林玲

摘 要：初中是學習語文的重要階段，學好語文對初中生有著重要意義。在眾多學科中，語文學科是一種特殊的存在，不同于數學學科的嚴謹，語文學科更具文藝氣息，對學生的性格培養(yǎng)及文學素養(yǎng)培養(yǎng)起到重要作用。為了能滿足新課改要求，初中語文教師應做好自身的提升，積極探求教學新方法。本文，我們將針對課改背景下初中語文教學思路與方法的創(chuàng)新實踐做一個簡要的分析，希望對初中教師及學生起到一定幫助。

關鍵詞：初中語文;思路與方法;創(chuàng)新實踐

隨著新課改的推行，我國的教育事業(yè)又走上了一個新臺階，教學方式與教學觀念都得到了較大程度的改觀，這對于廣大學生學習是一項有益的舉措。語文作為初中階段較為重要的一門學科，不僅在考試中所占比重較大，對學生的文化修養(yǎng)也起到一定幫扶作用，學好語文對初中生而言意義重大。如何在新課改下創(chuàng)新教學思路及教學方法成為眾多初中教師的難題。

一、課改背景下初中語文創(chuàng)新的必要性

初中語文創(chuàng)新，主要做到了教學觀念的轉變，以學生的能力作為培養(yǎng)目標。這不僅對初中語文教師提出了更好的要求，教學方法與教學理念也發(fā)生了翻天覆地的變化，旨在培養(yǎng)初中生各項能力，做到掌握教材知識的基礎上，挖掘學生身上更多潛力，將培養(yǎng)目標與社會發(fā)展需要做到掛鉤，把學生打造成符合社會發(fā)展的新型人才做出努力。初中語文新課改的方針中明確指出培養(yǎng)學生技能素質的重要性，要做好學生語文知識的鋪墊工作，培養(yǎng)與重視學生創(chuàng)新思路的培養(yǎng)。顯然，新時代下的語文創(chuàng)新是社會發(fā)展的必然結果，是教育改革的必然產物。

二、課改背景下初中語文教學思路與方法的創(chuàng)新實踐

1.改變教師教學觀念。

想要做到新課改下語文教學的創(chuàng)新實踐，首先需要做的就是改變教師的教學觀念。在初中語文教學中，與學生接觸最多、對學生影響最大的就是語文教師，語文教師綜合情況的好壞直接影響語文課堂的教學強弱，并對初中生造成直接影響。語文教師除了做到自身專業(yè)性的把握，還需要提升自己各方面的能力及素質，教學觀念也要做到改變，應快速走出傳統(tǒng)教學模式思維，將初中生作為教學主體，一切創(chuàng)新教學形式的展開都需圍繞學生而展開?？赡茉谝郧敖處煏嚓P注學生的成績，從而忽視學生個體的成長，這些觀念都需要做到改變及調整。在課改背景下，語文教師應遵循課改方針，除了對學生學習情況做到牢牢掌握，還需要注重每個學生潛力的挖掘，做好學生的指導工作，并鼓勵學生大膽發(fā)言，以此來激發(fā)學生學習語文的熱情。教師觀念的轉變很大程度上會影響課改的落實情況，對學生成長也會產生深遠影響，所以，教師做好自身的調整工作是首要任務。

2.增設教學情境。

初中語文教材內容大多以文章、古詩等形式展開，每一篇文章都有它的文化背景與故事結構，正因如此，教師應在課堂上多為學生增設教學情境，讓學生在不同主題課堂環(huán)境下，快速進入學習狀態(tài)，做到更好的把握文章主旨。通過語文教師的正確引導，可以加強學生學習語文學科的興趣，學生可以在興趣的驅使下轉變?yōu)樽灾鲗W習，使得教師的教學發(fā)揮更大成效。教師應積極營造課堂的輕松氛圍，讓學生身心得以放松，為后續(xù)學生積極投入學習做好了鋪墊。教師可以通過每篇文章所傳達的情感，營造合適的氣氛，還可以加入多媒體進行協(xié)助，將學生帶入那個年代，帶入那個環(huán)境，讓學生做到感同身受，對學生理解文章內涵和對作者產生共鳴起到很好的促進作用。例如，在教師講解《春》這篇文章時，可以向學生講述春天的變化，也可以向學生展示南方與北方春天的不同畫面，讓學生可以充分結合教材內優(yōu)美的語言做到充分的想象，有助于學生加深對《春》這篇文章的理解。由于教學情境教學的趣味性，可以極大的提升教學氛圍，加強學生上課的專注度，對于課堂質量的提升起到重要意義。

3.加強與學生互動。

語文是情感較為豐富化的學科，語文教材中也有表達各類情感的文章、詩詞，想要讓學生真正的理解文章的中心思想，這就需要師生間多加強交流，加強互動性，在不斷的推敲與討論中，實現(xiàn)語文教學的目的。師生間的互動，可以是討論形式，也可以是回答問題形式，還可以是創(chuàng)新活動形式，教師可以根據實際情況采取合理的互動形式。在各類互動形式中，教師可以靈活的提出問題，學生可以積極動腦并發(fā)表自己的看法，做到眾多思路的碰撞與融合。這個過程中，不僅加強了教師對學生的了解，還有助于升溫了師生間的情誼，可謂一舉兩得。語文教學中，師生加強互動，有助于教師引導學生思維展開正確思考，也有助于提升學生綜合素質的提升，對語文教學手段是一種全新的嘗試。

4.加入多媒體教學。

多媒體教學是課改下一種新型的教學手段，初中語文教師可以利用多媒體教學的優(yōu)勢，積極提升學生對語文學科的興趣。多媒體有許多的優(yōu)點，內容豐富且方便快捷，加入到初中語文教學中，會極大程度的吸引學生的目光，學生的專注度上去了，課堂質量也會得以提高。教師可以根據語文教材內容，在多媒體中展示相關的圖片與音頻，讓學生可以對作者、對文章描述背景與環(huán)境加深了解，還可以通過音頻的新鮮感加深對文章的記憶，有助于學生對文章內容有一個較為形象的認知與理解。教師還可以提前做好文章相關知識的搜集工作，整理成學習包并展示給學生看，方便學生匯總與記載。多媒體教學的加入，很大程度上加強了語文學科的教學效果，也是語文教師的教學好工具，對初中語文教學的進步起到積極影響。

三、結束語

綜上所述，隨著課改的推行，初中語文的教學思路與教學方法還在不斷完善和進步中，在不斷完善的基礎上，教師還要注重創(chuàng)造性，結合學生學習狀態(tài)及課堂實際情況，積極做出調整及創(chuàng)新，通過不同的方法去提高學生的學習積極性，促進初中語文教學更全面健康的發(fā)展。

參考文獻：

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