劉琛

摘 要：近年來，伴隨著數(shù)字技術、計算機網(wǎng)絡技術及移動通信技術等新興技術的應用與普及，我國新媒體產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，但相關專業(yè)培訓未能跟上，使得新媒體人才嚴重短缺。且新媒體行業(yè)進入門檻較低，相比傳統(tǒng)工作更加新鮮自由，非常適合高職院校的學生從事，對他們也極具吸引力。所以，本文基于全國范圍的行業(yè)調(diào)研，進行基于就業(yè)導向的高職院校新媒體人才培養(yǎng)體系研究。

關鍵詞：就業(yè);新媒體;人才培養(yǎng);體系

近年來，伴隨著數(shù)字技術、計算機網(wǎng)絡技術及移動通信技術等新興技術的應用與普及，我國新媒體產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。2015年，中央統(tǒng)戰(zhàn)部第一次將新媒體從業(yè)人員成規(guī)模地納入培養(yǎng)體系。據(jù)中國社會科學院與社會科學文獻出版社共同發(fā)布的《新媒體藍皮書：中國新媒體發(fā)展報告（2018）》顯示，以微信、微博為代表的新媒體使用人數(shù)增長迅速，2018年春節(jié)，微信全球月活躍用戶數(shù)首次突破10億大關，微信公眾號數(shù)量突破2000萬。2017年12月，新浪微博月活躍用戶增至3.92億，相比2016年底增長7900萬?；谛旅襟w的拼多多、小紅書、有贊、云集等社交電商迅速崛起，根據(jù)艾媒咨詢數(shù)據(jù)，2017年中國社交零售用戶規(guī)模達2.23億人，較2016年增長46.7%。在國家倡導“互聯(lián)網(wǎng)+政務服務”的背景下，全國政務新媒體快速推廣，根據(jù)第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》的數(shù)據(jù)，截至2017年12月，我國在線政務服務用戶規(guī)模達到4.85億，占總體網(wǎng)民的62.9%。

新媒體產(chǎn)業(yè)急劇發(fā)展，而專業(yè)培訓未能跟上，使得新媒體人才嚴重短缺。且新媒體行業(yè)進入門檻較低，相比傳統(tǒng)工作更加新鮮自由，非常適合高職院校的學生從事，對他們也極具吸引力。雖然自2012年教育部批準設立“網(wǎng)絡與新媒體”專業(yè)以來，全國共有134所高校開設了該專業(yè)（劉志興等，2018），但由于開設時間較短，各院校都處在專業(yè)特色建設和課程體系建設的摸索初期。且目前開設新媒體專業(yè)的學校大部分為本科院校，其人才培養(yǎng)體系并不完全適合高職院校，而新媒體相關培訓機構制定的培訓計劃一般只有數(shù)月，其人才培養(yǎng)體系與高職院校也存在一定差異。所以，本文嘗試探索基于就業(yè)導向的高職院校新媒體人才培養(yǎng)體系。

一 社會對新媒體人才需求狀況及知識點分析

新媒體方向是我校移動商務專業(yè)下的一個新興方向，也是目前唯一的方向。作為應用性較強的專業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)去向以及各就業(yè)方向?qū)π旅襟w人才的知識點需求，在很大程度上決定了該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計。根據(jù)對新媒體方向招聘情況的實際調(diào)查結果，其就業(yè)方向大致可歸納為以下幾類。

（一）新媒體運營專員：負責公司新媒體賬號運營、推廣傳播、策劃文案、有效增加用戶（粉絲）數(shù)量及活躍度;負責新媒體平臺內(nèi)容的運營策劃（公眾號、抖音、小紅書、頭條號、優(yōu)酷、愛奇藝、B站、美拍等），包括日常內(nèi)容編輯、發(fā)布、維護管理、互動、提升粉絲數(shù)量;負責分析各平臺的粉絲情況及時策劃相應的專欄話題;收集競爭品牌新媒體的運營情況、建檔、并且總結分析。

（二）新媒體視覺設計師：負責公司日常宣傳、策劃設計制作、公司展覽會議布置;廣告平面設計、制作及其他圖文處理;企業(yè)宣傳資料的設計、制作與創(chuàng)新;根據(jù)店鋪策略制作和修改店鋪首頁、寶貝詳情頁、資源展示位素材;根據(jù)活動需求對各平臺的相關活動、項目進行創(chuàng)意設計。

（三）新媒體營銷策劃師：負責公司運營活動策劃和管理，包括活動策劃、營銷推廣、活動文案撰寫、活動頁面設計策劃、動資源統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、效果評估等;針對不同用戶群體，選擇相應的活動方案，負責線上活動的創(chuàng)意、規(guī)劃方案和執(zhí)行;收集行業(yè)動態(tài)及信息，及時調(diào)整優(yōu)化活動運營方案。

