桂利忠

（安徽省黃山市徽州區(qū)第二中學(xué)，安徽 黃山 245900）

教師在教學(xué)時受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在社會快速發(fā)展的今天很難及時轉(zhuǎn)變過來，這也使得在實(shí)際教學(xué)中教師無法充分發(fā)揮教學(xué)的有效性。當(dāng)前社會是一個創(chuàng)新型社會，唯有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)社會的向前發(fā)展。教師也應(yīng)該即使轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)與觀念，而不是讓思想提留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，否則只會停滯不前，也不符合現(xiàn)代教學(xué)觀念。

一、當(dāng)下初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）對體育教學(xué)的重視程度不高

在很多家長及教師的思想中，體育教學(xué)只是提供學(xué)生一個放松身心，娛樂的課程。它只是一門副科，學(xué)生應(yīng)該將注意力放在語數(shù)英等主科上。因此，教師對于體育的教學(xué)就變得松懈。在很多學(xué)校甚至?xí)霈F(xiàn)打著體育課的名聲，實(shí)際進(jìn)行其他科目的教學(xué)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)都充分反映了教師對于初中體育教學(xué)的重視程度之低，極不利于學(xué)生的個人發(fā)展。

（二）教學(xué)模式陳舊

由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)時，教師多采用“填鴨式”的教學(xué)方法。教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示，剩下的時間就由學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)模式表面上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，但實(shí)際上教師在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也遇到問題卻得不到及時的指導(dǎo)[1]。

（三）教學(xué)條件的限制

體育教學(xué)過程中需要很多教學(xué)用具，但在很多偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)校的教學(xué)條件都很簡陋。教學(xué)場地和教學(xué)用具的缺失都導(dǎo)致了教師無法達(dá)到理想的教學(xué)效果，學(xué)生也無法利用充足的教學(xué)用具進(jìn)行練習(xí)。因此，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行一些改進(jìn)，使得學(xué)生能盡可能的學(xué)習(xí)到更多體育知識和技能。

二、初中體育教學(xué)創(chuàng)新與重構(gòu)的重要性

（一）有利于學(xué)生進(jìn)行提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師不僅不能按照預(yù)設(shè)進(jìn)行體育教學(xué)，學(xué)生也會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)教學(xué)情況對教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造更加愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。對于新鮮的事物，往往能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化

初中體育教學(xué)的創(chuàng)新與重構(gòu)有利于教師在安排教學(xué)時實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化。單一的教學(xué)內(nèi)容在很大程度上使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)熱情，同時也不利于為學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。而豐富的教學(xué)內(nèi)容卻能幫助學(xué)生產(chǎn)生更多的積極性，在學(xué)習(xí)時也更加主動，從而提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性[2]。

三、在初中體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新和重構(gòu)的具體措施

（一）教學(xué)內(nèi)容多樣化

傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，體育課堂教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生考試項(xiàng)目來設(shè)定的，基本上就是跑步、跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等項(xiàng)目。日復(fù)一日的訓(xùn)練，重復(fù)的訓(xùn)練內(nèi)容會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降。教師就能根據(jù)這種情況豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講解基本體育項(xiàng)目以外的體育知識以及學(xué)習(xí)一些新的體育運(yùn)動。以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容[3]。

例如，在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行其他體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。如進(jìn)行排球教學(xué)。在學(xué)習(xí)排球之前，教師可以為學(xué)生介紹一些和排球的有關(guān)的知識：排球是什么時候出現(xiàn)的一種運(yùn)動？它的起源是哪里？有名的排球運(yùn)動員有哪些？等等。在了解完相關(guān)知識后，學(xué)生就會對排球有更深的認(rèn)識，也就可以更好地進(jìn)行練習(xí)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源沒有時空方面的限制，可以讓體育教學(xué)在更開放的背景下，創(chuàng)造出無限的學(xué)習(xí)空間，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息來加強(qiáng)體育教學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且使這種學(xué)習(xí)興趣保持的更為長久。

（三）進(jìn)行小組練習(xí)

體育有很多單人項(xiàng)目，但也不乏有很多集體項(xiàng)目。在進(jìn)行集體體育項(xiàng)目運(yùn)動時，就需要學(xué)生有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，因此，教師在教學(xué)時就要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)意識的訓(xùn)練。而小組練習(xí)就是一種很好的幫助學(xué)生建立集體意識的教學(xué)方式。在小組中，學(xué)生也能得到及時的指導(dǎo)和糾正。從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)模式能適當(dāng)減輕教師的負(fù)擔(dān)，同時也能讓學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時及時得到幫助。最大程度的幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性[4]。

例如，教師可以將根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行分組。需要注意的是，在分組時，教師要將學(xué)習(xí)情況相似的學(xué)生分在一個小組中，還要在小組中安排一個或兩個學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，在小組中充當(dāng)教師的角色，對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。在進(jìn)行集體活動時就以小組為單位進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，小組成員之間互幫互助，共同進(jìn)步。在每次教學(xué)之后，小組長就要將小組成員的學(xué)習(xí)情況及時反饋給教師，教師也要對每個小組進(jìn)行及時的評價。這一過程即是為了幫助學(xué)生能更好的了解自身的學(xué)習(xí)情況，教師也能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對自己的教學(xué)進(jìn)行及時的調(diào)整。

結(jié)束語：

綜上所述，初中體育教學(xué)中還存在著許多問題。教師要根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對教學(xué)模式進(jìn)行及時的創(chuàng)新和改進(jìn)。在教學(xué)過程中，要積極地豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多樣的體育知識；同時，以小組形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提升集體意識。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。希望教師能具有不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的精神，切實(shí)將以上創(chuàng)新措施應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，從而推動初中體育教學(xué)的不斷向前發(fā)展。