邱文簫

摘 要：大多數(shù)學(xué)校里教務(wù)部門和其他部門進(jìn)行分工合作，雖然這樣，但是學(xué)生們與教務(wù)部門接觸的機(jī)會還是很多的。以下將對教務(wù)部門工作的內(nèi)容，以及怎樣在教務(wù)工作中與學(xué)生的思想政治教育相融合及融合的意義進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：教務(wù)工作 思想政治教育 融合管理

一、教務(wù)工作的內(nèi)容

總體看來，教務(wù)工作的內(nèi)容是十分廣泛的，包括學(xué)校各學(xué)期的工作安排、教學(xué)計劃、課程安排等，學(xué)生學(xué)籍的注冊與管理，學(xué)生上課出勤的情況，組織各個年級的期中期末測驗，協(xié)助各種全國級別的考試，學(xué)生畢業(yè)實習(xí)相關(guān)單位的協(xié)調(diào)工作等，所以教務(wù)部門的工作是十分繁雜的，并且與學(xué)生的接觸也是很多的。

二、教務(wù)部門與學(xué)工部門缺乏深度溝通與合作

1.分工明晰

教務(wù)部門也分成好幾個部門，不同的院系有不同的人員指導(dǎo)，分別主管不同的工作，其中最重要的就是教務(wù)處與學(xué)生處，兩者可以平級而論，分工明晰，各司其職，這對各學(xué)校的教育管理是十分有利的，也是教務(wù)管理工作更加秩序化。^[1]

2.缺乏深度合作

但是，又正由于這種分工明晰的工作方式，使得各部門的人工作范圍出現(xiàn)限制，所授權(quán)的能力越來越小，一旦出現(xiàn)一些需要各部門合作的問題，處理起來就會變得復(fù)雜。開始的時候可能會出現(xiàn)各部門互相推脫的問題，時間一長可能會導(dǎo)致問題無法解決、愈演愈烈，甚至無人負(fù)責(zé)等問題。

所以因為以上種種原因，部分學(xué)校會采取合作手段來協(xié)調(diào)各部門的工作，不過這些合作缺乏深度的溝通與交流，僅僅停留在合作的表面，所以我們要打破這種局面，進(jìn)行深度的溝通，在基礎(chǔ)的教務(wù)工作中融合學(xué)生的思想政治教育，將二者的合作進(jìn)行下去。^[2]

三、教務(wù)管理工作要融合學(xué)生思想政治教育

1.教務(wù)管理工作融合學(xué)生思想政治教育工作的意義

（1）減少交流障礙，避免管理真空地帶出現(xiàn)

目前，大多數(shù)教務(wù)部門和學(xué)工部門還是獨立的兩個部門，即使存在合作關(guān)系也只是淺層合作，遇到緊急情況可能會因為不能及時的溝通而延誤時機(jī)，也可能會因為不同的規(guī)章制度發(fā)生分歧，這對二者的合作都是十分不利的，所以如果教務(wù)部門能夠直接與所屬學(xué)生進(jìn)行溝通就會省去很多麻煩，并且能夠使問題及時地得到解決。減少了交流上的障礙，很多問題就迎刃而解了，管理的真空地帶就不會出現(xiàn)了。

（2）與學(xué)生工作相互促進(jìn)

教務(wù)工作與學(xué)生的思想教育應(yīng)該是相互促進(jìn)，相輔相成的，學(xué)生的思想政治教育工作必須在完善的制度體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生的思想政治教育工作成功了，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正了態(tài)度，這樣才能將教務(wù)管理工作實施得更加徹底，使教務(wù)工作教務(wù)達(dá)到其管理意義。

