謝忱

摘 要：馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)是高校輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的看家本領(lǐng)和核心素養(yǎng)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校、促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展的關(guān)鍵所在，培育高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)成為現(xiàn)實(shí)必然要求。本文對(duì)準(zhǔn)確把握高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)豐富內(nèi)涵、深刻理解其重要意義和正確選擇培育新時(shí)代高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展路徑這些基本問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;馬克思主義理論;學(xué)科素養(yǎng);路徑

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”①新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，是一支肩負(fù)重要使命的教師隊(duì)伍。特殊的工作使命需要其有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和高尚的思想品格。馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)是高校輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的看家本領(lǐng)和核心素養(yǎng)。本文對(duì)培育新時(shí)代高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)的基本問(wèn)題進(jìn)行了探討，首先應(yīng)準(zhǔn)確把握培育新時(shí)代高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵，同時(shí)還應(yīng)深刻理解培育的重要意義，最后提出了切實(shí)可行的發(fā)展路徑。對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題作基本思考，這是促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展的關(guān)鍵所在，更是切實(shí)提升高校輔導(dǎo)員工作水平的前提條件。

一、準(zhǔn)確把握培育新時(shí)代高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵

習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“馬克思主義思想理論博大精深、常學(xué)常新。在新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨人仍然要學(xué)習(xí)馬克思，學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思，不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論?！雹谶M(jìn)入新時(shí)代，面臨復(fù)雜的形勢(shì)，提高馬克思主義理論水平對(duì)每一個(gè)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者，每一個(gè)共產(chǎn)黨員，每一個(gè)青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必須重視的問(wèn)題。正因提高馬克思主義理論水平的重要性和廣泛性，需要人們對(duì)這個(gè)基本問(wèn)題作深入的思考和剖析。

“素養(yǎng)”指通過(guò)努力學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉和自我修養(yǎng)所取得的某種收獲、成果或所達(dá)到的水平和境界③。學(xué)科素養(yǎng)是在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和自我研修而獲得的專(zhuān)業(yè)品格和關(guān)鍵能力，主要包括獲得的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科思維方式和學(xué)科情感等。學(xué)科素養(yǎng)的培育，一方面需要學(xué)科教育，有目的地培養(yǎng)學(xué)科知識(shí)、能力等;另一方面，受教育者自身需要主動(dòng)內(nèi)化，習(xí)得學(xué)科特有的知識(shí)理論和思維能力。

馬克思主義產(chǎn)生于19世紀(jì)40年代，并隨著時(shí)代條件和社會(huì)實(shí)踐的變化不斷豐富和發(fā)展。列寧把馬克思主義推進(jìn)到一個(gè)新階段;中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地把馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，先后形成了毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系兩大理論成果。馬克思主義是一個(gè)系統(tǒng)的、開(kāi)放的、科學(xué)的理論體系，馬克思主義理論學(xué)科則是從整體上研究馬克思主義基本原理和科學(xué)體系的學(xué)科。學(xué)界對(duì)提高馬克思主義理論素養(yǎng)已有比較豐碩的研究成果，而對(duì)馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)的研究還很匱乏。前者是知識(shí)理論掌握的水平，而后者則是學(xué)科知識(shí)、能力、思維方式和情感的綜合。龔素瓅和姚珺提出以“進(jìn)學(xué)科，明方向”為主線，促進(jìn)理論素養(yǎng)的提高，提升高校輔導(dǎo)員教學(xué)科研能力④，培育高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)，為提升高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科水平找到了切實(shí)可行的努力方向。

《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》提出了高校輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的職業(yè)知識(shí)，主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律法規(guī)知識(shí)三個(gè)層面，涉及到了8個(gè)一級(jí)學(xué)科的知識(shí)。其中基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，都以馬克思主義理論學(xué)科知識(shí)為首位，并且在職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中明確了初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)輔導(dǎo)員學(xué)科知識(shí)能力把握的層級(jí)性。對(duì)高校輔導(dǎo)員而言，提升馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)，主要包括三個(gè)方面的內(nèi)涵要求。

