張敏安

【摘要】在素質(zhì)教育背景下，高校體育的地位在高等教育領(lǐng)域中越來越高。為了發(fā)揮高校體育教學(xué)效益，要對現(xiàn)有體育教學(xué)方法進行創(chuàng)新，賦予高校體育更多的功能和效益?；诖?，本文首先提出高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，進而提出教學(xué)方法創(chuàng)新措施。

【關(guān)鍵詞】高校體育 教學(xué)方法 創(chuàng)新 現(xiàn)狀

引言

在新時期下，社會各個行業(yè)都在高速發(fā)展，健康已經(jīng)成為了人們重點關(guān)注的問題。高校體育是增強學(xué)生身體能力、養(yǎng)成“終身運動”思想的重要渠道，并且與學(xué)生文化生活密切相關(guān)。但大部分高校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)都缺乏重視，導(dǎo)致體育教學(xué)觀念落后，缺乏現(xiàn)代化體育教學(xué)制度，與時代相脫離。體育教學(xué)本身就帶有綜合性，可以實現(xiàn)身、心、智的全面提升，這就需要認識到體育教學(xué)的真正效用，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，充分發(fā)揮體育教學(xué)效益。

1.高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

對于大部分高校體育來說，其主要的問題就是體育教育功能性不足、理論與實踐失衡、學(xué)生主導(dǎo)力不足等。在新課標體系下，對體育教學(xué)提出了更高要求，也就是以學(xué)生作為體育教學(xué)核心，全面展開素質(zhì)教育，如今社會大部分高校都根據(jù)自身發(fā)展要求制定更加系統(tǒng)的體育教學(xué)方案，包括一體化教學(xué)、分段教學(xué)等。但依然有很多教師沒有認識到新課標的基本要求，導(dǎo)致很多新型教學(xué)模式的應(yīng)用都是按部就班，無法產(chǎn)生實際效益。再加上，高校管理人員缺乏對體育教學(xué)的認知，導(dǎo)致教學(xué)目標與體育教育實際需求相脫節(jié)。無法提高學(xué)生的體育興趣，依然受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對體育也是應(yīng)付測試，難以發(fā)揮體育身體健康教育功能。高校體育理論與實踐聯(lián)系不強主要表現(xiàn)在教學(xué)模式過于死板、落后，難以提升高校體育教學(xué)質(zhì)量。

2.高校體育教學(xué)方法創(chuàng)新

2.1加強學(xué)生智力開發(fā)

智力開發(fā)可以彌補體育教學(xué)的功能性不足問題。智力作為人對知識認知、創(chuàng)造能力，是認識能力與創(chuàng)造能力的集合。對于智力開發(fā)通常都是通過智育完成，而人體發(fā)育智力器官機能較為依賴于體育活動。在日常教學(xué)中，要積極采用圖解觀察，練習(xí)當(dāng)中要因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，通過體育活動實現(xiàn)智力開發(fā)。如讓學(xué)生掌握跑得快、跳得高需要了解人體運動基本規(guī)律、人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生即可更好的選擇運動姿勢。體育教師在教學(xué)中，一定要處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，為體育教學(xué)創(chuàng)造更好的條件。在體育動作講解和示范中，教師要注重體育教學(xué)的啟發(fā)性，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中開動腦筋，將體育知識變成體育感知，從而深化體育效能。

在體育教學(xué)過程中還要注重非智力因素開發(fā)。學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)時，除了要具備一定的觀察力和想象力之外，還需要有堅強的意志和對體育濃厚的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)活動作為智力、非智力共同作用下的現(xiàn)象。所以在創(chuàng)新教育中，必須要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性、主動性，積極開發(fā)學(xué)生智力因素，讓學(xué)生從被動的接受體育變成主動學(xué)習(xí)，迸發(fā)出對體育運動的更大熱情，讓學(xué)生時刻保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2注重體育教學(xué)方法的多樣化

