陸藍(lán)華

摘 要：21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對(duì)人們生活的各領(lǐng)域產(chǎn)生了越來越深的影響。網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行對(duì)小學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成產(chǎn)生了很大的阻礙。本文，筆者著重從信息社會(huì)責(zé)任所涉及的行為自律層面，淺談如何在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段 行為自律 信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)

信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任，它是信息素養(yǎng)的重要組成部分。

伴隨信息社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲變成一股強(qiáng)大的勢(shì)力侵入小學(xué)生的課余生活，成為孩子們課前課后的娛樂談資。近期，一款叫作“王者榮耀”的游戲也著實(shí)火了一把。很多孩子因?yàn)榇祟惥W(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤了學(xué)業(yè)。下面，筆者將結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螐男袨樽月煞矫嫒胧郑囵B(yǎng)小學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。^[1]

一、規(guī)范家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)行為

現(xiàn)在小學(xué)生的家長(zhǎng)基本都是80后，對(duì)于這一年齡層次的人來說，手機(jī)和電腦是生活的必需品，也是必不可少的娛樂產(chǎn)品。在這些家長(zhǎng)人群中，普遍存在著“低頭族”。他們無論何時(shí)何地，只要有時(shí)間就會(huì)刷朋友圈或者玩手機(jī)游戲等。這樣的成長(zhǎng)環(huán)境，無疑會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐闪藵撛诘牟涣加绊?，?dǎo)致這些孩子從小就埋下了網(wǎng)絡(luò)的“癮根”，與手機(jī)游戲結(jié)下了不解之緣?！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛薄Ｒ虼?，規(guī)范家長(zhǎng)們的網(wǎng)絡(luò)行為是提升小學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)。^[2]

1.我們可設(shè)計(jì)一份關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用情況的調(diào)查問卷，搜集數(shù)據(jù)了解家長(zhǎng)們每天上網(wǎng)的時(shí)間以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)用途的認(rèn)識(shí)。通過向家長(zhǎng)展示直觀的數(shù)據(jù)，幫助部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，呼吁家長(zhǎng)們合理分配上網(wǎng)時(shí)間。^[3]

2.我們可以召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹網(wǎng)絡(luò)的利弊以及信息社會(huì)存在的網(wǎng)絡(luò)安全問題。通過具體的案件事例，幫助家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)信息社會(huì)的安全隱患以及網(wǎng)絡(luò)的不良影響，讓家長(zhǎng)們從心底里重視起信息社會(huì)的安全問題。同時(shí)，我們可定期的發(fā)送相關(guān)資訊，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)積極付諸實(shí)際行動(dòng)。^[4]

規(guī)范家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)行為，能潛移默化的影響孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，幫助孩子樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，有利于小學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)的初步養(yǎng)成。

二、重視信息課堂的教育

在小學(xué)生使用信息技術(shù)的行為中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生普遍缺乏“安全意識(shí)”，自我保護(hù)能力較弱。比如接受信息的過程中，小學(xué)生缺乏甄別和合理篩選信息的能力，很容易被網(wǎng)絡(luò)的不良信息誘騙。在處理信息的過程中，小學(xué)生合理運(yùn)用信息和恰當(dāng)存儲(chǔ)信息的能力較弱，常表現(xiàn)為無意的侵犯他人的著作版權(quán)，或者由于個(gè)人信息存儲(chǔ)不當(dāng)，導(dǎo)致自己隱私泄露的情況。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們需注意以下兩點(diǎn)：

1.重視培養(yǎng)學(xué)生的辨別意識(shí)

比如：上課時(shí)，某軟件會(huì)出現(xiàn)“你中獎(jiǎng)了！”“百元大禮包免費(fèi)領(lǐng)！”的廣告消息。此時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生從信息發(fā)布者的角度考慮，判斷信息發(fā)布來源是否是權(quán)威部門，從而通過邏輯推理的找出信息破綻。同時(shí)，在辨別信息的過程中，提醒學(xué)生一定要注意保護(hù)個(gè)人信息的安全性，切記不隨意透露賬戶密碼等信息。

有辨識(shí)的接收和處理信息，是規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的關(guān)鍵。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生防毒、排毒的能力

