摘 要：隨著新課程改革的推進和素質(zhì)教育的發(fā)展，初中物理作為初中階段主要的教學(xué)科目在新形勢下面臨著改革的挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建物理高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量是初中物理教育教學(xué)研究和探討的問題。為此，本文提出了構(gòu)建物理高效課堂的意義，分析了初中物理高效課堂構(gòu)建的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;構(gòu)建分析

高效課堂是任何課程在新課改下要求改革的目標。初中物理教學(xué)是初中教育教學(xué)活動的主要內(nèi)容，其關(guān)系到學(xué)生物理知識的掌握和運用。初中物理高效課堂的構(gòu)建有助于提升教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生全面的發(fā)展。教師要結(jié)合新課改的要求，以學(xué)生為本，從學(xué)生的實際出發(fā)，構(gòu)建高效課堂和提高課堂教學(xué)效率。

一、 高效課堂的含義

高效課堂教學(xué)需要一種新的教學(xué)理念和方法，不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，體現(xiàn)出教學(xué)的獨特性。高效課堂教學(xué)是在規(guī)定的時間內(nèi)獲得知識量的多少以及教學(xué)的有效性進行判斷，可以以教師在規(guī)定的時間內(nèi)講授知識點的多少進行衡量。高效課堂的關(guān)鍵是高效性，是在有限的單位時間內(nèi)實現(xiàn)效率最大化，教學(xué)成本最小化，學(xué)生在一定的課堂時間內(nèi)獲得最多的知識量。高效課堂主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是課堂教學(xué)效率最大化，學(xué)生在一定時間內(nèi)獲得最多的知識量;二是課堂效益最大化，是指課堂教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，包括學(xué)生思維能力、智力能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、 構(gòu)建初中物理高效課堂的意義

構(gòu)建初中物理教學(xué)高效課堂的目的除了增加學(xué)生知識量和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之外，還要通過新型的教學(xué)方法和理念對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。初中物理高效課堂構(gòu)建的意義主要體現(xiàn)在以下幾點：

（一） 高效課堂的構(gòu)建有助于提升學(xué)生參與教學(xué)的積極性

初中物理教學(xué)的創(chuàng)新與教學(xué)方法的改進是提高高效課堂教學(xué)的有效途徑。通過高效課堂教學(xué)活動豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，同時也能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 初中物理高效課堂的構(gòu)建有助于體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，高效課堂需要學(xué)生高度參與教學(xué)活動，有效實現(xiàn)學(xué)生為需求的課堂教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變教學(xué)的教學(xué)觀念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。高效課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動相比，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，增加學(xué)生對初中物理知識的認同感。除此之外，初中物理教學(xué)高效課堂構(gòu)建的目的是激發(fā)學(xué)生對物理知識認識的愛好和興趣，從學(xué)生的立場促進學(xué)生對物理知識的渴求和學(xué)習(xí)物理知識的積極性。

（三） 高效課堂的構(gòu)建能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

高效課堂教學(xué)模式能夠發(fā)揮學(xué)生在物理教學(xué)中的主觀能動性，他們尋找自主學(xué)習(xí)的方法，將物理知識與生活聯(lián)系起來，通過物理知識生活化提升對物理知識重要性的認識，促進學(xué)生積極參加物理知識的學(xué)習(xí)，最終提高教學(xué)效率。