2.2.1教學(xué)模式方面

現(xiàn)代化體育教學(xué)更加傾向于多元化教學(xué)，多元化的教學(xué)與師生之間、生生之間的關(guān)系非常緊密，不同的教學(xué)模式也有著不同的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)目的。如在排球教學(xué)中，讓學(xué)生自主創(chuàng)造游戲活動模式，有助于從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，從身體強化到“終身運動”意識培養(yǎng)等。教學(xué)模式多樣化，也表明了不同教學(xué)模式有特殊的適用范圍，雖然這些教學(xué)模式還不夠完善，但通過不斷實踐、累積經(jīng)驗，依然可以發(fā)揮巨大的作用。

2.2.2教學(xué)方法方面

將多元化教學(xué)方法有機結(jié)合，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容層次化、教學(xué)方法靈活化，從而適用于學(xué)生個性化發(fā)展。在教學(xué)方法方面，可以采用集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)等。教師要有意識組織學(xué)生展開生動的活動提高學(xué)生積極性，如在籃球教學(xué)當(dāng)中，可以組織學(xué)生觀看相關(guān)錄像，學(xué)習(xí)運球、投籃的動作，也可以回顧我國籃球體育發(fā)展史。這對陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生情感有著重要意義。

2.2.3教學(xué)內(nèi)容方面

教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限在體育知識教學(xué)，還可以增設(shè)專項提高課、保健體育課等相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合體育教育發(fā)展趨勢，“以技術(shù)為中心”的教學(xué)方案會逐漸朝向“以體育道方法、動機、活動、經(jīng)驗為中心”發(fā)展。這一大發(fā)展趨勢并非是對技術(shù)教學(xué)的否定，而是讓體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富、完善。體育教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合社會體育發(fā)展方向、大學(xué)生個人需求為主，調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容?？梢蚤_展一些非競技運動項目、娛樂項目、個人運動項目等。將體育教學(xué)內(nèi)容拓寬，除了理論和技術(shù)，還要融合保健、素質(zhì)等，如男生可以練習(xí)體操、女生可以降練習(xí)瑜伽等，在保證內(nèi)容深度同時，確保內(nèi)容的可接受性，突出體育運動的終身性、實用性、健身性等，這樣更有助于吸引學(xué)生主動參與到體育學(xué)習(xí)與鍛煉當(dāng)中。

2.3開展自主性教學(xué)

大學(xué)生想要個性發(fā)展，就必須要有自主性。在體育教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用各類方法開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，促使學(xué)生獨立探索，鼓勵學(xué)生可以自由表達個人想法，打造自由、輕松的課堂環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維、激發(fā)學(xué)生積極性，講究的是教學(xué)方法靈活性。在日常教學(xué)中，教師要起到引導(dǎo)的作用，有一些知識教師在講授時要做到淺嘗輒止，讓學(xué)生有自我思維的空間，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。體育教學(xué)中涉及很多因素，比如教師、學(xué)生、教材以及教學(xué)方法等，這些因素即對立又存在一定的聯(lián)系。所以在體育創(chuàng)新當(dāng)中，必須要從大局出發(fā)，掌握好各個要素之間關(guān)系，這樣才能夠起到更好的效果。如課前熱身慢跑是很多學(xué)生不喜歡的環(huán)節(jié)，這是因為學(xué)生感覺跑步非常累，此時就要考慮跑步運動負荷量、知識信息量、學(xué)生交流量等因素，適度調(diào)整跑步時間，也可以用其他方法替代跑步熱身等。

結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法對提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生個性發(fā)展、養(yǎng)成“終身體育”意識有著重要意義。這就需要進一步加強高校體育教學(xué)創(chuàng)新研究工作，分析體育教學(xué)中的現(xiàn)有問題，采取針有效的創(chuàng)新策略，積極融入新的思想、新的方案，這樣才能夠有效發(fā)揮高校體育效用。

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