魯一川

摘 要：生物是高中學(xué)習(xí)階段的必修學(xué)科，當(dāng)然也是高考必考學(xué)科。同學(xué)們在生物學(xué)習(xí)中會遇到這樣那樣的問題。學(xué)習(xí)好生物學(xué)科，不僅僅是做好課前預(yù)習(xí)，課中聽講，課后總結(jié)那么簡單，復(fù)習(xí)工作也必須做到位，同時復(fù)習(xí)活動也是一個查缺補漏的過程，復(fù)習(xí)活動也不是籠統(tǒng)的展開，而是堅持一定的策略和原則。文章結(jié)合筆者自身的學(xué)習(xí)實際，探討并分析了組題練習(xí)法在高中生物總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，希望對同學(xué)們更高效的完成生物學(xué)復(fù)習(xí)工作由借鑒和參考價值。

關(guān)鍵詞：高中生物;組題練習(xí)法;總復(fù)習(xí);嘗試;教學(xué)質(zhì)量

1.前言

組題練習(xí)法是高中生物復(fù)習(xí)中常用的復(fù)習(xí)方法。結(jié)合具體的知識點以及一組知識點的教學(xué)目標(biāo)要求，設(shè)計有一定思維階梯性的題目，從而將生物學(xué)理論基礎(chǔ)知識有效的融入到這些題目的解答過程中。同學(xué)們在完成這部分題目的時候能夠積極的探討，認(rèn)真分析，促進(jìn)問題合理的解答。當(dāng)然在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還離不開教師的正確指導(dǎo)，同學(xué)們積極主動的參與到組題練習(xí)中，無論是思維水平還是分析解決生物問題的能力都得到了切實的提升。

2.組題練習(xí)法在高中生物學(xué)總復(fù)習(xí)中應(yīng)用堅持的基本原則

同學(xué)們在應(yīng)用組題練習(xí)法展開生物學(xué)總復(fù)習(xí)的時候，不是盲目展開的，而是需要堅持既定的原則。首先，堅持主體性的基本原則，大家一定要明確自己是學(xué)習(xí)主體的地位，在生物學(xué)復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，復(fù)習(xí)生物的積極自覺性必須高效調(diào)動起來;其次，需要堅持開放性的基本原則，需要打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維的束縛，生物學(xué)習(xí)需要與自身生活實際緊密聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)代社會及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況;必須堅持探究性的基本原則，發(fā)揮題組練習(xí)法的優(yōu)勢，探討生物學(xué)知識的生成過程。

3.組題練習(xí)法在高中生物學(xué)總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用程序

3.1結(jié)合考試大綱的基本要求

組題練習(xí)法在高中生物學(xué)總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用把握好程序。首先同學(xué)們也需要研究考試大綱，這樣生物總復(fù)習(xí)的目標(biāo)才能夠明確，研究考試大綱不僅僅是教師的工作，學(xué)生也需要研究考試大綱，為自己的總復(fù)習(xí)點名方向。明確生物學(xué)科章節(jié)或者是專題復(fù)習(xí)的重點及方向和高考命題的指導(dǎo)性思想，例如知識目標(biāo)是什么，能力目標(biāo)是什么，情感目標(biāo)又是什么。

3.2具體問題的解決過程

將生物學(xué)科具體章節(jié)涉及到的理論知識明確，然后結(jié)合知識點系統(tǒng)的尋找一些選擇題目，填空題目，圖解題目，分析說明題目，實驗設(shè)計題目，選擇題目可以從學(xué)習(xí)指導(dǎo)書上搜集，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)完成相關(guān)題組的搜集。精選近年來考察情況類似省份得到高考題目或者是省市的高考生物模擬題。同學(xué)們需要認(rèn)真對待每一道題目，同時在題目解答環(huán)節(jié)認(rèn)真思考，自己的注意力需要完全集中。當(dāng)然在練習(xí)這些題目的時候，遇到難以解答的題目很正常，同學(xué)們可以自主選擇求解問題的方法，一般推薦小組合作探討法，自主形成生物學(xué)習(xí)小組，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)組題時遇到的難點問題詳細(xì)明確，找出題目的突破口，同時同學(xué)之間相互探討，相互溝通，思維能力，創(chuàng)新能力也獲得較大的發(fā)展，同學(xué)們相互幫助，相互鼓勵，相互啟迪，其樂融融，積極向上生物學(xué)習(xí)氛圍形成。

