王啟顏

摘 要 卓越工程師的培養(yǎng)，是我國社會建設發(fā)展的必然要求。高校理工科專業(yè)應面向工程師培養(yǎng)要求，逐步轉(zhuǎn)變教學體系以及教學方法等，為我國社會建設發(fā)展輸送高質(zhì)量、高水平的人才。機械制造實習教學，也要在此大趨勢下，明確實習教學的目標以及教學定位，引入創(chuàng)造性思維，重新擬定實習教學體系以及革新教學方法，隨著我國工業(yè)化道路以及創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略推進，實現(xiàn)機械制造專業(yè)實習教學的卓越工程師培養(yǎng)目標。本文針對卓越功臣工程師培養(yǎng)要求，探究如何實現(xiàn)機械制造實習教學方法的革新，切實提升學生的工程實踐與創(chuàng)新能力，明確機械制造教學的實踐目標。

關鍵詞 卓越工程師 機械制造實習 教學方法改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

“卓越工程師培育計劃”是我國工程教育發(fā)展在新時期樹立的新目標，旨在促進我國工業(yè)化以及創(chuàng)新化發(fā)展。中國特色新型工業(yè)化道路的建設，離不開工程類人才的支持，高等教育應注重人才的工程實踐能力、工程設計能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在工程實際中為行業(yè)企業(yè)提供優(yōu)秀的建設性人才，從而達到創(chuàng)新型國家和建設人才強國等戰(zhàn)略目標。

1卓越工程師培育目標下機械制造實習教學現(xiàn)狀

“卓越工程師培育計劃”中明確指出，高等工程教育應不斷地深化改革，借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗，以工程實際、工程技術為核心，實現(xiàn)高校與企業(yè)行業(yè)的協(xié)同合作，以革新傳統(tǒng)的工程人才培養(yǎng)模式，提升工程教育師資隊伍，加強學生的工程實踐與創(chuàng)新能力。然而，現(xiàn)階段機械制造實習教學，并沒有認識到“卓越計劃”對工程教育的影響，還是一味地從以往人才培養(yǎng)模式如商鋪，缺乏對行業(yè)企業(yè)發(fā)展的了解，以致于機械制造實習教學缺乏實效性與實踐性。機械制造實習是工程類專業(yè)實習的主要項目之一，旨在培養(yǎng)學生認識機械制造與自動化的機器及設備。

對于機械制造而言，卓越工程師的培育，是要在教學中加強學生對機械制造以及設備的認識，能從實踐加工中選擇合適的加工工藝和加工機器等，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強且適應經(jīng)濟社會發(fā)展的高質(zhì)量機械工程技術人才。可惜的是，機械制造實習教學未明白機械專業(yè)加入卓越計劃后的發(fā)展要求，實習教學方法以及教學目標顯著滯后于整個專業(yè)教學，急需建立新的實習教學體系，加強對人才實踐能力培養(yǎng)的關注，以革新人才培養(yǎng)模式。

2“卓越計劃”下機械制造實習教學改革探索

“卓越計劃”的實施價值，在于推動高等工程教育體系的革新，打造出一大批創(chuàng)新能力強以及適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求的，高質(zhì)量的工程技術人才。機械制造實習教學，應按照“卓越計劃”將人才培養(yǎng)目標定位應用型上，從學生工程實踐能力、設計能力以及創(chuàng)新能力、工程素養(yǎng)培育項目入手，重新建設課程體系以及更新教學方法，確保機械制造整個課程體系都符合“卓越工程師”的教學要求。

因此，機械制造實習教學的改革，應將革新陳舊、落后的教學方法與手段為核心，以提升人才實踐培養(yǎng)質(zhì)量為短期目標，將基礎可知識與專業(yè)課知識融入到實習教學環(huán)節(jié)中，將機械制造過程涉及的裝備、設計以及實踐為新的實習教學內(nèi)容，促使學生在實習中掌握工程實踐能力，實現(xiàn)理論在典型案例中的應用。故而，機械制造實習教學必須要對課程教學進行改革，基于工程師對學生知識、能力與素養(yǎng)等新要求，以機械制造行業(yè)企業(yè)需求專業(yè)為對象，加強專業(yè)教學與企業(yè)之間的互動，借助產(chǎn)學研合作的模式，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方法和教學模式的革新。

3面向卓越工程師培養(yǎng)的機械制造實習教學方法改革實踐策略

機械制造實習教學是機械工程類專業(yè)學生實踐教學核心內(nèi)容，在實習中不僅應鞏固前期所學的基礎理論課程知識，還要借助實踐實習環(huán)節(jié)，提升實踐技能以及專業(yè)實踐能力。此外，實習教學中還要從機床設計、夾具使用、物流倉儲裝置設計與實踐等搬運工具設計和自動化生產(chǎn)線構(gòu)建的理論知識應用到實踐中，借助典型的案例工作鍛煉學生工程實踐能力，并解決實際問題，讓學生具備機械制造設計能力、動手實踐能力和綜合熱分析能力。

第一，革新教學內(nèi)容，增加創(chuàng)新探究型實驗。傳統(tǒng)機械制造實習教學內(nèi)容比較單一，沒有結(jié)合行業(yè)企業(yè)實際應用型人才的培養(yǎng)特點，故而實習教學難以達到“卓越工程師”的培養(yǎng)要求。因此，教學方法改革中，應以卓越工程師培育計劃所需的工程能力主線為核心，加強與企業(yè)崗位工作的互動，保證實習教學環(huán)境以及教學內(nèi)容，與實踐工程工作環(huán)節(jié)密切相關，保證學生在實習中所學符合工程需求，達到應用型人才培養(yǎng)的目標。鑒于此，機械制造實習中應減少驗證性實驗，以工程實踐能力的設計性與綜合性實踐為主，聯(lián)合工程實踐項目引導學生參與實踐工程工作中，發(fā)揮學生主觀能動性，解決生產(chǎn)實際問題，實現(xiàn)學生獨立創(chuàng)新與工程時間的應用能力強化，達到卓越工程師對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求。

第二，增加實踐性教學環(huán)節(jié)，革新教學方法與手段。機械制造實習教學，是要培養(yǎng)學生的工程綜合實踐應用能力，實習中應強調(diào)實際問題的分析與思考，通過實習各個環(huán)節(jié)尋求問題的解決方法。所以，實際實習中應增設實驗項目以及實踐項目，以工程意識培養(yǎng)為主線，整合課程設計內(nèi)容培養(yǎng)學生的工程實踐與創(chuàng)新能力，讓學生在校期間完成基礎的工程訓練，再將學生輸送到實際企業(yè)崗位中，強化學生的工程實踐與創(chuàng)新能力，促進校企合作。機械制造實習教學中，應面向典型機械加工企業(yè)收集相應的機械制造工作案例，擴展學生對機械制造過程的認識，借助實際生產(chǎn)設計引導學生進行課程設計，在實際生產(chǎn)案例講解與實踐中，構(gòu)建以學生為主體的核心教學模式，激發(fā)學生學習的積極性。

4結(jié)語

綜上所述，新時期下機械制造實習教學，應面向行業(yè)企業(yè)實際需求，為學生創(chuàng)建工程實際環(huán)境，按照新形勢以及新時期對工程機械技術人才的要求，擴展實習教學內(nèi)容、革新實習教學方法，加強對學生工程技術以及實踐能力培育的關注，為社會建設輸送動手實踐能力較強的工程應用型高級人才。

參考文獻

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