祁小琴
【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)是重中之重,其可以讓學(xué)生在日常生活中的所見(jiàn)所聞、思想情感用文字的形式生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái),訓(xùn)練了小學(xué)生認(rèn)字寫(xiě)字、造字用句、想象構(gòu)思等方面的技能。一篇優(yōu)秀的作文非常賞心悅目,能夠撥動(dòng)讀者心弦,升華讀者的心靈,可以說(shuō)作文寫(xiě)作技能是最能反映學(xué)生語(yǔ)文水平的。本文主要講了小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作;教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)就是教學(xué)難題,許多小學(xué)語(yǔ)文老師都為之發(fā)愁,究其原因,主要是小學(xué)生固有思維以及現(xiàn)今的學(xué)生很少的游玩時(shí)間,這些都會(huì)影響到學(xué)生的想象力,想象力缺乏,寫(xiě)作水平很難得到提升。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要時(shí)期,這時(shí)期老師要能夠不斷提高學(xué)生寫(xiě)作水平,為將來(lái)更好地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一、在培養(yǎng)興趣中尋找靈感
眾所周知,興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最大推動(dòng)力,學(xué)生產(chǎn)生了寫(xiě)作的興趣,就能夠確實(shí)感受到寫(xiě)作的魅力,徹底愛(ài)上寫(xiě)作,并全身心投入到寫(xiě)作當(dāng)中。許多人自小就沒(méi)培養(yǎng)出寫(xiě)作興趣,等到了初中,乃至大學(xué)需要寫(xiě)作大篇幅作文時(shí),缺乏興致寫(xiě)作,也就寫(xiě)不出什么東西,寫(xiě)出來(lái)的文章也是空洞乏味,像流水賬似的。因此,小學(xué)階段就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)開(kāi)始寫(xiě)作。老師要能夠充分利用小學(xué)生的心理與生理特征,制定出適合小學(xué)生的寫(xiě)作教案,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作,老師可以舉一些文學(xué)家的事跡來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生寫(xiě)下寫(xiě)作評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),老師的評(píng)價(jià)是非常重要的,寫(xiě)得好的要給予表彰,學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)與暗示下會(huì)提高寫(xiě)作的興趣,慢慢地會(huì)喜歡上寫(xiě)作,興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的最佳老師。小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)生寫(xiě)作時(shí),一定要轉(zhuǎn)變觀念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念,創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)模式。語(yǔ)文老師要熟知每位學(xué)生的寫(xiě)作水平,采取多元化教學(xué)方法,將日常生活事項(xiàng)融入寫(xiě)作教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),引導(dǎo)小學(xué)生觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,通過(guò)觀察身邊事物,在情感上實(shí)現(xiàn)共鳴,提高寫(xiě)作的興趣,尋找寫(xiě)作靈感。例如,小學(xué)階段的學(xué)生,天性愛(ài)動(dòng),喜愛(ài)新鮮事物,也愿意探究身邊一切未知事項(xiàng),這時(shí)候,小學(xué)語(yǔ)文老師可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊事物,碰到有趣事項(xiàng)時(shí)隨手記錄下來(lái),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在寫(xiě)作課堂教學(xué)中,語(yǔ)文老師可以講一些身邊有趣事項(xiàng)或傷心事分享給大家,讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,可以記事,可以寫(xiě)作觀后感,也可以寫(xiě)自己對(duì)某項(xiàng)事件的看法等。學(xué)生們堅(jiān)持寫(xiě)日記,不單能夠有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力,還能夠提高其寫(xiě)作技巧。
二、在日常生活中積累素材
現(xiàn)今社會(huì)科技如此發(fā)達(dá),電子產(chǎn)品非常普及,雖說(shuō)方便了人們的生活,也帶來(lái)了許多弊端。孩子們從小到大,身邊充斥著各種各樣的電子產(chǎn)品,電腦、電視、平板等,許多學(xué)生自小就開(kāi)始上網(wǎng)、玩游戲,很少與人接觸,單調(diào)乏味的生活中,慢慢地變得很宅,這樣的成長(zhǎng)環(huán)境不利于學(xué)生健康生長(zhǎng),缺乏生活體驗(yàn),自然也寫(xiě)不出什么好文章。自古至今,有名的作家,都是深入生活、走入群眾、聯(lián)系生活才能夠?qū)懗龊玫淖髌贰.?dāng)然,社會(huì)環(huán)境我們是無(wú)法改變的,但我們可以盡可能做出一些改變,來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。生活一直以來(lái)都是光陸流離、五彩斑斕的,蘊(yùn)含了許多寫(xiě)作素材。在公園中、大街上、菜市場(chǎng)、游樂(lè)園等時(shí)時(shí)刻刻都發(fā)生著各種事項(xiàng),學(xué)生們?cè)谌粘I钪幸⒅赜^察、思索,要能用語(yǔ)言記錄下來(lái)。在生活中積累素材,在寫(xiě)作時(shí)可以做到才思泉涌、筆筆生輝,寫(xiě)出優(yōu)美靈動(dòng)的文章。所以,語(yǔ)文老師要能夠帶領(lǐng)小學(xué)生走入到廣闊、多彩的生活當(dāng)中,拓展學(xué)生的思維。美隨處可見(jiàn),生活中不缺美,只是美而不知,我們往往身處美景卻無(wú)從發(fā)現(xiàn)。許多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí),經(jīng)常是千篇一律,缺乏新意,究其原因,主要是學(xué)生在日常生活中缺乏觀察,缺少探究。許多學(xué)生的生活面窄,缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),視野不夠開(kāi)闊,導(dǎo)致學(xué)生不了解生活。