首先，要增強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科意識(shí)，明確馬克思主義理論學(xué)科使命和學(xué)科價(jià)值。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，部分教師源自思想政治教育專(zhuān)業(yè)，但大部分輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)背景并不與此相關(guān)，對(duì)馬克思主義理論學(xué)科并不熟悉了解。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍增強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科意識(shí)，就是要明確馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)涵和學(xué)科發(fā)展使命，真正做到“學(xué)馬、言馬、信馬”。其次，要提高馬克思主義理論學(xué)科知識(shí)水平，把握馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)。馬克思主義理論學(xué)科包括7個(gè)二級(jí)學(xué)科：馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究、國(guó)外馬克思主義研究、思想政治教育、中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題研究和黨的建設(shè)，學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵豐富，體系龐大。馬克思主義理論學(xué)科的內(nèi)涵是不斷豐富和發(fā)展的，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)以發(fā)展的眼光把握馬克思主義理論學(xué)科知識(shí)，尤其是要掌握好馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)。再次，把握馬克思主義科學(xué)的方法論。恩格斯深刻指出：“馬克思的整個(gè)世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法。”⑤《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表至今，已有170年的歷史，人類(lèi)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，但馬克思主義所闡述的一般原理整體來(lái)說(shuō)仍然是正確的。學(xué)習(xí)馬克思主義，關(guān)鍵是掌握和運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，堅(jiān)持和運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)持和運(yùn)用馬克思主義的實(shí)踐觀、群眾觀、發(fā)展觀、矛盾觀，應(yīng)對(duì)新時(shí)期中國(guó)所面臨的新問(wèn)題。

二、深刻理解培育新時(shí)代高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)的重要意義

培育高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)，是新時(shí)代的重要實(shí)踐問(wèn)題，是高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的必然要求，是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的要求，是抓好“牛鼻子”的關(guān)鍵性問(wèn)題，明確其重要意義，是切實(shí)培育高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)的前提條件。

（一）做好新時(shí)代大學(xué)生思想政治工作的重要保證

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，是專(zhuān)職思想政治教育工作者，其言行直接影響大學(xué)生，其素質(zhì)直接影響大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。培育高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)新時(shí)代做好大學(xué)生思想政治工作而言是重要保證。

進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)高校在校大學(xué)生主體力量將逐步成為00后，他們被稱(chēng)為“千禧寶寶”“421家庭寶寶”“數(shù)媒土著”，其生活成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)娛樂(lè)方式，都凸顯出特有的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代問(wèn)題。他們成長(zhǎng)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展期，家庭和生活環(huán)境變化顯著，并且是中國(guó)信息時(shí)代的快速發(fā)展期，深度參與了智能時(shí)代的到來(lái)與發(fā)展。面向新的大學(xué)生群體，高校應(yīng)準(zhǔn)確把握其思想特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，總體而言可以概括為以下三方面。

第一，他們成長(zhǎng)于信息時(shí)代，受到各種文化思潮的影響更大，接受碎片化的信息量更大，所以獨(dú)立辨別與判斷的能力要求更高;第二，他們成長(zhǎng)于中國(guó)即將全面建成小康社會(huì)的歷史交匯期，更注重精神追求和自我發(fā)展;第三，他們成長(zhǎng)于眾人關(guān)愛(ài)呵護(hù)的家庭環(huán)境，從小備受寵愛(ài)，導(dǎo)致其面向困難和挫折時(shí)十分脆弱。中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2033名受訪者的一項(xiàng)調(diào)查顯示，64.3%的受訪者稱(chēng)自己是“玻璃心”⑥。

新時(shí)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和思想問(wèn)題，對(duì)高校的大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高要求，要做好新時(shí)代的大學(xué)生思想政治工作，高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著最重要的責(zé)任，所以需要輔導(dǎo)員從多方面提高自己的能力和水平，而最核心的就是要培育馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)。培育馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)，就是通過(guò)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科知識(shí)、思維和能力。馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法具有穿越時(shí)代的永恒價(jià)值，領(lǐng)會(huì)馬克思主義的精髓要義，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。新時(shí)代、新形勢(shì)，面向大學(xué)生思想政治工作存在的新情況和新問(wèn)題，高校輔導(dǎo)員唯有不斷提升馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)，才能把握住工作要領(lǐng)，化解各種難題。

（二）新形勢(shì)下加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的必然要求

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出：“意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家一項(xiàng)極端重要的工作，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)?！雹吒咝Ｗ鳛橐庾R(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地，在校大學(xué)生又是主要爭(zhēng)奪的對(duì)象，所以高校輔導(dǎo)員充當(dāng)著“先鋒戰(zhàn)士”，要及時(shí)開(kāi)展主流意識(shí)形態(tài)教育，幫助大學(xué)生抵制錯(cuò)誤思潮，以樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

