唐串

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)時代的來臨及飛速發(fā)展，我國各行各業(yè)理念都都從制造型向創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變，對于服裝行業(yè)，必然要從適應(yīng)時代發(fā)展角度進(jìn)行轉(zhuǎn)型和升級，目前對于服裝行業(yè)實際教學(xué)中，學(xué)生實踐能力較弱，導(dǎo)致無法滿足現(xiàn)代市場的要求，應(yīng)對這種現(xiàn)狀，服裝設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)與社會相關(guān)行業(yè)相互合作，應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制理念，使學(xué)生在服裝設(shè)計行業(yè)中積累經(jīng)驗，成為專業(yè)綜合性人才，以提高服裝專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。本文將闡述現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵以及學(xué)徒制下的服裝設(shè)計教學(xué)改革分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)徒制 服裝設(shè)計專業(yè) 教學(xué)改革

2008年我國政府在報告中提出，要推動中國制造向中國創(chuàng)造改變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變，制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。作為世界級紡織強(qiáng)國的中國，要想符合這三個轉(zhuǎn)變的理念，就需要大量高素質(zhì)紡織人才，在此理念背景下，必定會促進(jìn)紡織業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。所以現(xiàn)代學(xué)徒制將會成為服裝行業(yè)發(fā)展的重中之重[1]。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵

了解現(xiàn)代學(xué)徒制就必須要了解傳統(tǒng)學(xué)徒制。傳統(tǒng)學(xué)徒制在通俗意義上講就是師傅“手把手”的傳授技能，是老師在實際工作中將自身技能與知識親手傳授的一種模式。而現(xiàn)代學(xué)徒制則不同，它是一種新型教育模式，通過學(xué)校與企業(yè)相互合作，通過這種便捷橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中工作，由教師和企業(yè)專業(yè)人員共同培訓(xùn)，讓學(xué)生在踏入工作崗位前就積累工作經(jīng)驗，這樣的教育模式可以更快更專業(yè)的培養(yǎng)輔服裝設(shè)計專業(yè)高素質(zhì)人才，使學(xué)生學(xué)以致用，將知識與實踐相結(jié)合，同時節(jié)省了企業(yè)培訓(xùn)的資源與時間。這種模式是企業(yè)導(dǎo)師給特定的學(xué)員傳授服裝設(shè)計、服裝制版和服裝工藝制作等專業(yè)知識與技能，使得學(xué)生在實際操作中取得工作經(jīng)驗，簡而言之，現(xiàn)代學(xué)徒制的含義就是以學(xué)生實踐為主，將實踐與理論相結(jié)合的現(xiàn)代型人才應(yīng)用培養(yǎng)模式，這樣可以節(jié)省教學(xué)資源與教育投入，還可以使學(xué)校與企業(yè)建立長久合作關(guān)系，使服裝行業(yè)增加大量專業(yè)人才，促使服裝行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[2]。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革

（一）創(chuàng)建系統(tǒng)化學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)流程

此環(huán)節(jié)主要以學(xué)校為內(nèi)教育為基礎(chǔ)，教師可以又校內(nèi)以及企業(yè)專業(yè)服裝設(shè)計人員擔(dān)任，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生在服裝設(shè)計方面的理論與實踐的基礎(chǔ)知識，這樣可以由學(xué)校與企業(yè)的人員共同擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，并采用“項目師徒制度以及教師與學(xué)生雙向選擇”的方法，以市場經(jīng)濟(jì)方向和服裝行業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)地位的主體為導(dǎo)向，理論基礎(chǔ)知識由專任教師講授，實踐基礎(chǔ)知識由服裝設(shè)計人員講授，同時根據(jù)實際案例分析講解傳授，并根據(jù)此基礎(chǔ)向?qū)W生布置服裝設(shè)計企劃方案;另外，學(xué)生也可以根據(jù)所選擇的企劃案選擇相專業(yè)的指導(dǎo)老師，目的就是為了在未來就業(yè)崗位上有著更加專業(yè)的技術(shù)水平。另外，企業(yè)導(dǎo)師可以以言傳身教的教學(xué)模式在每周制定實踐課程課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時可以參與到實踐中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，可以將基礎(chǔ)知識運用到實踐中，提升自己的專業(yè)設(shè)計技能，并且設(shè)定服裝基礎(chǔ)設(shè)計與創(chuàng)意設(shè)計等相關(guān)課程的考核，將自己的專業(yè)知識通過考核后方可進(jìn)入實踐課程，這樣可以保證人員素質(zhì)的高效性。

