姚宏穎 張巧玲

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂的感知能力和聽覺能力，音準(zhǔn)練習(xí)在聽覺訓(xùn)練前是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。音準(zhǔn)練習(xí)成效的好壞至關(guān)聽覺訓(xùn)練效果的好壞。因此，筆者特提出以下音準(zhǔn)練習(xí)來幫助提高聽覺能力。音準(zhǔn)練習(xí)包括以下五個(gè)環(huán)節(jié)：正音練習(xí)，音階練習(xí)，模唱練習(xí)，搭橋練習(xí)以及構(gòu)唱練習(xí)。

一、內(nèi)心聽覺內(nèi)化于心

（一）理論知識(shí)學(xué)習(xí)

理論知識(shí)相伴于實(shí)踐訓(xùn)練，練習(xí)的方式才更加科學(xué)化。有思想，目的性的進(jìn)行每一項(xiàng)訓(xùn)練才是我們尋求的科學(xué)之道。在進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)無意識(shí)的做練習(xí)，因此幫助學(xué)生建立與樂理知識(shí)的聯(lián)系尤為重要。音程、和弦的音準(zhǔn)問題相對(duì)突出，可以通過聽記感受音與音之間的度數(shù)關(guān)系進(jìn)行區(qū)分。

（二）內(nèi)心聽覺培養(yǎng)

在演唱的過程中，由于氣息，強(qiáng)弱，情緒等因素干擾，唱出的音高與實(shí)際音高有或多或少的偏差。然而在多數(shù)情況下，演唱者自己并未察覺，這就造成事實(shí)與內(nèi)心的反差。內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)就顯的尤為重要了。發(fā)聲前，要對(duì)音高概念有個(gè)預(yù)期設(shè)想，在心中先想象出此音高的位置，然后再唱出來，會(huì)幫助歌唱者能夠校準(zhǔn)的達(dá)到心中的音響。久而久之形成這樣開口前先“預(yù)想”的習(xí)慣，對(duì)音準(zhǔn)的提高有巨大的幫助。

二、音準(zhǔn)固定化建立

（一）正音練習(xí)

音樂中包含Do re mi fa sol la si dol七個(gè)音。母音由o e i a組成。在傳播過程中，其發(fā)音方式在民間各個(gè)地方發(fā)生了不同程度的改變。最常見的問題是韻母不歸韻的問題比如：re，母音是e，易唱成rei不歸韻。在一些方音較重的學(xué)生身上，易出現(xiàn)這樣的問題。因此，在練習(xí)的過程中要格外注意母音是否歸韻。練習(xí)方式：唱名加母音。例：do o|re e|mi i|fa a|sol o|la a|si i|dol o|

（二）音階練習(xí)

音階練習(xí)，固定學(xué)生的調(diào)式音準(zhǔn)。音階包括大調(diào)音階和小調(diào)音階。（練習(xí)以C大調(diào)音階和a小調(diào)音階為主）大調(diào)音階包括三種：C自然大調(diào)、C和聲大調(diào)以及C旋律大調(diào)。小調(diào)音階亦包括三種：a自然小調(diào)、a和聲小調(diào)以及a旋律小調(diào)。要求：必須非常熟練的背唱出，并保證音高的準(zhǔn)確性。練習(xí)方法：

1、變節(jié)奏練習(xí)

把握“由松到緊，由簡(jiǎn)到繁”的原則練習(xí)。即由一個(gè)音唱兩拍，例：2/4 1—|2—|3—|到唱一拍例：2/4 1 2 |3 4 |5 6 |到一個(gè)音唱1/2拍，最后一個(gè)音唱1/4拍。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生控制音準(zhǔn)。

2、變速練習(xí)

在學(xué)生掌握調(diào)式音準(zhǔn)，具備基本音程、和弦固定能力后，可將視唱由慢速逐步增加到快速。使得在變速的過程中，不斷提高學(xué)生的音準(zhǔn)掌控力。

（三）模唱練習(xí)

模唱是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的感知能力，即通過聽到音高，用心感受音高，到根據(jù)高低音判斷、模唱音高。筆者認(rèn)為，通過模唱、模仿練習(xí)有益于學(xué)生建立音準(zhǔn)意識(shí)。模唱時(shí)通常采用“l(fā)a”來模唱。

練習(xí)的過程中筆者認(rèn)為可采用“一音到多音”的方式即從單音開始模唱，忽略黑白鍵高低音域的干擾，即在鋼琴上給出任意一個(gè)音進(jìn)行音高模唱。一個(gè)音能夠很好的捕捉模唱之后到兩個(gè)音，同樣在鋼琴上任意給出兩個(gè)音進(jìn)行模唱。方向可以從低音到高音，亦可從高音到低音進(jìn)行模唱，沒有限制。當(dāng)兩個(gè)音能夠很好的掌握后再增加到三個(gè)音的模唱，根據(jù)掌握的情況依次增多。每次練習(xí)的時(shí)長(zhǎng)最好不低于15分鐘。

（四）搭橋練習(xí)

“搭橋練習(xí)”是筆者自創(chuàng)的一個(gè)名字。搭橋練習(xí)是為了鞏固固定音高概念，幫助解決較遠(yuǎn)距離聽辨問題。若兩音不是相鄰的情況下構(gòu)唱音高很難抓住音準(zhǔn)，因此做這個(gè)練習(xí)是非常必要的。我們以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音“a1”為中心，分別向上、下兩個(gè)方向做搭橋練習(xí)。以向下搭橋?yàn)槔? 5|6 5 4|6 4|6 5 4 3|6 3|6 5 4 3 2|6 2|6 5 4 3 2 1|6 1|......筆者要求學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中以2/4節(jié)奏型進(jìn)行時(shí)值劃分，邊背唱邊打節(jié)奏，時(shí)速為中速完成。唱完搭橋練習(xí)即可進(jìn)行a1到任意音的聽辨練習(xí)。

（五）構(gòu)唱練習(xí)

搭橋練習(xí)：顧名思義就是根據(jù)已知單音找到目標(biāo)單音的過程。初學(xué)者在音高概念還不是很明確時(shí)，應(yīng)先從標(biāo)準(zhǔn)音a1開始，向下、向上做音準(zhǔn)練習(xí)構(gòu)唱。如遇唱不準(zhǔn)的情況，可通過唱音階的方式（即前面所講的“搭橋”練習(xí)）構(gòu)唱到已知音高。這一練習(xí)掌握之后，即進(jìn)行給出任意音高構(gòu)唱目標(biāo)音高的練習(xí)。例如：給出f1構(gòu)唱出d2這樣的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)固定音高概念的把握，提高聽覺能力。

三、結(jié)語

本文以視唱練耳中的聽覺訓(xùn)練為切入點(diǎn)，對(duì)音準(zhǔn)練習(xí)進(jìn)行了分析、探究。音準(zhǔn)練習(xí)不僅需要外力的作用，更需要內(nèi)力的作用。文章中提出了五種練習(xí)法，分別是：正音練習(xí)法，音階練習(xí)法，模唱練習(xí)法，搭橋練習(xí)法，構(gòu)唱練習(xí)法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，對(duì)固定音高的概念化，提高快速背唱譜的思維轉(zhuǎn)換能力。希望這些理論可以運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，也希望此文對(duì)有需求者提供一定的參考價(jià)值。祝愿視唱練耳學(xué)科發(fā)展的越來越好。