裴仁劍

摘要：中華文化經(jīng)歷了五千年的延續(xù)和發(fā)展，諸多的優(yōu)秀文化被流傳下來，其中古詩(shī)詞是最具有代表性的文化精髓。古詩(shī)詞是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅能積累知識(shí)，還能加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生審美觀的形成。本文分析了在古詩(shī)詞教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略，以促進(jìn)語文教育的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?古詩(shī)詞教學(xué)? ?傳統(tǒng)文化

隨著全球化的不斷推進(jìn)，我國(guó)悠久的文化歷史對(duì)各國(guó)形成了深刻的影響，而外來文化也在不斷進(jìn)入國(guó)內(nèi)，傳統(tǒng)文化在很大程度上受到了沖擊。如何讓傳統(tǒng)文化更好地實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)展，這是教師要期必須深入考慮的問題。因此，在古詩(shī)詞課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)合理融入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生形成良好的文化觀念和審美觀念。

一、小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀

1.用經(jīng)典參悟德育本質(zhì)

小學(xué)生的心智不成熟，容易被一些美好的事物影響和感染。要想提高古詩(shī)詞教學(xué)的有效性，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種美好的情境，多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究古詩(shī)詞，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而在學(xué)生的心里形成美的概念。

2.用傳統(tǒng)文化融合素質(zhì)教育

古人創(chuàng)作的古詩(shī)詞經(jīng)常是用來表達(dá)自身的情感，是用簡(jiǎn)短的語言對(duì)豐富的情感進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，所以古詩(shī)詞中常常會(huì)表現(xiàn)出古代文人的一種內(nèi)斂氣質(zhì)，這也是中國(guó)人具備的特質(zhì)。在小學(xué)語文課堂上，教師可以讓學(xué)生挖掘古詩(shī)詞的內(nèi)涵，充分感受古詩(shī)詞的魅力，這也是落實(shí)素質(zhì)教育的一種表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生可以學(xué)習(xí)古代文人的良好情懷，受到心靈上的錘煉和洗禮。

3.用意境引導(dǎo)學(xué)生想象和創(chuàng)造

“意”是經(jīng)過物象化處理的情思，即將抽象的情思表現(xiàn)為具體的景觀;“境”是詩(shī)人主觀情感體驗(yàn)的景物。要想教會(huì)學(xué)生分析詩(shī)歌的內(nèi)容和內(nèi)涵，教師就要引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人創(chuàng)造了什么意境、是如何創(chuàng)造的，進(jìn)而深入地體會(huì)意境、再現(xiàn)意境。

如在教學(xué)《詩(shī)中有畫》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生透過這幅畫看見優(yōu)美的景物、鮮明的人物形象，從而張開想象的翅膀，感受詩(shī)中營(yíng)造的優(yōu)美意境。因此，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師要培養(yǎng)學(xué)生無限的想象力，讓詩(shī)中景、詩(shī)中人在學(xué)生腦海里呈現(xiàn)出一幅幅立體的圖景，使學(xué)生身臨其境，與詩(shī)人產(chǎn)生心靈的共鳴。

二、小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略

1.理解古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵

教師要引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，理解古詩(shī)詞的大意后，再逐字逐句地挖掘。同時(shí)，教師要講解古詩(shī)詞的背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人所處的環(huán)境及境遇，從而理解詩(shī)人的心情。

2.創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)模式

信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信、微課等諸多的先進(jìn)的多媒體技術(shù)已被引入實(shí)際教學(xué)中，古詩(shī)詞是一種傳承悠久的傳統(tǒng)文化，所以在古詩(shī)詞的授課中，現(xiàn)代化技術(shù)也是必不可少的，它可以讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵。因此，教師要積極革新教學(xué)理念，改進(jìn)古詩(shī)詞授課的方法，在充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)的情況下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)古詩(shī)詞的情感體驗(yàn)

在古詩(shī)詞課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的道德思想及審美觀念，要讓學(xué)生更深層次地理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵，深入挖掘古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感認(rèn)知，在提升學(xué)生文化底蘊(yùn)的同時(shí)，傳承民族精神。因此，教師可以借助古詩(shī)詞的教學(xué)，感染學(xué)生，從而提升學(xué)生的文化認(rèn)同感，促進(jìn)民族信仰的不斷發(fā)揚(yáng)。

三、結(jié)語

總而言之，古詩(shī)詞是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，在古詩(shī)詞的授課中，教師要適當(dāng)?shù)厝谌雮鹘y(tǒng)文化，讓學(xué)生可以借助古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，強(qiáng)化文化素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德及審美觀念，真正提高綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮古詩(shī)詞的教育價(jià)值，落實(shí)好素質(zhì)教育。

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（作者單位：江蘇省鹽城市鹽城小學(xué)）