（3）增進(jìn)與學(xué)生個體的感情交流，加強(qiáng)雙方互信

古語講“善政不如善教之得民也。善政，民畏之;善教，民愛之。善政得民財，善教德民心。”站在一位普通的學(xué)生的角度，平時相互接觸溝通最多的就是任課老師與班主任，與教務(wù)部門的溝通比較少，所以當(dāng)有學(xué)生違反了規(guī)定，違反了原則，教務(wù)人員進(jìn)行說教時就會讓學(xué)生覺得是在故意為難，學(xué)生與教務(wù)部門就較容易出現(xiàn)嫌隙，一旦教務(wù)部門有需要學(xué)生配合的工作，學(xué)生不配合，教務(wù)工作很難順利進(jìn)行。如果學(xué)生違反規(guī)則時，教務(wù)人員能夠認(rèn)真與學(xué)生溝通，了解情況之后在進(jìn)行處理就會軟化自己在學(xué)生心中的形象，增進(jìn)了與學(xué)生個體之間的感情，增添了學(xué)生的信任之情，對日后的工作展開也是十分有利的。

2.如何在教務(wù)管理工作中融合學(xué)生思想政治教育

（1）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)相關(guān)各類規(guī)章制度

每個學(xué)校都有不同的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度的監(jiān)管人就是教務(wù)部門，教務(wù)部門要根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的實際情況不斷地對本校的規(guī)章制度進(jìn)行整改，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)相關(guān)各類規(guī)章制度是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)，不能讓學(xué)生存有僥幸心理，要培養(yǎng)積極樂觀的思想，協(xié)助教務(wù)工作的順利展開。

（2）及時宣傳各類規(guī)章制度，答疑解惑

制定制度的目的就是為了督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)與生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，在建立制度時也應(yīng)該考慮不同年齡階段的學(xué)生的不同心理，制定不同的規(guī)章制度，確保每一個人都能理解學(xué)校的制度，并進(jìn)行自我規(guī)劃，對于同學(xué)們不理解的地方要及時地進(jìn)行講解。

（3）提高工作責(zé)任感

正如之前所敘述的，教務(wù)部門的工作是十分繁雜的，對于學(xué)生的思想政治教育工作必定會有所忽略，所以這就需要教務(wù)人員有工作責(zé)任感，當(dāng)出現(xiàn)比較棘手或者是自己不太熟悉的事情時不能一味地推脫，要主動負(fù)責(zé)，即使是自己不擅長的工作，也要盡自己最大的努力幫助學(xué)生解決問題，要做個有心人。這樣一來，不僅可以減少同部門之間或者與學(xué)生之間的矛盾，也可以提高自身的工作能力。作為一名老師，還應(yīng)多多關(guān)注學(xué)生的生活情況，與學(xué)生多多溝通，關(guān)心學(xué)生，積極參考學(xué)生們提出的意見或建議，及時的改進(jìn)反省。

（4）嚴(yán)格自律，做好表率

作為一名合格的教務(wù)管理人員，在于學(xué)生的接觸中應(yīng)該多多注意自身的修養(yǎng)、言談舉止，在學(xué)生的心中樹立一個良好的形象，并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)相關(guān)各類規(guī)章制度，在學(xué)生時代，一切的事物和人都會影響著學(xué)生，所以老師們應(yīng)該持有積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)生，給學(xué)生留下好的印象，引導(dǎo)著學(xué)生向更好的方向發(fā)展，幫助他們建立自己的人生目標(biāo)，作為一名老師的前提就是要有師德，教育工作者的責(zé)任是十分重大的，一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，是整個學(xué)校形成一個良好的校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，對學(xué)生今后的成長大有益處。

結(jié)語

綜上所述，將學(xué)生思想政治教育與教務(wù)工作相融合是必不可少的，二者應(yīng)減少交流障礙，避免管理真空地帶出現(xiàn)，與學(xué)生工作相互促進(jìn)，增進(jìn)與學(xué)生個體的感情交流，加強(qiáng)雙方互信，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)相關(guān)各類規(guī)章制度，及時宜傳各類規(guī)章制度，答疑解惑，提高工作責(zé)任感，嚴(yán)格自律，做好表率，教務(wù)工作的內(nèi)容十分繁雜，如果能將二者融合將會省去很多不必要的麻煩，還可以提高各部門的工作效率，使教育管理更加系統(tǒng)化，有序化。

參考文獻(xiàn)

[1]李連潔.論高校教學(xué)管理中的思想政治教育功能[J].中國高等救育，2016（23）.

[2]劉玲.在高校教務(wù)管理工作中如何做好學(xué)生思想政治工作[J].長春理工大學(xué)學(xué)推（高教版），2017.4（2）.