三、 構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的策略

（一） 小組合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)法是初中物理教學(xué)的主要方法之一，它的運用能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情，在高效課堂教學(xué)效率方面發(fā)揮十分重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)的主要模式是“自主、合作、探究”。初中物理教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)的措施主要包括以下幾個方面：一是掌握和了解學(xué)生的基本情況，根據(jù)基本情況對學(xué)生進行分組;二是結(jié)合初中物理教學(xué)的內(nèi)容確定小組學(xué)習(xí)的主題和方向，主題的確定必須聽取學(xué)生的意見和考慮學(xué)生的實際情況。此外，教師在小學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中扮演指導(dǎo)角色，引導(dǎo)學(xué)生認識物理這個新學(xué)科，幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗;三是小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)結(jié)束時進行總結(jié)和歸納，開展教師與學(xué)生之間的交流活動，通過學(xué)生匯報和教師總結(jié)強化學(xué)生對物理知識點的認知。例如，在物理教材中的《杠桿》這節(jié)教學(xué)活動中，教師可以使用小組合作學(xué)習(xí)法對學(xué)生進行分組，然后讓每個小組以“用彈簧秤大象體重”作為主題進行探討，對杠桿的基本原理進行討論學(xué)習(xí)。以彈簧秤大象作為進入課堂教學(xué)情境的引子，引導(dǎo)學(xué)生積極開展小組教學(xué)活動。教師組織學(xué)生小組對教學(xué)內(nèi)容進行討論，然后引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中出現(xiàn)的與教學(xué)內(nèi)容相同或相似的杠桿工具，然后學(xué)習(xí)小組根據(jù)生活中尋找的某個實例仿制一個杠桿工具進行稱重，最后選擇學(xué)習(xí)小組進行演示。生活中常見的活動器材“蹺蹺板”“撬起地球”等都是杠桿原理體現(xiàn)最好的案例，從這里可以進行強化與理解知識點。學(xué)習(xí)小組合作的方法能夠有效提升課堂教學(xué)效率，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是將教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)方法，主要是教學(xué)過程以學(xué)生的興趣作為基點，通過現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性，使用實際操作、動畫視頻、聲音語調(diào)和情境創(chuàng)設(shè)等制造符合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。在初中物理教學(xué)活動中，可通過以下幾種方式開展高效課堂教學(xué)活動：一是問題情境導(dǎo)入教學(xué)法。整個教學(xué)過程中設(shè)置問題情境，它能夠有效激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣和欲望，初中生的學(xué)習(xí)欲望還是比較強烈的，尤其是對新知識具有很強的探究興趣和學(xué)習(xí)興趣，問題能夠引導(dǎo)學(xué)生把握教學(xué)的重點內(nèi)容，例如《熱分子運動》這節(jié)教學(xué)活動中，教師可以設(shè)置一些問題進行情景導(dǎo)入，“請你們思考香薰燈的原理”，刺激學(xué)生對問題的思考;二是現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用也是一種情景導(dǎo)入的方式，多媒體教學(xué)手段使抽象很難理解的物理知識用能夠理解的視頻、問題、圖片直觀、形象和生動地表達、模擬，能夠更好地提高對物理知識學(xué)習(xí)的興趣。

（三） 生活化教學(xué)方法

生活化的教學(xué)方法是教學(xué)課堂與生活實際相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的效率和運用能力。初中物理難度適中，是一門實踐性很強的學(xué)科，很多教學(xué)知識點能夠在生活中發(fā)現(xiàn)它的存在，也能夠用這些知識點解釋和說明生活中發(fā)生的各種物理現(xiàn)象，因此生活化的教學(xué)方法和內(nèi)容能夠吸引學(xué)生對生活的中的物理現(xiàn)象進行解釋，因此，生活中的物理現(xiàn)象成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的最好案例，將生活實際中的物理現(xiàn)象引入到課堂中進行觀察，提高學(xué)生對物理知識的認識范圍。例如《電與磁》的物理教學(xué)中，教師以脫衣服放靜電為例進行分析。同樣，用掛冰、海市蜃樓、霧霾等出現(xiàn)的社會現(xiàn)象作為教學(xué)素材應(yīng)用到教學(xué)課堂中讓學(xué)生對這些現(xiàn)象進行分析和探究。還有學(xué)習(xí)《太陽能》這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以光伏和太陽能發(fā)電作為案例進行分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四） 初中學(xué)生心理特征開展教學(xué)

初中階段的學(xué)生處在社會認知的初級階段，雖然對許多知識的認知較淺，對新知識的學(xué)習(xí)存在畏懼心理，但是他們的認知欲望很強烈。物理學(xué)科是一門實踐性、邏輯性很強的學(xué)科，對學(xué)生的實踐能力和認知能力要求很高，這會導(dǎo)致剛初學(xué)物理知識的學(xué)生存在一些畏懼心理，因此，為了增加學(xué)生的心理承受能力，提高課堂教學(xué)效率，教師要按照學(xué)生的實際情況、學(xué)習(xí)特點和愛好等進行分析，有針對性地開展適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)活動，例如初中學(xué)生很喜歡計算機操作，從他們的愛好出發(fā)通過計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

四、 結(jié)論

初中物理教學(xué)是初中教育中的重要課程。在素質(zhì)教育的快速發(fā)展下，新課改要求教師盡可能地創(chuàng)造良好的物理教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，構(gòu)建高效的物理教學(xué)課堂，不斷地提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文從初中物理高效課堂構(gòu)建的含義進行闡述，提出了物理高效課堂構(gòu)建的意義以及構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的策略方面進行了論述，有助于初中物理高效課堂的構(gòu)建。

作者簡介：

胡建軍，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣清源鎮(zhèn)星光學(xué)校。