高校輔導(dǎo)員要做好高校意識(shí)形態(tài)工作，首先自己要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，能辨別社會(huì)不良思潮;其次，要有思想引領(lǐng)力，引導(dǎo)大學(xué)生做到“四個(gè)自信”，樹(shù)立正確的理想信念。然而現(xiàn)實(shí)中，部分輔導(dǎo)員或因?qū)I(yè)背景，或因雜事所困，或因能力不足，不能很好回應(yīng)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困惑，不能很好解讀現(xiàn)實(shí)矛盾，不能很好回應(yīng)各種雜聲。

根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校輔導(dǎo)員要承擔(dān)思想政治理論課等相關(guān)課程的教學(xué)工作。輔導(dǎo)員要想上好就業(yè)指導(dǎo)、形勢(shì)與政策等課程，充分發(fā)揮好課堂主渠道的作用，就要用較高的馬克思主義理論素養(yǎng)，將理論體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，幫助學(xué)生做好日常思想教育的引領(lǐng)和管理，幫助學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生在各種思潮的隱性傳播中明辨是非、站穩(wěn)立場(chǎng)。新形勢(shì)下，開(kāi)展好高校意識(shí)形態(tài)教育還面臨著諸多困境和挑戰(zhàn)，培育高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)正是加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的必然要求。

（三）落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的要求

自黨的十八大提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”以來(lái)，我國(guó)高等教育圍繞堅(jiān)持落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)“黨的十八大以來(lái)，我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作”，這是對(duì)高校思想政治工作者，特別是高校輔導(dǎo)員承擔(dān)立德樹(shù)人根本任務(wù)的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。

高校輔導(dǎo)員作為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，培育高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)，是落實(shí)好立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的要求。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治面貌應(yīng)該是中國(guó)共產(chǎn)黨員，都接受過(guò)系統(tǒng)的思想政治理論課的熏陶和訓(xùn)練，具有基本的馬克思主義理論知識(shí)。但是仍有部分高校輔導(dǎo)員，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)，覺(jué)得空洞、枯燥、乏味;還有部分輔導(dǎo)員，忙于事務(wù)性工作，不重視理論學(xué)習(xí)，致使理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié);有的學(xué)習(xí)蜻蜓點(diǎn)水，不能主動(dòng)用馬克思主義理論學(xué)科知識(shí)分析和解決問(wèn)題。因?yàn)槠漶R克思主義理論學(xué)習(xí)不深、不精、不透，導(dǎo)致其馬克思主義信仰不堅(jiān)定，進(jìn)而影響到工作的素質(zhì)和能力。如果輔導(dǎo)員表現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)和能力欠佳，就會(huì)影響到其職業(yè)認(rèn)同感，進(jìn)而影響到立德樹(shù)人的教育效果。高校輔導(dǎo)員必須注重培育馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)，提升馬克思主義理論水平，以更好落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。

三、正確選擇培育高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展路徑

正確選擇培育高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展路徑，要有現(xiàn)實(shí)性和可操作性，主要包括從輔導(dǎo)員自身層面，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性;從制度保障層面，出臺(tái)科學(xué)合理的政策;從學(xué)科建設(shè)層面，提供有力的支持。

（一）充分調(diào)動(dòng)高校輔導(dǎo)員自身學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性

事物的發(fā)展變化，內(nèi)因是根本和前提。培育高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。高校輔導(dǎo)員是一種身份，一份職業(yè)，日常有繁雜的工作需要處理，學(xué)習(xí)時(shí)間非常零碎，提高其學(xué)習(xí)自覺(jué)性就顯得特別重要。要提升高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，其自身應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到工作性質(zhì)和使命，在思想上高度重視提升馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題，在實(shí)踐中堅(jiān)持學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書(shū)記就強(qiáng)調(diào)：“全黨同志特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要更加自覺(jué)、更加刻苦地學(xué)習(xí)……要深入學(xué)、持久學(xué)、刻苦學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，更好把科學(xué)思想理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大物質(zhì)力量。共產(chǎn)黨人要把讀馬克思主義經(jīng)典、悟馬克思主義原理當(dāng)作一種生活習(xí)慣、當(dāng)作一種精神追求，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導(dǎo)實(shí)踐。”⑧學(xué)好馬克思主義理論學(xué)科知識(shí)，解決思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題是第一位的，“興趣是最好的老師”，只有思想端正了，才有動(dòng)力克服困難。