楊艷杰

摘 要：在創(chuàng)客教育思想下，信息核心技術(shù)教學(xué)課程，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)信息內(nèi)容，還需要培養(yǎng)綜合觀念創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維能力。本文對游戲發(fā)揮的興趣作用，基于項目式的學(xué)習(xí)，促進初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課堂以及學(xué)生與老師之間的互動。深入探討創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)的理念下，主要的教學(xué)策略，本著不斷積累的精神為信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)者提供一定的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育 初中信息技術(shù) 教學(xué)策略

創(chuàng)客教育是基于學(xué)生使用新工具進行突破和創(chuàng)新發(fā)明，以培養(yǎng)合作、共享的精神和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新理念。隨著信息、數(shù)字、搭配等技術(shù)的日益開放，以及快速原型技術(shù)的普及，概念創(chuàng)新和持續(xù)創(chuàng)造的準(zhǔn)入門檻越來越高，市場競爭也越發(fā)激烈，初中的教育也在蓬勃發(fā)展。

相關(guān)信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)課程，是初中教育不可或缺的部分。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的特定實踐技能，強大的創(chuàng)新和突破能力以及相關(guān)的信息技術(shù)人才，為當(dāng)今時代各種信息的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、游戲激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

興趣是學(xué)習(xí)最有效的動力，是發(fā)展和創(chuàng)新中重要的激勵因素。因此，在創(chuàng)客教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對其產(chǎn)生濃厚興趣。但是，信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容難度較高，隨著課程的發(fā)展，學(xué)生充分理解和記憶的熱情逐漸減弱。利用初中學(xué)生普遍喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲的特點，以游戲激發(fā)學(xué)生的強烈興趣是較有效的教學(xué)策略之一。例如：《計算機系統(tǒng)組成》一課，其內(nèi)容是讓學(xué)生了解計算機技術(shù)的硬件組成以及其他信息的整體配置。但是，對于初中生而言，計算機并不是什么新鮮事物，但是初中生一般僅對計算機的鍵盤、鼠標(biāo)、顯示屏等有感知，但對硬件設(shè)備的組成知之甚少。教師可以通過PPT向?qū)W生詳細說明硬件的促進功能以及基本工作原理。而后，以主題為《計算機大世界》的 Flash 游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲以卡通人物翱翔硬件構(gòu)造為故事情節(jié)，讓學(xué)生在游戲中解決與計算機硬件技術(shù)相關(guān)的核心問題，掌握了計算機技術(shù)的系統(tǒng)組成和基本原理，為下一步拆卸PC主機和零件裝配奠定基礎(chǔ)。

二、基于項目式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

項目式教學(xué)以市場為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。項目式教學(xué)能有效提高學(xué)生的問題解決能力、詳細分析的綜合能力和團隊合作的能力，是創(chuàng)新人才的必備素質(zhì)，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是信息技術(shù)教學(xué)中最常見的教學(xué)方法。如：在《主題網(wǎng)站設(shè)計與制作》學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計流程、Dreamweaver 操作和網(wǎng)頁制作。首先，老師安排任務(wù)：以“家鄉(xiāng)”為核心主題。在完成任務(wù)后，學(xué)生對問題進行全面分析，最終確定設(shè)計與制作的詳細內(nèi)容，并計劃網(wǎng)站設(shè)計。其次，根據(jù)以上的設(shè)計和處理材料，學(xué)生可以收集相關(guān)素材，然后使用Dreamweaver合成網(wǎng)站。完成任務(wù)周期為兩星期左右。在此過程中，學(xué)生為使作品更完美，會主動學(xué)習(xí)和設(shè)計網(wǎng)站的許多特殊效果，并使用Photoshop處理圖片，對家鄉(xiāng)習(xí)俗和特點進行深入的研究，充分展示家鄉(xiāng)特有的亮點。

三、運用微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

微課教學(xué)涵蓋了數(shù)字的含義、高質(zhì)量的資源包、課程計劃、課件和教程，為信息技術(shù)教學(xué)提供了條件。教師可以制作微講座、推送至家長微信群或上傳至FTP，供學(xué)生下載閱讀自習(xí)書籍。如：在《圖片制作》的教學(xué)中，需要掌握Photoshop的操作，能獨立設(shè)計制作簡單的圖片。教師分配任務(wù)給學(xué)生，要求創(chuàng)建過程的內(nèi)頁，對作品進行詳細地設(shè)計和素材收集，并大膽嘗試運用Photoshop處理方法制作中等畫質(zhì)的素材。然而，由于Photoshop中復(fù)雜的菜單和命令架，使學(xué)生駕馭起來有一定難度，教師利用微課教學(xué)在常見菜單操作中錄制短視頻教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握基本操作流程。在創(chuàng)客教育理念下，激發(fā)學(xué)生的自主能動性，為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

四、注重互動，實現(xiàn)有效分享

信息技術(shù)課程應(yīng)采用先進的教學(xué)方法進行示范和實踐，支持和鼓勵師生之間的互助與合作，進一步加深溝通與互動，樹立分享的精神，提高學(xué)生的持續(xù)創(chuàng)新能力。如：開展《主題網(wǎng)站設(shè)計與制作》互動教學(xué)，設(shè)立QQ在線聊天室，并為學(xué)生激烈討論提供互動使用的工具。同時，在學(xué)校提供的教學(xué)平臺上開設(shè)貼吧。除了線上互動方式外，還要注重線下交流活動的延續(xù)，并參與組織周例會等項目來研究成果，分享經(jīng)驗和解決問題的方法和方案。在此過程中，教師要多傾聽學(xué)生的分享經(jīng)歷、以學(xué)生為主體，營造學(xué)生是溝通、交流和互動核心的氛圍，在激烈的討論和交流中，緊扣課程教學(xué)的核心主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今大規(guī)模創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的時代，創(chuàng)客教育是初中信息技術(shù)教學(xué)的重要導(dǎo)向，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)深入分析和激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，突出有效策略的特點，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，力求將信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與實踐相結(jié)合，為儲備高素質(zhì)和突破型人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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