通過網(wǎng)絡調(diào)研和實際調(diào)查走訪，我們詳細了解了上述各就業(yè)方向用人單位對移動商務專業(yè)新媒體方向人才知識點需求，合理定位了我校移動商務專業(yè)新媒體方向應用型人才培養(yǎng)目標;以學生就業(yè)為導向，建立起動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)目標機制，實現(xiàn)了學校培養(yǎng)與社會需求的有機結合。通過及時轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，建立校企合作的人才培養(yǎng)機制，以服務區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展需要為根本宗旨，培養(yǎng)真正符合地方企業(yè)實際需求的“零適應期”就業(yè)的大學生。

二 制訂注重行業(yè)特色的課程體系

實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的關鍵是課程建設。在“優(yōu)化基礎和專業(yè)口徑，重實踐、強能力”的課程建設原則指導下，我們對課程體系采取理論與實踐互動的方式進行優(yōu)化與群化建設。圍繞社會對新媒體人才知識、能力和素質(zhì)要求，構建融理論教學和實踐教學為一體的適應現(xiàn)代新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心課程群。除公共基礎課程大平臺外，將專業(yè)課程劃分為新媒體運營、新媒體視覺、新媒體商務三大課程群，并以相應課程群為基礎設置相關課程。通過加強核心課程群建設，優(yōu)化課程體系和教學資源配置，明確了各門課程在課程群中的地位和作用。

三 實施以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的實踐教學體系

高職院校人才能力的培養(yǎng)主要通過實踐教學完成。依據(jù)人才培養(yǎng)目標和社會對新媒體人才的需求，按照“實踐能力提高為重點、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的原則，我們建立了“課內(nèi)與課外聯(lián)動、校內(nèi)與校外相結合”的多層次、立體化、開放式實踐創(chuàng)新教學體系。

針對新媒體運營師素質(zhì)和能力結構要求，我們構建了分層次多模塊的實踐體系框架，將新媒體實踐教學體系劃分為基礎、專業(yè)、應用三個層次，分成課內(nèi)實踐、課程設計、課后實踐、企業(yè)實習、畢業(yè)設計、項目實訓和創(chuàng)新研發(fā)等多個模塊?；A層以提高學生基本實踐技能為目的;專業(yè)層以培養(yǎng)學生系統(tǒng)設計思想，提高處理復雜問題能力為目標;應用層以培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力，增強合作溝通能力為重點。三層次實踐教學體系架構體現(xiàn)了學生實踐素質(zhì)培養(yǎng)特色。

四 大力加強教材建設力度

教材作為體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學要求的重要知識載體，是進行教學工作的基本工具，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本保證，是深化教學改革的物化成果，同時也是提高教學質(zhì)量的重要基礎和保證。本文作者結合專業(yè)特色建設，努力跟蹤新媒體行業(yè)發(fā)展，大力加強教材體系的構建。在教材的編寫過程中，力求根據(jù)新的教學培養(yǎng)方案及社會的實際需求，堅持以集成為主，不斷對教學內(nèi)容進行拓寬和更新，尤其注重將最新的科技發(fā)展成果編入教材。作者及團隊編寫了《新媒體視覺設計》《新媒體運營》等行業(yè)核心、緊缺教材，教材突出了新媒體運營、設計實踐，注重培養(yǎng)學生的設計與制作、綜合分析與開發(fā)創(chuàng)新的能力。這些教材由電子工業(yè)出版社和人民郵電出版社出版發(fā)行。在課堂教學和實踐性教學中廣泛使用，受到學生的好評。

五 建立教學質(zhì)量實時監(jiān)控與保障體系

根據(jù)教育部頒發(fā)的《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》的要求，建議學校和學院設立教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中心，負責全校教學質(zhì)量的監(jiān)控與評估。建議以“精心組織、標準明確、過程控制、實時反饋”為特征，構建教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。該體系分為教學質(zhì)量組織保障、教學質(zhì)量評價標準保障、教學質(zhì)量檢查監(jiān)控、教學質(zhì)量實時反饋等子系統(tǒng)。教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系分為過程控制、結果控制與評價，嚴格質(zhì)量管理，確保了人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

結語：

基于就業(yè)導向的高職院校新媒體人才培養(yǎng)體系構建是系統(tǒng)的教育工程，并非一朝一夕所能完成，只有充分立足現(xiàn)實環(huán)境，整合現(xiàn)有資源，且政府、社會、高校形成合力，才能促進高職院校新媒體人才教育教學工作的順利進展。

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