摘 要：本文主要分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展數(shù)學(xué)游戲所展現(xiàn)出的重要價值，主要包括激發(fā)學(xué)生興趣、強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng)、提升課堂教學(xué)效率等，提出了將數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的有效策略，使教師積極地將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到緒論、引言、定理、公式及題目等諸多方面。本文指出了數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用的教學(xué)案例，給予學(xué)生更多的幫助，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解，推動著初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;初中數(shù)學(xué);重要價值;實(shí)施策略

數(shù)學(xué)是一門較為復(fù)雜的學(xué)科，包含著眾多復(fù)雜的知識內(nèi)容，它具有抽象性的知識體系，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，強(qiáng)化他們對世界的認(rèn)識和理解。隨著新課程改革的發(fā)展，教師積極發(fā)明數(shù)學(xué)游戲這一教學(xué)形式，將數(shù)學(xué)知識與游戲元素融合在一起，以游戲作為載體展現(xiàn)出數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，營造出積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具吸引力，通過數(shù)學(xué)游戲使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，積極探索數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的奧秘，體會到數(shù)學(xué)教材所蘊(yùn)藏的魅力，從數(shù)學(xué)游戲中探究出公式、定理形成的道理，形成完善的知識體系。

一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展數(shù)學(xué)游戲所展現(xiàn)的重要價值

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性

將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，創(chuàng)建出具有趣味性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生充分投入到課堂實(shí)踐活動當(dāng)中，在游戲中感受到數(shù)學(xué)的魅力，主動探索數(shù)學(xué)世界一些未知的元素，勇于挑戰(zhàn)未知的難題。同時，將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，滿足當(dāng)前課堂教學(xué)的需要，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的探索欲和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生積極動腦思考游戲背后的文化內(nèi)涵，獨(dú)立思考每一個游戲所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并判斷出有效的知識內(nèi)容。

（二） 強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想是課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生未來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。將數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，也是將數(shù)學(xué)游戲與學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況有機(jī)結(jié)合在一起，有助于強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念，積極思考數(shù)學(xué)游戲所包含的數(shù)學(xué)內(nèi)容，勇于從數(shù)學(xué)的角度思考數(shù)學(xué)問題，明確了解三角函數(shù)、二元一次方程組等數(shù)學(xué)知識的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，增強(qiáng)自身對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

（三） 增加學(xué)生對知識的獲得，提升課堂教學(xué)的效率

將數(shù)學(xué)游戲融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，有助于增加學(xué)生對文化知識的獲得，強(qiáng)化他們對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，并增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)文化知識學(xué)習(xí)的渴望，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。在不同的游戲中感受文化的內(nèi)涵，明確每一個知識點(diǎn)背后所講述的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到數(shù)學(xué)例題當(dāng)中，自主解決教師所提出的問題。數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，有助于幫助學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，引導(dǎo)他們掌握到學(xué)習(xí)的技巧，增長他們的見識，拓寬他們的視野，豐富他們的知識儲備，使學(xué)生深刻理解到每一個知識點(diǎn)的內(nèi)容，深入記憶與之相關(guān)的文化知識。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

將數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念，能夠激發(fā)學(xué)生對文化知識的好奇心，讓學(xué)生在游戲中感受到成功的喜悅，深刻體會到解決數(shù)學(xué)問題的成就感，不斷探索出一個又一個知識點(diǎn)的文化內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有助于強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生愿意投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勇于奮斗的學(xué)習(xí)精神，主動思考數(shù)學(xué)文化知識內(nèi)容。

二、 數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的具體措施

（一） 將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到定理、公式學(xué)習(xí)中，夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)

定理、公式是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，更是教材中的主要知識。在新課改背景下，教師積極將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到定理、公式學(xué)習(xí)當(dāng)中，利用數(shù)學(xué)游戲豐富課堂教學(xué)活動，展現(xiàn)出具有趣味性的數(shù)學(xué)公式、定理背誦方式，改變枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)游戲深入理解每一個公式和定理的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)公式和定理在問題中的應(yīng)用，掌握公式和定理的形成過程，做到學(xué)以致用。例如，在學(xué)習(xí)三角形全等這一概念時，教師積極將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到數(shù)學(xué)定理上，利用數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)概念具體化，引導(dǎo)學(xué)生確定全等三角形的基本概念，并畫出正確的全等三角形，將“邊邊邊”“邊角邊”“角邊角”等定理融入數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中，讓學(xué)生實(shí)際操作這些條件，確定出兩個三角形全等，認(rèn)識到全等三角形的判定方式。

（二） 將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到題目講解中，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

題目講解是數(shù)學(xué)課堂鍛煉學(xué)生基本能力的主要方式，更是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的主要手段。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到題目講解中，以游戲作為題目講解的背景，引導(dǎo)學(xué)生投入到問題解答的過程中，通過游戲檢查他們的閱讀能力和分析能力，讓學(xué)生通過游戲了解題目已經(jīng)給出的條件，認(rèn)識每一個題目具體的解題過程，明確每一個問題的解題步驟，從游戲中形成具有層次性的解決方案，從而強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)他們的解題能力，提高他們對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識。

（三） 將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到概念教學(xué)中，將數(shù)學(xué)概念變得生動化

概念是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，具有枯燥乏味的特點(diǎn)，常常被學(xué)生死記硬背，是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的難點(diǎn)。教師需要將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到數(shù)學(xué)概念講解中，改變概念枯燥乏味的組成形式，引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)游戲過程當(dāng)中，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體化，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。使學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)內(nèi)涵，深刻理解到每一個概念所講解的內(nèi)容，體會到概念所展現(xiàn)出的魅力，歸納和推理出與教材相關(guān)的知識內(nèi)容，從而營造出積極活躍的教學(xué)氛圍，形象化地展現(xiàn)出數(shù)學(xué)教材中的概念，可以提升課堂教學(xué)的趣味性，開拓學(xué)生的思維理念。

（四） 將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到緒論、引言中，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

緒論是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，也是數(shù)學(xué)教材中每一章節(jié)必備的內(nèi)容。在新課改背景下，教師積極將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到緒論和引言當(dāng)中，利用游戲安排緒論講解的過程，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中體會到緒論的導(dǎo)向作用，在緒論中了解這一章節(jié)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過引言辨識出這一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)問題。教師將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到緒論講解當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的好奇心，直觀地展現(xiàn)出知識點(diǎn)之間的異同點(diǎn)，讓學(xué)生真正理解每一個問題的本質(zhì)內(nèi)涵，自主探索這一章節(jié)的知識點(diǎn)，主動參與到動手操作過程當(dāng)中，探索出數(shù)學(xué)文化知識的奧秘。

三、 結(jié)束語

隨著新課程改革的發(fā)展，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)已經(jīng)深入人心，成了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要方式，與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升息息相關(guān)。近年來，教師將數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，分析出數(shù)學(xué)游戲?yàn)閿?shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升所帶來的重要意義，明確了數(shù)學(xué)游戲引入的重要價值。將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到緒論、引言、概念、定理等諸多方面，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強(qiáng)他們的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇幼云.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值及實(shí)施策略[J].新校園（中旬），2016（1）：40.

[2]呂婷.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的價值及實(shí)施策略[J].科學(xué)中國人，2017（5）.

[3]萬清梅.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義及實(shí)施策略[J].考試周刊，2017（52）.

[4]鐘芳軍.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義及實(shí)施策略[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2017（2）.

作者簡介：

段興霞，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第六中學(xué)。