高娟

（南昌市紅谷灘新區(qū)碟子湖學(xué)校，江西 南昌 330038）

英語作為一門思維活躍度較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也同日常生活聯(lián)系比較緊密，作為使用最多的語言，其重要性不言而喻，而現(xiàn)今的英語課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍沉悶，課堂活躍度不高，學(xué)生不積極，教師也都是死板的講授，導(dǎo)致英語課堂很難順利的推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率也不盡如人意。因此，有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)融入英語課堂，就是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等，幫助教師進(jìn)行課程講解，幫助學(xué)生進(jìn)行課下復(fù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生對英語的興趣，更好的學(xué)習(xí)運(yùn)用英語。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）教師運(yùn)用信息技術(shù)熱情不高

由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念深入人心，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其是年紀(jì)較大的教師，教學(xué)觀念老化，教學(xué)方法陳舊，認(rèn)為信息技術(shù)的發(fā)展與自己的教學(xué)完全無關(guān)，不懂得創(chuàng)新，也不進(jìn)行創(chuàng)新，對課堂教學(xué)倒是沒有消極的心態(tài)，但對信息技術(shù)通常有強(qiáng)烈的排斥心理[1]。

（二）師生間交流不夠

英語作為一種普遍性語言，是一種交流的工具，而很多教師觀念轉(zhuǎn)變過來，接受了信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，但與學(xué)生間的交流和溝通卻減少了，教師單純的運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生與機(jī)器交流互動，完全背離了學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)中的作用降低。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語課堂中的應(yīng)用對策

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，對這個(gè)課堂教學(xué)有重大引領(lǐng)作用，教師的思想觀念直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，積極地將現(xiàn)代信息技術(shù)引入英語課堂，學(xué)校應(yīng)與教師共同努力，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師了解最新的技術(shù)，并培訓(xùn)教師如何巧妙的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)，教師本人應(yīng)該勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，不斷在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，提高自己運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)講授課程的能力和水平。

（二）教師掌握好課堂進(jìn)度

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，很多教師在課堂教學(xué)中就是一味的給學(xué)生播放準(zhǔn)備好的PPT，然后進(jìn)行簡單的講解，同時(shí)，教師一定要控制好教學(xué)進(jìn)度，不能被教學(xué)設(shè)備牽著鼻子走，必要時(shí)要與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)度，保證每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生困惑，對重點(diǎn)和難點(diǎn)及時(shí)講解，不要讓學(xué)生一直對著多媒體學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)與教師講解相結(jié)合，有的放矢，才能讓課堂效率最大化發(fā)揮出來[2]。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的重要性

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂：興趣是孩子最好的老師，只有讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，由于現(xiàn)在的90后和00后接觸網(wǎng)絡(luò)較多，基本從小開始便接觸各種信息設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)游戲、電子計(jì)算機(jī)等，潛移默化的受到熏陶。因此，教師如果一味的用傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生講授課程，學(xué)生對英語的興趣就會大大降低，教師通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，擺脫傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍的限制，給學(xué)生尋找更多可利用學(xué)習(xí)的資料，通過各種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的興趣，所以，教師應(yīng)靈活運(yùn)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識[3]。

（二）有利于豐富教師教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段都比較單一，就是教師按照課本內(nèi)容，進(jìn)行逐一講解，學(xué)生每天面對的都是相同的模式，難免產(chǎn)生厭倦心理，對英語學(xué)習(xí)提不起興致，英語作為一種語言類學(xué)科，學(xué)生在記憶的同時(shí)，難免要開口說，聽、說、讀、寫相結(jié)合，才是英語的最好狀態(tài)，新課標(biāo)教育改革，改變了傳統(tǒng)的以成績論英雄的理念，盡管學(xué)生還是有升學(xué)和考試的壓力，但改革后，教師和學(xué)生的理念多少還是有創(chuàng)新的方面，尤其是信息技術(shù)走進(jìn)課堂，教師可以采用PPT課件、視頻、音頻等多媒體手段，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解課本內(nèi)容，必要時(shí)教師還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率會大大提升。豐富的教學(xué)手段加上愉悅的教學(xué)環(huán)境，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍[4]。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多是教師主導(dǎo)，教師一味的讓學(xué)生背誦英語單詞、短語，用死板的方法強(qiáng)化學(xué)生記憶，完全不利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，信息技術(shù)教學(xué)方式的引入，可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生建立個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，在自由的環(huán)境中，通過教師的指導(dǎo)和自己的興趣愛好相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和創(chuàng)新精神會大大提升，教師可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生搭建個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺，突破傳統(tǒng)模式的束縛，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料，并通過社交軟件進(jìn)行溝通交流，從而提高英語學(xué)習(xí)效率[5]。

結(jié)束語：

綜上所述，新課標(biāo)教育改革要求，教師要不斷挖掘可利用的課程資源，積極創(chuàng)新，努力擴(kuò)展教學(xué)渠道，盡量做到課堂內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分利用信息技術(shù)，讓學(xué)生成為課堂的主體，形成自己的思維，提高英語學(xué)習(xí)效率。