（二）給予學(xué)生實踐的充分條件保障

現(xiàn)代學(xué)徒制主要是以學(xué)生實踐為主體，在踏入工作崗位之前就可以過去有效的工作經(jīng)驗，所以在此背景下，服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革需向?qū)W生提供足夠的條件保障系統(tǒng)。所以，根據(jù)市場要求，學(xué)生需要實踐，這就需要學(xué)校和企業(yè)相互合作，建立專業(yè)學(xué)生服裝設(shè)計實踐基地，使學(xué)生在充足的實踐條件下進(jìn)行有效專業(yè)的實踐訓(xùn)練，其次聘請企業(yè)專業(yè)設(shè)計人員為實踐導(dǎo)師，以學(xué)生為主體，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)生制的思想理念，注重學(xué)員自身專業(yè)能力與素質(zhì)的提升培養(yǎng)，積極主動的培訓(xùn)專業(yè)的服裝設(shè)計人才。另外導(dǎo)師應(yīng)設(shè)立相對于服裝設(shè)計實踐課程的考核，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的意識和想法，一方面可以快速提升自身的專業(yè)水平，另一方面可以使學(xué)生快速積累實踐經(jīng)驗。在實踐過程中，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，加大對學(xué)生實踐培養(yǎng)的力度，以市場實際情況為導(dǎo)向，加強(qiáng)與企業(yè)的交流，增進(jìn)合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案和考核標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供良好的實踐平臺和展現(xiàn)自我的機(jī)會[3]。

（三）建立實踐成果多方評價體系

由于現(xiàn)代學(xué)生制下的服裝設(shè)計教學(xué)改革并不完善，所以為了進(jìn)一步完整規(guī)范這種新型教育模式，體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制所在市場中的價值，應(yīng)建立多方參與評價的體系，包括服裝設(shè)計專家、學(xué)校教師以及教育管理部門，三方部門共同參與合作，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，將現(xiàn)代學(xué)徒制制度培養(yǎng)人才要求為標(biāo)準(zhǔn)，從理論知識水平、崗位實踐技能、實際實踐應(yīng)用技能和職業(yè)素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，進(jìn)行多方面評價。所以在此條件下，學(xué)校以及企業(yè)導(dǎo)師將是這一體系的重點核心部分，需時刻觀察學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)掌握程度以及實踐教學(xué)的成果質(zhì)量，評價最終有三方共同得出結(jié)論，同時也應(yīng)監(jiān)督培訓(xùn)講師的授課效果，只有這樣全方位的監(jiān)督與考察，才能提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)，為市場提供高素質(zhì)、高技能的專業(yè)性服裝設(shè)計人才。

結(jié)束語：

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種新型教學(xué)模式，其主要目的是為培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求的專業(yè)服裝設(shè)計人才，通過學(xué)校與企業(yè)的通力合作，建立一系列的人才培養(yǎng)方案和人才考核系統(tǒng)，這樣為實踐教學(xué)改革有極大的促進(jìn)作用。因為在服裝設(shè)計的學(xué)習(xí)中，由于行業(yè)的特殊性，服裝設(shè)計需要很強(qiáng)的實踐性，不僅僅需要理論知識的支撐，更需要一種新型創(chuàng)新思維，而運用學(xué)徒制不僅對于教學(xué)效果的提升有很大幫助，也為學(xué)生的就業(yè)前景制造了良好的機(jī)會。為實現(xiàn)服裝設(shè)計的教育改革，就需要建立系統(tǒng)化的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)流程，給予學(xué)生充分的實踐條件保障，建立完美的多方評價系統(tǒng)，這樣可以確?，F(xiàn)代學(xué)徒制在服裝設(shè)計教學(xué)中發(fā)揮其重要的作用，為我國培養(yǎng)服裝設(shè)計專業(yè)人才提供專業(yè)的支持，間接的為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了巨大的保障。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李世宗.現(xiàn)代學(xué)徒制在服裝設(shè)計專業(yè)的探索與實踐[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2016，13（12）：205-206.