3.3概念圖的形成

組題練習(xí)法在高中生物總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用目的就是幫助同學(xué)們對生物知識有一個系統(tǒng)的把握，了解知識點與知識點之間的聯(lián)系，然后構(gòu)建知識點框架，充分理解章節(jié)專題的知識點，重難點的內(nèi)在聯(lián)系，合理的構(gòu)建概念圖，并且將概念圖高效的利用起來，了解相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，促進(jìn)自我復(fù)習(xí)水平的提升。

3.4變式題組的進(jìn)一步強化

當(dāng)在大量練習(xí)組題基礎(chǔ)上形成了清晰的概念圖的前提下，需要通過變式題組練習(xí)使得相關(guān)知識點進(jìn)一步強化。更有效的鞏固知識，同時認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化和完善，通過這一環(huán)節(jié)同學(xué)們的生物學(xué)應(yīng)試解題能力不斷提升，整體生物學(xué)習(xí)成績不斷提升。

4.組題練習(xí)法在高中生物學(xué)總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

組題練習(xí)法在高中生物總復(fù)習(xí)中的嘗試，同學(xué)們必須要掌握好應(yīng)用策略，只有這樣組題練習(xí)法的優(yōu)勢才得以廣泛發(fā)揮，生物總復(fù)習(xí)質(zhì)量才能夠不斷提升，大家才能夠更高效的分析解決生物難題，輕松應(yīng)對高考。

4.1必須強調(diào)自身主體探究意識的發(fā)揮

同學(xué)們需要樹立起自主學(xué)習(xí)理念。緊密聯(lián)系相關(guān)知識點的習(xí)題組成及相關(guān)問題，激發(fā)對所學(xué)習(xí)知識的認(rèn)識和理解，產(chǎn)生積極探究這些問題的意愿，這樣一來不同的學(xué)習(xí)要素便能夠系統(tǒng)的整合起來，組題探究的趣味性得以提升，大家學(xué)習(xí)的盡頭更強烈。

4.2重視問題分析解決意識的形成

強調(diào)問題分析解決意識的形成的。借助試題完成生物知識的探究，促進(jìn)相關(guān)知識的高效鞏固，感受到生物學(xué)習(xí)的樂趣，掌握好綜合性的分析問題方法。解題環(huán)節(jié)還需要借助積極的探究促進(jìn)相關(guān)問題的解答。組題練習(xí)環(huán)節(jié)，自己的解題思維有明確清晰的認(rèn)識，善于總結(jié)導(dǎo)向解題目標(biāo)的種種瞬間信息，促進(jìn)學(xué)習(xí)思路的優(yōu)化，將思維定勢高效突破，對一些難度系數(shù)較大的題目，善于將逆向思維，發(fā)散思維等應(yīng)用到其中，保障題目解答的科學(xué)性，準(zhǔn)確性，邏輯性，生物學(xué)專業(yè)術(shù)語也要高效精確的使用，在這個過程中同學(xué)們的生物學(xué)習(xí)自信不斷增強，復(fù)習(xí)效率大大提升。

5.結(jié)語

綜上所述，組題練習(xí)法在高中生物總復(fù)習(xí)中的合理應(yīng)用，對提升復(fù)習(xí)效率，加深學(xué)生對相關(guān)知識點的理解有很大的幫助，同學(xué)們需要把握好組題練習(xí)法的應(yīng)用原則以及具體的應(yīng)用策略，結(jié)合自身實際，做好生物總復(fù)習(xí)工作，提升生物復(fù)習(xí)水平。

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（作者單位：湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)，湖南 長沙 410006）