張澤 王藝潼 雷夢涵

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸融入我國小學(xué)教育，促進(jìn)了小學(xué)教育信息化的不斷發(fā)展與改革。課堂教學(xué)資源也不斷被教學(xué)信息化豐富，促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文簡要分析了小學(xué)教育信息化在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用，重點(diǎn)闡述了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略和小學(xué)教育信息化改革。

關(guān)鍵詞：人才創(chuàng)新；小學(xué)教育；信息化改革；人才培養(yǎng)

一、小學(xué)教育信息的發(fā)展背景

隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，生活的各個方面都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，教育也是一樣。學(xué)生義務(wù)教育的初級階段是小學(xué)教育，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著決定性的作用。要適應(yīng)社會發(fā)展，開展教學(xué)信息化改革，結(jié)合教育的內(nèi)容要求，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)創(chuàng)新。成功培養(yǎng)人才。

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了教育行業(yè)的教學(xué)模式，教學(xué)活動進(jìn)入了信息時代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的概念是指基于信息技術(shù)的教育內(nèi)容不斷更新，教育模式不斷變化。教師以學(xué)生為教學(xué)主體，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，創(chuàng)造新的交流機(jī)制和學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教學(xué)環(huán)境、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的改革。

二、教育信息化對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

隨著社會的不斷阿小，重要資源轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新人才，作為重要動力推動社會發(fā)展。信息技術(shù)在小學(xué)教育中的改革和發(fā)展可以有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在信息技術(shù)改革的背景下，小學(xué)教育能夠促進(jìn)整個教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展。通過信息技術(shù)的改革，教師將各種網(wǎng)絡(luò)信息融入學(xué)校課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要渠道，從而促進(jìn)學(xué)生快速學(xué)習(xí)和理解科學(xué)的信息知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，教學(xué)信息化的發(fā)展促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供了重要的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)各種教學(xué)成果和資源提供了重要的技術(shù)支持，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了重要的教學(xué)環(huán)境。

小學(xué)教育信息化教學(xué)改革不僅能加強(qiáng)學(xué)生對各種理論和實(shí)踐知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)容和方法的多樣化。在課堂上，教師可以通過計(jì)算機(jī)的應(yīng)用將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入課堂，通過圖像、視頻或音頻等手段刺激學(xué)生的感官，使課堂教學(xué)更加生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與小學(xué)教育信息化改革的策略

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

實(shí)施小學(xué)教育信息化改革戰(zhàn)略，需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極運(yùn)用信息化教學(xué)的各種手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提高。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識到信息化教學(xué)改革的重要作用在學(xué)生能力的培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入研究教學(xué)內(nèi)容和方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識到信息化改革，促進(jìn)有效的初等教育課程設(shè)計(jì)和組織的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種因素納入教學(xué)策略，促進(jìn)信息改革的有效實(shí)施。特別是，我們應(yīng)該利用信息化改革，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作研究，啟發(fā)式和合作教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體地位，組織學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己的創(chuàng)新思維，這樣學(xué)生就可以形成創(chuàng)新意識的過程中不斷思考。

（二）思維的創(chuàng)新

為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中，信息化基礎(chǔ)教育改革，有必要加強(qiáng)教材內(nèi)容的分析，結(jié)合教學(xué)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有很多種。信息改革的策略應(yīng)符合教材的要求，組織學(xué)生開展課堂活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，并結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。組織視頻、圖片和信息，形成一套完整的教材，在課堂上講解課件，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行各種形式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)能力

在小學(xué)教育信息化改革中，要注重課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行深入分析教材的知識內(nèi)容，優(yōu)化和改革教學(xué)方法，創(chuàng)建課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以便學(xué)生能發(fā)揮獨(dú)立作用在課堂的情況下，獨(dú)立地找到所需的信息，鼓勵學(xué)生交流和互動，并繼續(xù)執(zhí)行。學(xué)科知識的創(chuàng)新思維活動可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

教育信息化是一個過程，是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為教育改革的一個永恒目標(biāo)。信息技術(shù)得到了迅速發(fā)展，并應(yīng)用于小學(xué)教育的各個學(xué)科。小學(xué)教育信息化改革在一定程度上改變了人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，更新了人們的思維和行為。在不斷發(fā)展進(jìn)步信息時代，小學(xué)教育信息化改革將成為教育者實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]張競.基于教育信息化的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2015.

[2]段作章.創(chuàng)新小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)想[J].江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013.

作者簡介：

張澤，女，遼寧大連，本科，就讀于遼東學(xué)院師范學(xué)院學(xué)院B1603小學(xué)教育專業(yè)，學(xué)號：1311160305，研究方向：小學(xué)教育。

王藝潼，女，遼寧新民，本科，就讀于遼東學(xué)院師范學(xué)院B1603小學(xué)教育專業(yè)，學(xué)號：1311160303，研究方向：小學(xué)教育。

雷夢涵，女，遼寧朝陽，本科，就讀于遼東學(xué)院師范學(xué)院學(xué)院B1603小學(xué)教育專業(yè)，學(xué)號：1311160330，研究方向：小學(xué)教育。