蘇教版小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教材第23課介紹了病毒分類和病毒查殺的內(nèi)容，但在后續(xù)的教學(xué)中卻很少涉及安全上網(wǎng)的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，防毒、排毒的能力不是一蹴而就的。教學(xué)時(shí)除了讓孩子掌握課本中介紹的殺毒軟件以外，我們?cè)诿刻斓恼n堂教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生使用安全軟件定期檢測(cè)電腦環(huán)境，并靈活的運(yùn)用所學(xué)軟件定期查殺病毒，以維護(hù)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全穩(wěn)定。

三、在實(shí)踐中，強(qiáng)化小學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)

信息技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)就是信息的傳播速度快、信息容量大，因此，信息世界也是特別的豐富多彩、充滿樂趣。對(duì)學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)能提供一種非常好的學(xué)習(xí)途徑，但同時(shí)也隱藏了許多不良誘惑。因此，我們要在信息環(huán)境中，進(jìn)一步鞏固孩子的網(wǎng)絡(luò)行為自律能力，從而增強(qiáng)孩子的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。具體可從以下幾個(gè)方面入手：

1.結(jié)合實(shí)際案例，動(dòng)之以情，激起網(wǎng)絡(luò)行為自律意識(shí)

“王者榮耀”是一款火爆各個(gè)年齡階層的網(wǎng)絡(luò)游戲，不管是在青年人群還是在少年兒童人群中，都擁有一批忠實(shí)的粉絲，很多小學(xué)生也陷入了這款游戲無法自拔。有小孩為了買裝備和升級(jí)裝備，私自花費(fèi)了父母上萬元的積蓄，引發(fā)社會(huì)廣泛議論。這樣的事例并不是少數(shù)現(xiàn)象，我們可借機(jī)帶領(lǐng)孩子觀看此類新聞視頻，讓孩子從真實(shí)的視頻里感受到這種做法的危害性，讓孩子從新聞視頻里父母的哭泣中意識(shí)到父母的不容易和自己做法的錯(cuò)誤性。

通過此類方法，我們可以讓孩子在沒有“犯錯(cuò)”之前，就有一定的“危險(xiǎn)意識(shí)”，從而時(shí)刻提醒自己，科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，合理地使用網(wǎng)絡(luò)。^[5]

2.創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)情境，檢驗(yàn)和提升孩子網(wǎng)絡(luò)行為的自律能力

紙上談兵并不能幫助學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)行為的自律能力。為此，我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供孩子2小時(shí)的無限制上網(wǎng)時(shí)間。期間，我們觀察記錄每位小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為動(dòng)向。對(duì)能自覺控制玩游戲時(shí)間的學(xué)生或者能進(jìn)行有價(jià)值網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并頒發(fā)“優(yōu)秀小網(wǎng)名”證書，以示鼓勵(lì);對(duì)不能在優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，控制個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為的孩子，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，讓表現(xiàn)好的同學(xué)成為其學(xué)習(xí)的榜樣。

這樣，我們既可以檢驗(yàn)每位孩子網(wǎng)絡(luò)行為的自律能力，又能重點(diǎn)培養(yǎng)個(gè)別問題孩子的自律意識(shí)，以便更全面地規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。

結(jié)語

在小學(xué)階段，信息技術(shù)教師首先要做的就是培養(yǎng)小學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。技術(shù)應(yīng)用是重點(diǎn)，但培養(yǎng)小學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)更是關(guān)鍵。只有每一位小公民都具備了較好信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，我們的信息社會(huì)才會(huì)健康、穩(wěn)定地發(fā)展下去。因此，我們應(yīng)將培養(yǎng)小學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)這項(xiàng)任務(wù)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

參考文獻(xiàn)

[1]李佳萍.淺談對(duì)中小學(xué)生安全意識(shí)教育的指導(dǎo)[J].科教導(dǎo)刊，2010.

[2]詹姣.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生信息安全意識(shí)[J].科教導(dǎo)刊，2016.

[3]《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要（2017年修訂）》[Z]，2017.

[4]閔春發(fā).基于信息社會(huì)的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)研究[D].2016.

[5]秦繼偉.當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)研究[D].2016.