(yè)，自主解決相關(guān)問題。對(duì)于有難度的項(xiàng)目，可以通過小組的形式共同合作完成，由于問題難度由淺到深，所以通過這一教學(xué)方式不僅能夠有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還可以逐漸提高學(xué)生的體育成績。

以投擲實(shí)心球教學(xué)為例，傳統(tǒng)教育理念下，面試先進(jìn)行示范教學(xué)，然后由教師進(jìn)行講解和演示，再由學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在此模式下，學(xué)生很難提起足夠興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果差價(jià)人意。對(duì)此可以先使用自主互助小組教學(xué)的形式，將學(xué)生進(jìn)行分組，然后先讓各組學(xué)生自由嘗試投擲實(shí)心球，尋找出自己認(rèn)為的扔的最遠(yuǎn)的動(dòng)作，很快學(xué)生就能夠確定出其所認(rèn)為的最為合適的投擲動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)糾正，統(tǒng)一學(xué)生的投擲動(dòng)作，然后讓各組學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作要領(lǐng)掌握快的帶動(dòng)作要領(lǐng)掌握慢的，投擲成績優(yōu)秀的帶動(dòng)成績較差的。全班齊心協(xié)力同步發(fā)展，嘗試投擲實(shí)心球到教師所劃定的范圍內(nèi)，通過學(xué)生的自主嘗試，很快就可以達(dá)到教師所設(shè)置的目標(biāo)。隨后教師繼續(xù)以層遞式教學(xué)的方式逐步提高目標(biāo)難度，學(xué)生投擲實(shí)心球的距離也在不斷增加，通過這種教學(xué)方式，能夠在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)，并通過教師的有效指導(dǎo)，高質(zhì)量、高效率的完成體育教學(xué)目標(biāo)。

（二）有效的角色分工提升學(xué)生合作能力

自主互助小組教學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，必須要承擔(dān)相應(yīng)的角色和任務(wù)，在此過程中，每一位學(xué)生都需要明確自己的責(zé)任，并主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，充分體現(xiàn)自己在活動(dòng)中的價(jià)值，提升自身的合作能力。

以障礙跑教學(xué)為例，在該活動(dòng)中要求學(xué)生從起點(diǎn)出發(fā)之后，先跑過10米，然后鉆一個(gè)圈，再在墊子上做前滾翻動(dòng)作，翻過跳箱之后，再回到墊子上做前滾翻，鉆過圈后再折返，循環(huán)完成4-6次。教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的性別、身體素質(zhì)以及生理狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并且對(duì)每組的成員進(jìn)行合理分工，設(shè)置一名裁判員和兩名協(xié)助者，身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生能夠完成6組，身體素質(zhì)較差的學(xué)生則能夠完成4組左右，每一位學(xué)生都明確自己所扮演的角色，通過幾次練習(xí)之后，每一位學(xué)生都可以高質(zhì)量的完成自己的任務(wù)。在自主互助小組教學(xué)中，有效的角色分工可以幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其在體育活動(dòng)過程中，不僅關(guān)心自己，還對(duì)小組合作予以重點(diǎn)關(guān)注，有效提升自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

三、總結(jié)

層遞式的自主互助小組教學(xué)模式下，學(xué)生成為課堂的主體，能夠按照自己的需求進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，而教師則在課堂教學(xué)中予以有效的引導(dǎo)。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)合理放棄傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而應(yīng)用主動(dòng)教學(xué)，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)，通過小組合作的形式，讓每一位學(xué)生都能夠自主合作，通過有效合作切實(shí)提高體育教學(xué)的效率，同時(shí)，應(yīng)用層遞式教學(xué)措施，能夠結(jié)合每一位學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深、由易到難，逐漸深化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，切實(shí)提升體育教學(xué)的質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生體育意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。