帶領(lǐng)學(xué)生走入到生活中,切實(shí)體驗(yàn)生活,不單是讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,廣泛接觸到社會(huì)生活,還要能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、了解社會(huì),學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生活事項(xiàng)的辦法。根據(jù)實(shí)踐調(diào)查得知,參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生,寫(xiě)作水平高了,文采也高了許多。語(yǔ)文老師讓學(xué)生找尋思維靈感,積累寫(xiě)作素材,拓寬了學(xué)生視野,學(xué)生們的思維活躍起來(lái)了,也會(huì)變得才思敏捷,下筆也利落起來(lái)。條件允許下,語(yǔ)文老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生做些公益,像宣傳環(huán)保、捐助貧困學(xué)生等,學(xué)生們?cè)谧龉娴耐瑫r(shí),感悟生活,領(lǐng)悟生活的真、善、美,積累豐富的寫(xiě)作素材。語(yǔ)文老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些有意義的游戲,比如那些可以增進(jìn)學(xué)生彼此友誼的游戲??梢蕴岣邔W(xué)生智力的益智游戲等。學(xué)生通過(guò)參加這些游戲,增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼,提高了其思維能力,并從中體驗(yàn)到生活的真諦。
三、在閱讀文本中積累詞匯
新課程標(biāo)準(zhǔn)下強(qiáng)調(diào)閱讀行為個(gè)性化,語(yǔ)文老師要能夠引導(dǎo)學(xué)生分析閱讀文本,學(xué)會(huì)鉆研??梢哉f(shuō)閱讀是學(xué)生積累優(yōu)美詞匯的重要手段,小學(xué)語(yǔ)文老師要能將閱讀文本融入寫(xiě)作教學(xué)中。書(shū)籍是推動(dòng)人類文明發(fā)展的重要途徑,有效閱讀可以積累大量?jī)?yōu)美詞匯。優(yōu)秀的文學(xué)作品有助于學(xué)生明確人生發(fā)展方向,在人生的旅途中領(lǐng)略到未曾見(jiàn)過(guò)的美景,了解各種未經(jīng)歷的故事。語(yǔ)文老師在教學(xué)生寫(xiě)作時(shí),不是由老師來(lái)替代學(xué)生閱讀,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主思維,將學(xué)生自身的情感融入閱讀文本中,便于學(xué)生理解。在寫(xiě)作中讓學(xué)生深刻思考,享受寫(xiě)作的樂(lè)趣,情感得以熏陶,能夠從寫(xiě)作中得到一定啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,是通向?qū)懽鞒晒Φ目登f大道。學(xué)生在書(shū)海中暢游,接受文化的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力,為寫(xiě)作積累大量詞匯。閱讀能力與學(xué)生寫(xiě)作能力是成正比例關(guān)系,當(dāng)學(xué)生閱讀大量書(shū)籍,積累了一定數(shù)量的詞匯后,一定會(huì)寫(xiě)好文章的,猶如筆下生花。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,學(xué)生閱讀大量文學(xué)名著,不僅拓寬了學(xué)生的視野,拓展了學(xué)生知識(shí)面,還激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興致,并豐富了學(xué)生們的詞匯量,領(lǐng)悟基本寫(xiě)作方法。輔導(dǎo)學(xué)生閱讀,提高學(xué)生閱讀能力,短時(shí)間內(nèi)是看不到成效的,需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要老師的引導(dǎo)與學(xué)生的積極參與才行。語(yǔ)文老師在教學(xué)生閱讀時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生記錄文章中的優(yōu)美詞匯,并學(xué)會(huì)將這些詞匯應(yīng)用到寫(xiě)作中,為作文增加色彩。語(yǔ)文教材的內(nèi)容是有限的,在閱讀時(shí)不僅要閱讀課本上的內(nèi)容,還要加強(qiáng)課外閱讀,拓展和延伸閱讀素材。作文教學(xué)中,語(yǔ)文老師要有能力利用每篇課文,分析其寫(xiě)作方法,引導(dǎo)學(xué)生照著寫(xiě),幫助學(xué)生展開(kāi)思路。老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作范文時(shí),要教學(xué)生不要照搬照抄,要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)仿照范文的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、寫(xiě)作思路,學(xué)會(huì)應(yīng)用其中的優(yōu)美詞匯等。學(xué)生們通過(guò)反復(fù)仿寫(xiě),一定會(huì)掌握寫(xiě)作的基本方法,這時(shí)候老師要鼓勵(lì)其采用不同寫(xiě)作手段來(lái)反映一個(gè)題材,提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。小學(xué)語(yǔ)文老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在閱讀中積累豐富的詞匯,為寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文老師也能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識(shí),通過(guò)有效的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生記錄文中優(yōu)美詞語(yǔ),積累大量的寫(xiě)作詞匯,為學(xué)生寫(xiě)作奠定基礎(chǔ),從而寫(xiě)出優(yōu)秀的作文,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之,新課程標(biāo)準(zhǔn)下,素質(zhì)教育不再是紙上談兵,受到了極大關(guān)注,素質(zhì)教育得以蓬勃發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文老師鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力時(shí),要能夠培養(yǎng)出學(xué)生的寫(xiě)作興趣,要學(xué)會(huì)在日常生活中積累素材,在閱讀文本中積累寫(xiě)作詞匯,進(jìn)而豐富其寫(xiě)作素材,提高其寫(xiě)作技巧,不斷提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓小學(xué)生寫(xiě)作水平得以升華,文采得以提升。
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