吳玲玲

【摘? ?要】? 多閱讀、多積累是提高英語學(xué)習(xí)的有效途徑，在閱讀的過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到許多單詞、短語、語法等，這些詞句既可以鞏固學(xué)生英語方面的學(xué)習(xí)，又可以增加學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】? 初中;英語;教學(xué);學(xué)生;閱讀能力;培養(yǎng)

閱讀教學(xué)是英語課堂當(dāng)中重要的一個環(huán)節(jié)。在考試當(dāng)中，閱讀題占很大的分量，中考對學(xué)生閱讀能力的考查也越來越重視。但是長期以來，英語閱讀教學(xué)的效率一直不是很理想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力成為教學(xué)中的一個難點。其實，多閱讀、多積累是提高學(xué)習(xí)的有效途徑，在閱讀的過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些單詞、短語、語法等，這些詞句既可以鞏固學(xué)生英語方面的學(xué)習(xí)，又可以增加學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師在閱讀方面應(yīng)該做出相應(yīng)的措施，帶動學(xué)生的積極性、自主性，師生共同努力，取得更好的成績。

一、興趣是主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生成功路上的墊腳石。如果能將英語閱讀作為學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生主動愛上閱讀，那么，教師在教學(xué)方面將會事半功倍。教師在平時的課堂中，要運用富有趣味性的教學(xué)方法。美妙動聽的英文歌曲，精妙絕倫的英語故事，或者來一段精彩幽默的表演，聲色俱全的多媒體教學(xué)等，都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶，無形中將閱讀灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，完成一節(jié)和諧融洽的課堂教學(xué)。每一位同學(xué)的心理特點都是各不相同的，教師要抓住每位學(xué)生的特點制定教學(xué)策略，要顧全大局，共同進(jìn)步，共同提高。

例如，七年級《Unit 3 Welcome to our school》這一課時的主要內(nèi)容是歡迎來到我們的學(xué)校。在閱讀的過程中，可以讓學(xué)生模仿課本當(dāng)中的語句來介紹一下學(xué)生自己腦海中的學(xué)校是什么樣的。那么，這就需要一定的知識儲備，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。掌握一定的知識之后學(xué)生自然會舉手回答，這就不知不覺中讓學(xué)生去搜集更多的單詞短語，增加閱讀量，既完成了課本上的閱讀任務(wù)，又對自己的學(xué)校增加了認(rèn)識。當(dāng)然，教師還可以進(jìn)行閱讀比賽，在學(xué)生完全準(zhǔn)備好之后，比哪位同學(xué)能夠在有效的時間內(nèi)完成得最好，或者背下來。比賽結(jié)束后，教師給予贏的學(xué)生獎勵，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

二、掌握策略和技巧，提升學(xué)生閱讀水平

閱讀需要聯(lián)系生活，需要積累詞匯，但是策略和技巧也是閱讀中必不可少的一項。教師在教授基本知識的課堂上，要教會學(xué)生必要的閱讀技巧，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。跳讀和略讀是很有用的技巧之一，不是所有的文章都要挨著閱讀過去，所有的單詞都要挨著查找出來。為了提高學(xué)習(xí)的效率，要學(xué)著保留有用的知識，屏蔽一些不重要的內(nèi)容，要在學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平上逐步進(jìn)階。好的技巧可以幫助學(xué)生快速地掌握文章的大意，提取關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生提高閱讀題的正確率以及做題效率。

例如，教師在教學(xué)七年級《Unit 4 Do it yourself》這一課時，先不要給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生自行理解，再把課后閱讀題做完。對于初中生的英語學(xué)習(xí)而言，閱讀題是相對比較直接的，大部分的答案都可以直接從文章中找出來。學(xué)生在做的過程中，可以先了解題意，根據(jù)題目去文章中尋找答案。若想搜集詞匯，增加詞匯量，完全可以在做完對了答案之后進(jìn)行整篇文章的排查，再對文章進(jìn)行細(xì)化的解釋，順便也可以將做錯的題目進(jìn)行修正，對學(xué)生自己的不足之處進(jìn)行考量。當(dāng)然只靠學(xué)生自己還是不行的，這需要教師多進(jìn)行引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)行有效的練習(xí)，提升學(xué)生的閱讀水平。

三、積累詞匯量，擴(kuò)充學(xué)生的知識面

詞匯是語言的基本單位，學(xué)習(xí)英語不能忽視對詞匯的積累。要想閱讀系列等級讀物，必須達(dá)到95%的詞匯量，才能夠順利地完成閱讀。但是，由于中學(xué)生詞匯量少，閱讀的時間也有限，閱讀的速度又由于詞匯量有限而減慢，從而導(dǎo)致學(xué)生接觸英語詞匯的機會很少。詞匯量的缺乏將直接導(dǎo)致學(xué)生在閱讀過程受到挫敗，導(dǎo)致學(xué)生對閱讀的興趣大減，從而產(chǎn)生不良循環(huán)。當(dāng)前，大部分學(xué)生只在課上積累詞匯，課外閱讀量很少，不利于詞匯積累與語言綜合水平的提高。學(xué)習(xí)英語最有效的方法還是踏踏實實地積累詞匯，達(dá)到足夠的積累水平，閱讀障礙才會減少，學(xué)生才更有信心一步一步走下去。

例如，在教學(xué)七年級《Unit 4 My day》我的一天這一課時，除了教授學(xué)生將課本內(nèi)容掌握之外，可以延伸出讓學(xué)生用除課本以外的詞匯描述自己的一天是什么樣，比如愉快的一天不僅僅可以用“happy”表示，還可以是pleasant、joyful、brighten等;也可以用短語over the moon、enjoy yourself等，通過由一個單詞衍生出多個單詞的形式去增加詞匯量。當(dāng)然，記單詞也是要講究方法的，切記不能死記硬背。比如pest這個單詞可以記成“拍死他”，以這種幽默的方去記，或許能達(dá)到一個意想不到的效果，從而增長學(xué)生的見識。

總之，學(xué)生的英語閱讀能力不是在一朝一夕之間養(yǎng)成的，這是一個循序漸進(jìn)的過程，它需要學(xué)生每天堅持一定的閱讀量，記憶一定的詞匯短語量，通過大量的英語閱讀練習(xí)，才能在逐步的積累中看到自身的進(jìn)步。所以，在初中英語教學(xué)中，教師的教育也極其重要，一定要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對日后學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)哪一門課程都要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。教師要讓學(xué)生時刻都要記住“世界上沒有愚蠢的人，只有懶惰的人”。

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